2.有助于調(diào)整中職學(xué)生的心態(tài)。在生涯輔導(dǎo)中,很多中職學(xué)生由于自我認知偏差、理想與現(xiàn)實的差距、缺乏行動的熱情激情和動力等原因產(chǎn)生自卑、焦慮、依賴等負面心態(tài),這是生涯輔導(dǎo)中的難點。俗話說“信念決定態(tài)度,態(tài)度決定行為,行為決定成果”。家具企業(yè)教練技術(shù)的核心原則就是激發(fā)被教練者的動機與潛能。教練從改變信念和心態(tài)入手,通過教練技術(shù)幫助學(xué)生從積極的角度看問題,引導(dǎo)學(xué)生換位思考,從而使之在信念上有所遷善,那么心態(tài)也因此發(fā)生變化,行為也就有所變化,可以創(chuàng)造出令人驚喜的成果。遷善心態(tài)包括兩方面內(nèi)容,一是拓展信念,放下固有的信念,從而產(chǎn)生新的可能性;二是以目標為準,選擇有利于實現(xiàn)目標的心態(tài),以此心態(tài)來行動,保持心態(tài)和目標的一致性,使行動更為主動和有效。
3.有助于中職學(xué)生探索新的生涯路徑。在現(xiàn)行的教育體制以及傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的影響下,大多數(shù)中職畢業(yè)生在生涯發(fā)展路徑的選擇上更傾向于大城市、大家具企業(yè),而對于基層的一些崗位卻高不成低不就,且往往糾結(jié)于思維的局限中。教練技術(shù)的一個重要功能是幫助被教練者發(fā)現(xiàn)盲點、打開思維局限、創(chuàng)造可能。教練通過強有力問題的引導(dǎo),幫助被教練者看到新的可能性,從而做出選擇,開創(chuàng)出自己想要的生活。只有先突破信念上的屏障,新的可能性才能出現(xiàn)。正如弗蘭克所說:“任何人都可以憑他個人的意志和精神,來決定他要成為什么樣子,你成為什么人,是你內(nèi)心抉擇的結(jié)果。”可能性將通過教練的不斷探尋逐漸打開。很多中職學(xué)生考慮問題過于模式化,遇到問題更多的是情緒化地面對,很少去挖掘資源,創(chuàng)造性地去解決問題。家具企業(yè)教練技術(shù)中“沉默”和“追問”等技術(shù)可以很好地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性整合資源,進而尋找到新的生涯發(fā)展路徑。
4.有助于促進中職學(xué)生積極行動,收獲成果。中職學(xué)生的生涯輔導(dǎo)是通過與學(xué)生的互動交流,促其明晰生涯目標,確定生涯發(fā)展路徑,并制訂具體的行動計劃。由于缺乏行動力和有效約束,很多中職學(xué)生的行動計劃往往停留在腦海中或紙面上,所以往往無法收到預(yù)期的成果。家具企業(yè)教練技術(shù)的四大步驟之最后一步便是計劃行動。那么,在生涯輔導(dǎo)中,家具企業(yè)教練技術(shù)通過“跟進和檢視”技術(shù)就是在中職學(xué)生碰到困難或者困惑及出現(xiàn)氣餒的時候,挑戰(zhàn)學(xué)生去清晰目標、改善心態(tài),進一步將更強的信心注入行動之中。而且,家具企業(yè)教練技術(shù)使得學(xué)生在實踐中不斷積極地行動,并通過及時有效的反饋,引導(dǎo)學(xué)生不斷澄清和改進行動計劃,在行動中收獲成果。
三、家具企業(yè)教練技術(shù)在中職生生涯輔導(dǎo)中的應(yīng)用
(一)家具企業(yè)應(yīng)用教練技術(shù)構(gòu)建中職生生涯輔導(dǎo)模型
家具企業(yè)教練技術(shù)的實施有四個重要且必須的步驟,即厘清目標、反映真相、遷善心態(tài)、計劃行動。這四個步驟是環(huán)環(huán)相扣、緊密相連的。在中職學(xué)生的生涯輔導(dǎo)中,應(yīng)用家具企業(yè)教練技術(shù)構(gòu)建生涯輔導(dǎo)模型,筆者認為是非常重要的,因為家具企業(yè)教練技術(shù)不同于其他類型的輔導(dǎo)方式,在生涯輔導(dǎo)中應(yīng)用教練技術(shù)可以幫助學(xué)生快速有效地澄清自己的目標和決策。基于家具企業(yè)教練技術(shù)的生涯輔導(dǎo)模式如下圖所示。[4]
根據(jù)上圖輔導(dǎo)模式,教練在進行教練的過程中需要按照圖中的五個步驟來進行,即建立信任,調(diào)整中職學(xué)生的心態(tài);幫助中職學(xué)生厘清目標、確定目標;引導(dǎo)中職生確定現(xiàn)實問題,找到突破口;幫助中職生突破思維局限,選擇可行路徑;計劃行動,并進行后期跟蹤支持。這五個步驟是根據(jù)教練技術(shù)實施的四個重要步驟而確定的,在家具企業(yè)教練的過程中需結(jié)合二者對中職生進行生涯輔導(dǎo)。此外,基于家具企業(yè)教練技術(shù)的生涯輔導(dǎo)模型,對于學(xué)生進行自我認知、生涯規(guī)劃等方面都具有重要的意義。
(二)家具企業(yè)教練技術(shù)與其他指導(dǎo)方式的綜合應(yīng)用
家具企業(yè)教練技術(shù)作為一種有效的管理應(yīng)用技術(shù),在開展形式上與目前已經(jīng)有比較豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗的傳統(tǒng)生涯輔導(dǎo)方式如心理咨詢、職業(yè)咨詢指導(dǎo)等類似,大多采用一對一的形式,但是在開展的原理和過程上又與傳統(tǒng)的生涯輔導(dǎo)方式存在明顯的區(qū)別。如在問題的出發(fā)點上、關(guān)注點上、專長領(lǐng)域、指導(dǎo)過程上、問題解決路徑上都不同。家具企業(yè)教練技術(shù)有著與其他輔導(dǎo)方式不同的獨特的原理和方法。當然,家具企業(yè)教練技術(shù)與心理咨詢、職業(yè)指導(dǎo)技術(shù)等傳統(tǒng)輔導(dǎo)方式一樣,都是幫助個人和組織成長進步的有效方法,只不過各自采用不同的原理和方法技術(shù)在個人及組織的成長發(fā)展中起到重要作用。盡管這些技術(shù)之間存在一定區(qū)別,但是它們并不矛盾,并通過不同的形式有機協(xié)調(diào)和配合,可以形成一種各有所長、相互補充、取長補短的中職生生涯輔導(dǎo)體系。
家具企業(yè)教練技術(shù)在中職校中可與心理咨詢、職業(yè)指導(dǎo)形式相互配合,針對不同類型的學(xué)生和不同類型的問題,選用不同的指導(dǎo)形式。如心理上有困惑的學(xué)生可以尋求心理咨詢幫助,在職業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)咨詢中有困惑和需求的,可以尋求職業(yè)指導(dǎo)服務(wù),如果在個人成長和完善、能力提升或者其他一些領(lǐng)域有困惑和改變愿望的,可以尋求教練的幫助和指引。
家具企業(yè)教練技術(shù)既可以單獨使用,也可以配合心理咨詢和職業(yè)指導(dǎo)過程來實施,當來訪者的狀態(tài)達到了“可教性”的時候,適當采用教練技術(shù)能夠幫助其更有效地抓住重點,提高指導(dǎo)效率,達到促進來訪者主動配合、積極參與解決問題、自我提升的目的。
心理咨詢和職業(yè)指導(dǎo)由于起源較早,又有著長期的實踐應(yīng)用經(jīng)驗,目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于大、中學(xué)生的生涯發(fā)展和職業(yè)選擇指導(dǎo)中。教練技術(shù)作為一種新興的應(yīng)用技術(shù),雖然在推動家具企業(yè)管理和發(fā)展中已經(jīng)有了很豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗,但在中職學(xué)生的生涯指導(dǎo)和教育中的應(yīng)用尚處于初步探索階段,還沒有較為成熟的經(jīng)驗和成果,需要不斷地實踐和總結(jié)推廣,以適應(yīng)中職學(xué)生對生涯發(fā)展的需要。
總的來說,家具企業(yè)教練技術(shù)在職業(yè)院校的學(xué)生生涯指導(dǎo)中的推廣和應(yīng)用目前還處于探索階段,首先需要各職業(yè)院校開展相關(guān)師資培訓(xùn),建立起具備教練資質(zhì)、掌握家具企業(yè)教練技術(shù)的專業(yè)化隊伍,同時通過不斷的實踐和總結(jié),摸索和積累經(jīng)驗,逐步探索出家具企業(yè)教練技術(shù)在職校學(xué)生生涯教育中的有效方法,并通過與其他指導(dǎo)方式的相互配合,共同開展,并有效發(fā)揮各自優(yōu)勢,更好地為職校學(xué)生生涯發(fā)展提供服務(wù)。
參考文獻:
[1][2]梁立邦,段傳敏.家具企業(yè)教練:領(lǐng)導(dǎo)力革命[M].廣州:中山大學(xué)出版社,2002.
[3]彼得·圣吉.第五項修煉[M].郭進隆,譯.上海:上海三聯(lián)書店,1998.
[4]朱紅,閆廣芬.基于教練技術(shù)的大學(xué)生生涯輔導(dǎo)模式建構(gòu)與應(yīng)用[J].高校教育與管理,2012(2).
(責任編輯:陳向陽)
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3.有助于中職學(xué)生探索新的生涯路徑。在現(xiàn)行的教育體制以及傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的影響下,大多數(shù)中職畢業(yè)生在生涯發(fā)展路徑的選擇上更傾向于大城市、大家具企業(yè),而對于基層的一些崗位卻高不成低不就,且往往糾結(jié)于思維的局限中。教練技術(shù)的一個重要功能是幫助被教練者發(fā)現(xiàn)盲點、打開思維局限、創(chuàng)造可能。教練通過強有力問題的引導(dǎo),幫助被教練者看到新的可能性,從而做出選擇,開創(chuàng)出自己想要的生活。只有先突破信念上的屏障,新的可能性才能出現(xiàn)。正如弗蘭克所說:“任何人都可以憑他個人的意志和精神,來決定他要成為什么樣子,你成為什么人,是你內(nèi)心抉擇的結(jié)果。”可能性將通過教練的不斷探尋逐漸打開。很多中職學(xué)生考慮問題過于模式化,遇到問題更多的是情緒化地面對,很少去挖掘資源,創(chuàng)造性地去解決問題。家具企業(yè)教練技術(shù)中“沉默”和“追問”等技術(shù)可以很好地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性整合資源,進而尋找到新的生涯發(fā)展路徑。
4.有助于促進中職學(xué)生積極行動,收獲成果。中職學(xué)生的生涯輔導(dǎo)是通過與學(xué)生的互動交流,促其明晰生涯目標,確定生涯發(fā)展路徑,并制訂具體的行動計劃。由于缺乏行動力和有效約束,很多中職學(xué)生的行動計劃往往停留在腦海中或紙面上,所以往往無法收到預(yù)期的成果。家具企業(yè)教練技術(shù)的四大步驟之最后一步便是計劃行動。那么,在生涯輔導(dǎo)中,家具企業(yè)教練技術(shù)通過“跟進和檢視”技術(shù)就是在中職學(xué)生碰到困難或者困惑及出現(xiàn)氣餒的時候,挑戰(zhàn)學(xué)生去清晰目標、改善心態(tài),進一步將更強的信心注入行動之中。而且,家具企業(yè)教練技術(shù)使得學(xué)生在實踐中不斷積極地行動,并通過及時有效的反饋,引導(dǎo)學(xué)生不斷澄清和改進行動計劃,在行動中收獲成果。
三、家具企業(yè)教練技術(shù)在中職生生涯輔導(dǎo)中的應(yīng)用
(一)家具企業(yè)應(yīng)用教練技術(shù)構(gòu)建中職生生涯輔導(dǎo)模型
家具企業(yè)教練技術(shù)的實施有四個重要且必須的步驟,即厘清目標、反映真相、遷善心態(tài)、計劃行動。這四個步驟是環(huán)環(huán)相扣、緊密相連的。在中職學(xué)生的生涯輔導(dǎo)中,應(yīng)用家具企業(yè)教練技術(shù)構(gòu)建生涯輔導(dǎo)模型,筆者認為是非常重要的,因為家具企業(yè)教練技術(shù)不同于其他類型的輔導(dǎo)方式,在生涯輔導(dǎo)中應(yīng)用教練技術(shù)可以幫助學(xué)生快速有效地澄清自己的目標和決策。基于家具企業(yè)教練技術(shù)的生涯輔導(dǎo)模式如下圖所示。[4]
根據(jù)上圖輔導(dǎo)模式,教練在進行教練的過程中需要按照圖中的五個步驟來進行,即建立信任,調(diào)整中職學(xué)生的心態(tài);幫助中職學(xué)生厘清目標、確定目標;引導(dǎo)中職生確定現(xiàn)實問題,找到突破口;幫助中職生突破思維局限,選擇可行路徑;計劃行動,并進行后期跟蹤支持。這五個步驟是根據(jù)教練技術(shù)實施的四個重要步驟而確定的,在家具企業(yè)教練的過程中需結(jié)合二者對中職生進行生涯輔導(dǎo)。此外,基于家具企業(yè)教練技術(shù)的生涯輔導(dǎo)模型,對于學(xué)生進行自我認知、生涯規(guī)劃等方面都具有重要的意義。
(二)家具企業(yè)教練技術(shù)與其他指導(dǎo)方式的綜合應(yīng)用
家具企業(yè)教練技術(shù)作為一種有效的管理應(yīng)用技術(shù),在開展形式上與目前已經(jīng)有比較豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗的傳統(tǒng)生涯輔導(dǎo)方式如心理咨詢、職業(yè)咨詢指導(dǎo)等類似,大多采用一對一的形式,但是在開展的原理和過程上又與傳統(tǒng)的生涯輔導(dǎo)方式存在明顯的區(qū)別。如在問題的出發(fā)點上、關(guān)注點上、專長領(lǐng)域、指導(dǎo)過程上、問題解決路徑上都不同。家具企業(yè)教練技術(shù)有著與其他輔導(dǎo)方式不同的獨特的原理和方法。當然,家具企業(yè)教練技術(shù)與心理咨詢、職業(yè)指導(dǎo)技術(shù)等傳統(tǒng)輔導(dǎo)方式一樣,都是幫助個人和組織成長進步的有效方法,只不過各自采用不同的原理和方法技術(shù)在個人及組織的成長發(fā)展中起到重要作用。盡管這些技術(shù)之間存在一定區(qū)別,但是它們并不矛盾,并通過不同的形式有機協(xié)調(diào)和配合,可以形成一種各有所長、相互補充、取長補短的中職生生涯輔導(dǎo)體系。
家具企業(yè)教練技術(shù)在中職校中可與心理咨詢、職業(yè)指導(dǎo)形式相互配合,針對不同類型的學(xué)生和不同類型的問題,選用不同的指導(dǎo)形式。如心理上有困惑的學(xué)生可以尋求心理咨詢幫助,在職業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)咨詢中有困惑和需求的,可以尋求職業(yè)指導(dǎo)服務(wù),如果在個人成長和完善、能力提升或者其他一些領(lǐng)域有困惑和改變愿望的,可以尋求教練的幫助和指引。
家具企業(yè)教練技術(shù)既可以單獨使用,也可以配合心理咨詢和職業(yè)指導(dǎo)過程來實施,當來訪者的狀態(tài)達到了“可教性”的時候,適當采用教練技術(shù)能夠幫助其更有效地抓住重點,提高指導(dǎo)效率,達到促進來訪者主動配合、積極參與解決問題、自我提升的目的。
心理咨詢和職業(yè)指導(dǎo)由于起源較早,又有著長期的實踐應(yīng)用經(jīng)驗,目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于大、中學(xué)生的生涯發(fā)展和職業(yè)選擇指導(dǎo)中。教練技術(shù)作為一種新興的應(yīng)用技術(shù),雖然在推動家具企業(yè)管理和發(fā)展中已經(jīng)有了很豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗,但在中職學(xué)生的生涯指導(dǎo)和教育中的應(yīng)用尚處于初步探索階段,還沒有較為成熟的經(jīng)驗和成果,需要不斷地實踐和總結(jié)推廣,以適應(yīng)中職學(xué)生對生涯發(fā)展的需要。
總的來說,家具企業(yè)教練技術(shù)在職業(yè)院校的學(xué)生生涯指導(dǎo)中的推廣和應(yīng)用目前還處于探索階段,首先需要各職業(yè)院校開展相關(guān)師資培訓(xùn),建立起具備教練資質(zhì)、掌握家具企業(yè)教練技術(shù)的專業(yè)化隊伍,同時通過不斷的實踐和總結(jié),摸索和積累經(jīng)驗,逐步探索出家具企業(yè)教練技術(shù)在職校學(xué)生生涯教育中的有效方法,并通過與其他指導(dǎo)方式的相互配合,共同開展,并有效發(fā)揮各自優(yōu)勢,更好地為職校學(xué)生生涯發(fā)展提供服務(wù)。
參考文獻:
[1][2]梁立邦,段傳敏.家具企業(yè)教練:領(lǐng)導(dǎo)力革命[M].廣州:中山大學(xué)出版社,2002.
[3]彼得·圣吉.第五項修煉[M].郭進隆,譯.上海:上海三聯(lián)書店,1998.
[4]朱紅,閆廣芬.基于教練技術(shù)的大學(xué)生生涯輔導(dǎo)模式建構(gòu)與應(yīng)用[J].高校教育與管理,2012(2).
(責任編輯:陳向陽)