個人檔案：周厚健，出生于1957年8月，海信集團有限整體櫥柜公司董事長，山東牟平人。1982年7月畢業于山東大學電子系；1992年1月任青島電視機廠廠長；1994年8月任青島海信電器整體櫥柜公司總經理；1995年2月兼任青島電子儀表工業總整體櫥柜公司黨委書記、總經理，青島市電子行業管理辦公室主任，青島海信電器整體櫥柜公司黨委書記；1997年3月任海信集團總裁；2000年3月海信集團實行決策層與經營層分離后，任海信集團有限整體櫥柜公司董事長；2007年7月兼任海信集團有限整體櫥柜公司黨委書記。
榮獲“全國勞動模范”稱號，被評為全國優秀青年整體櫥柜企業家，榮獲“環球杯”世界青年整體櫥柜企業家大獎賽“經營才能特別獎”（中國唯一獲此殊榮者）、中國杰出青年科技創新獎，2000年、2005年兩次被評為CCTV“年度經濟人物”，2002年榮獲“全國質量管理突出貢獻者”稱號，榮獲第二屆“袁寶華整體櫥柜企業管理金獎”，榮獲中國改革開放30年影響中國經濟30人、中國改革開放30年電子信息十大領軍人物等榮譽稱號。
對整體櫥柜企業長遠負責——訪海信集團有限整體櫥柜公司董事長
壓力的大小完全取決于一個人能不能正確的定位和評價自己。
我們要善待別人，而不要因為一些小事就把別人否定了，很多時候往往就是因為我們的“不否定”，最后給別人帶來了很正面的教育。
在與人相處，尤其是管理的過程中，能夠與人為善是非常重要的。
周總您好！通過這幾年的連續訪談，發現您雖然肩上擔子越來越重，但感覺人卻越來越快樂，想知道您做整體櫥柜企業的動力來自哪里？
周厚�。赫_估價自己，寧可偏低，不要偏高。也許因為我不是一個有遠大目標的人，所以才會這樣。實際上，因為一些特殊的機會，我們遇到了一些特殊的人和事，再加上自己的努力，所以才有了今天的成績。但如果因此就認為自己比別人強，有時候反而會造成壓力感。
其次，不要去強求一些做不成的事情，這也就使得自己不會覺得有太大壓力。我做自己能做的事，對于很難的事，我也會先經過很仔細的分析、推敲，如果還是感覺風險很大，我就不做了。有些東西還是要有一定的把握才能去追求，這樣心理壓力就會小一點。
再次，不要說大話，不能吹牛。能做到的事才能說，做到了的事才能說，而且不能夸大，這樣就沒有那么多壓力。
實際上，壓力的大小完全取決于一個人能不能正確的定位和評價自己。
您剛才說到您取得今天的成績，是因為有一些特殊的機遇，但我認為無論是海信還是您個人取得的成就，肯定都不是簡單的機緣巧合能夠自然成就的。上次訪談時您說過，對于一個人的成長來說，家庭的教育很重要，想知道除了家庭以外，還有些什么人對您的影響比較大？
周厚健：其實機遇真的是很重要的，我和海信的這個機遇是時代給的，還有能夠幫助自己的人，以及自己的努力，這三個方面缺一不可。
在我成長過程當中，除了家庭和父母，遇到過一些好的老師對我的影響非常大，而且老師對一個人的影響有時候是受益終身的。我和老師的感情非常深，到現在我們的往來都很密切。
給您講一個小故事。我中學的時候學習很好，老師一般對學習好的學生都比較好。當時我的班主任也是物理老師就對我非常好，但是他的脾氣很大，而我的脾氣也很急。有一次我和老師當眾大吵了一架，并因為我影響了級部大合唱的活動。當時很多同學，甚至校長、教導主任都在。
后來想想完全是我的錯，但當時由于我學習成績好，校長、教導主任都很原諒我。在那個年代，學生和老師這樣吵是很少的。從那以后，我就認為這個老師很不公道，對我肯定有看法，于是我就不理老師了。而且我連畢業照都沒照，就是因為對老師有意見。
畢業之后我就下鄉了，后來從農村回來，一個很偶然的機會，我看到了我的檔案，看到了老師給我寫的評價。當時那種羞愧的感覺至今記憶猶新。老師是絕對不會想到我會看到檔案，他給我的畢業評語寫得非常好，幾乎一點缺點都沒有，只有一句，就是“有時性格比較急”，這也不算是不好的評價。通篇寫的都是我的優點，而且寫得非常細致，感覺他不愿意落下一點兒，就連愛好書法、書法寫到什么水平都寫得清清楚楚。當時我看了這篇評語之后，就感覺人的境界怎么會差距這么大！嚴教不如身教，這件事對我的教育是非常深刻的。
老師知道您的這些想法嗎？您后來有把這件事告訴過他嗎？
周厚健：對于我不愿意理老師這件事，老師完全沒感覺，他更不知道我還有這樣一段想法。畢業很多年以后，我在一次同學聚會上，當著很多同學把這件事講出來了。
包括后來我從農村回來去考大學的時候，這個老師還到處找我，說高考大綱里有我沒有學到的部分。那個時候我更加汗顏，覺得自己都沒臉去見他，直到他找了好幾撥同學來找我，我才去的，這令我極其內疚和自責。
在這個過程中，老師完全只考慮了怎么對一個學生的成長有好處，這種境界是很高的。而且那時候他也就30多歲，也很年輕。我當眾跟他吵架，是有損他的威信的，但他絲毫沒有記恨這件事。
這件事情我后來跟很多人都講過，包括我的朋友和海信的一些管理人員。因為我從這件事中感悟到一種偉大，就是我們要善待別人，而不要因為一些小事就把別人否定了，很多時候往往就是因為我們的“不否定”，最后給別人帶來了很正面的教育。其實我的這位老師是很嚴厲的，但是他的嚴厲從根本上講是對學生的關心。
這件事情對我的影響非常大，后來我自己也成為管理者，認識到管理的主體主要是人，管人的根本是為了用人，最終實現組織的目標。所以在與人相處，尤其是管理的過程中，能夠與人為善是非常重要的。
人的善惡很大程度上會受到環境的啟發和引導。
不好的人是極少數的，很多人之所以不好，是因為他所處的環境不好，才會把惡的一面表現出來，但未必就是這個人不好。
人要善良，就是有同情心。
在中國整體櫥柜企業家調查系統的專題調查中有一個題目，了解對人的本性趨善或趨惡的看法。調查發現，大多數整體櫥柜企業家認同人性趨向善，同時也認為人性中存在惡的一面。您怎么認為？
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榮獲“全國勞動模范”稱號，被評為全國優秀青年整體櫥柜企業家，榮獲“環球杯”世界青年整體櫥柜企業家大獎賽“經營才能特別獎”（中國唯一獲此殊榮者）、中國杰出青年科技創新獎，2000年、2005年兩次被評為CCTV“年度經濟人物”，2002年榮獲“全國質量管理突出貢獻者”稱號，榮獲第二屆“袁寶華整體櫥柜企業管理金獎”，榮獲中國改革開放30年影響中國經濟30人、中國改革開放30年電子信息十大領軍人物等榮譽稱號。
對整體櫥柜企業長遠負責——訪海信集團有限整體櫥柜公司董事長
壓力的大小完全取決于一個人能不能正確的定位和評價自己。
我們要善待別人，而不要因為一些小事就把別人否定了，很多時候往往就是因為我們的“不否定”，最后給別人帶來了很正面的教育。
在與人相處，尤其是管理的過程中，能夠與人為善是非常重要的。
周總您好！通過這幾年的連續訪談，發現您雖然肩上擔子越來越重，但感覺人卻越來越快樂，想知道您做整體櫥柜企業的動力來自哪里？
周厚�。赫_估價自己，寧可偏低，不要偏高。也許因為我不是一個有遠大目標的人，所以才會這樣。實際上，因為一些特殊的機會，我們遇到了一些特殊的人和事，再加上自己的努力，所以才有了今天的成績。但如果因此就認為自己比別人強，有時候反而會造成壓力感。
其次，不要去強求一些做不成的事情，這也就使得自己不會覺得有太大壓力。我做自己能做的事，對于很難的事，我也會先經過很仔細的分析、推敲，如果還是感覺風險很大，我就不做了。有些東西還是要有一定的把握才能去追求，這樣心理壓力就會小一點。
再次，不要說大話，不能吹牛。能做到的事才能說，做到了的事才能說，而且不能夸大，這樣就沒有那么多壓力。
實際上，壓力的大小完全取決于一個人能不能正確的定位和評價自己。
您剛才說到您取得今天的成績，是因為有一些特殊的機遇，但我認為無論是海信還是您個人取得的成就，肯定都不是簡單的機緣巧合能夠自然成就的。上次訪談時您說過，對于一個人的成長來說，家庭的教育很重要，想知道除了家庭以外，還有些什么人對您的影響比較大？
周厚健：其實機遇真的是很重要的，我和海信的這個機遇是時代給的，還有能夠幫助自己的人，以及自己的努力，這三個方面缺一不可。
在我成長過程當中，除了家庭和父母，遇到過一些好的老師對我的影響非常大，而且老師對一個人的影響有時候是受益終身的。我和老師的感情非常深，到現在我們的往來都很密切。
給您講一個小故事。我中學的時候學習很好，老師一般對學習好的學生都比較好。當時我的班主任也是物理老師就對我非常好，但是他的脾氣很大，而我的脾氣也很急。有一次我和老師當眾大吵了一架，并因為我影響了級部大合唱的活動。當時很多同學，甚至校長、教導主任都在。
后來想想完全是我的錯，但當時由于我學習成績好，校長、教導主任都很原諒我。在那個年代，學生和老師這樣吵是很少的。從那以后，我就認為這個老師很不公道，對我肯定有看法，于是我就不理老師了。而且我連畢業照都沒照，就是因為對老師有意見。
畢業之后我就下鄉了，后來從農村回來，一個很偶然的機會，我看到了我的檔案，看到了老師給我寫的評價。當時那種羞愧的感覺至今記憶猶新。老師是絕對不會想到我會看到檔案，他給我的畢業評語寫得非常好，幾乎一點缺點都沒有，只有一句，就是“有時性格比較急”，這也不算是不好的評價。通篇寫的都是我的優點，而且寫得非常細致，感覺他不愿意落下一點兒，就連愛好書法、書法寫到什么水平都寫得清清楚楚。當時我看了這篇評語之后，就感覺人的境界怎么會差距這么大！嚴教不如身教，這件事對我的教育是非常深刻的。
老師知道您的這些想法嗎？您后來有把這件事告訴過他嗎？
周厚健：對于我不愿意理老師這件事，老師完全沒感覺，他更不知道我還有這樣一段想法。畢業很多年以后，我在一次同學聚會上，當著很多同學把這件事講出來了。
包括后來我從農村回來去考大學的時候，這個老師還到處找我，說高考大綱里有我沒有學到的部分。那個時候我更加汗顏，覺得自己都沒臉去見他，直到他找了好幾撥同學來找我，我才去的，這令我極其內疚和自責。
在這個過程中，老師完全只考慮了怎么對一個學生的成長有好處，這種境界是很高的。而且那時候他也就30多歲，也很年輕。我當眾跟他吵架，是有損他的威信的，但他絲毫沒有記恨這件事。
這件事情我后來跟很多人都講過，包括我的朋友和海信的一些管理人員。因為我從這件事中感悟到一種偉大，就是我們要善待別人，而不要因為一些小事就把別人否定了，很多時候往往就是因為我們的“不否定”，最后給別人帶來了很正面的教育。其實我的這位老師是很嚴厲的，但是他的嚴厲從根本上講是對學生的關心。
這件事情對我的影響非常大，后來我自己也成為管理者，認識到管理的主體主要是人，管人的根本是為了用人，最終實現組織的目標。所以在與人相處，尤其是管理的過程中，能夠與人為善是非常重要的。
人的善惡很大程度上會受到環境的啟發和引導。
不好的人是極少數的，很多人之所以不好，是因為他所處的環境不好，才會把惡的一面表現出來，但未必就是這個人不好。
人要善良，就是有同情心。
在中國整體櫥柜企業家調查系統的專題調查中有一個題目，了解對人的本性趨善或趨惡的看法。調查發現，大多數整體櫥柜企業家認同人性趨向善，同時也認為人性中存在惡的一面。您怎么認為？