實踐教學是高校培養適應社會需求的應用型人才的重要途徑。我國高校的營銷專業在人才培養模式、實踐實訓教學改革等方面的探索取得了一定成果，但由于主觀認識和客觀條件等方面限制，學生實踐能力和創新能力還比較缺乏，這也是企業在招聘新人時的普遍感受。文章分析了營銷實踐教學存在的主要問題，并提出營銷專業應圍繞市場需求，加強實踐教學的改革與創新，以培養實際操作能力為導向，構建新型的營銷實踐教學平臺。
一、我國現階段校企結合型營銷實踐教學平臺構建的發展現狀
我國正處在經濟建設大發展階段，企業對專業人才需求日益擴大。然而，目前高校專業在人才培養方面，尚無法滿足企業的要求。為實現專業人才的有效培養，必須采用校企結合型的人才培養機制。在營銷專業人才的培養方面，必須逐步實現校企結合型專業教學實踐平臺的構建，這也是廣大用人單位迫切需要的。但我國高校眾多，平臺構建受到現階段我國教育體制、經濟因素、教育發展條件、歷史文化發展因素等制約，困難重重，需進一步重視與發展。
營銷專業的實踐教學平臺的構建雖然在不少高校中初步實現，但在人才培養力度和針對性方面還很欠缺，發展速度緩慢，校企聯系度和合作度還有待提高。
二、校企結合型營銷實踐教學平臺構建中存在的不足
（一）專業型師資力量相對薄弱。校企結合型專業教學處于初步發展階段，專業教師隊伍力量薄弱，有待加強。教師實踐教學研究力度不夠。相對于現階段人才發展要求來說，教學水平和自身企業工作經驗還比較欠缺，很多教師甚至從未有過企業現場工作的經歷，從高校到高校，自身的實踐經驗尚少，很難貫徹到日常教學和實踐環節教學中。故而，目前還存在一些不足，需要去解決和進一步研究創新拓展。
（二）校企結合型營銷教學實踐平臺的管理方面不足。受資金、教育人才以及教學體制等方面因素的制約，平臺構建管理方面存在不足。例如光上項目、搞精品課程，卻沒有實際執行教學實踐，或者已經實現教學實踐但教學經費不能跟進配套，實踐教學研究經費不足等。
（三）校企合作力度不高。雖然校企在營銷教學和人才培養輸出方面實現了一定程度的合作關系，但在資金、交流、人才培養實踐方面還有所欠缺。比如在專業教學目標和企業人才實際需求方面存在的嚴重沖突，這導致企業的人才要求學校沒法滿足，學校所需要的教學條件和發展資金企業出于自身短期利益也不能滿足，從而導致合作關系不能全面發展。
三、加強校企結合型營銷實踐教學平臺構建的具體措施
（一）加強專業教師隊伍的建設，實現專業化的人才隊伍的培養。師資力量是學校實現精英教學和專業高端人才隊伍輸出的重要保證。教師實踐教學能力薄弱，可以通過其他方式來彌補和解決。例如組織專業課教師經常參加省級、國家級高校教師培訓，或者到企業長期頂崗實習等。應積極加強專業教師隊伍的建設，引進和培養專業教師進行教學，不斷組織教研人員去企業考察進行創新研究，并對專業教師實踐教學能力不斷培養，納入定期量化考評。從而，督促教師多從市場的需求入手，優化設置專業課程體系架構，建設合理優質的專業體系。特別是體現對學生理論結合實踐的能力培養，真正培養出符合企業要求的現代型營銷人才，從而為企業發展提供強有力的人才支撐。
（二）加大校企合作型營銷實踐教學方面的管理力度。教學管理方面，要嚴格教學管理制度，杜絕教學腐敗風氣出現，力求培養出精干高效的專業型教學人才。例如組織專業的教學監督小組，除了進課堂還要到實踐教學現場進行督導，實現學校和企業兩方面對人才培養的共同監督。杜絕實踐教學無法監控，學生出校門就放羊，無人監管，教學效果也無從考核。
（三）加強校企之間的交流與合作，真正實現資金、人才方面的對接。資金、人才方面的交流與合作，應該特別加強。企業在人才需求方面不斷給學校提供可行的一線市場信息，科研和人才開發培養方面則由學校來完成，企業應該加大對學校人才培養的資金投入力度，為學校及時提供有效的資金支持。這樣雙方的通力合作，才更有利于平臺的構建與發展。企業現場的專家，也可以進入學校，給學生多做實踐方面的指導。將企業的現實需要帶進課堂，也將一些實踐知識及時地輸送給在校學生，以便學生在學習過程中有意識的將書本理論和實踐相結合，從而提高學習效果，為將來工作提前做好實踐能力的儲備。這也是實踐教學平臺構建的終極目標和最好效果。
綜上所述，校企結合型營銷實踐教學平臺的構建，有利于現代化人才的培養，也有利于現代企業在激烈的市場競爭中占據有利的人才發展先機，為企業長遠的發展打下堅實的基礎，從而同時實現了校企兩方面共同發展的雙贏目標。為了實現這一具有長遠發展作用的新目標，建議校企雙方應本著積極的辦學態度，實現優化的教學管理和人才發展機制的精度管理。只有這樣，才能使實踐教學平臺的構建進入新的發展局面。