一些跨文化研究表明，父母養(yǎng)育方式具有民族性、國民性和地區(qū)性。桑標(biāo)等對“親子關(guān)系和幼兒性格發(fā)展的中日跨文化比較”研究顯示寬容型的教養(yǎng)方式更具積極影響。中國學(xué)者孟育群相關(guān)研究表明，父母教育的不一致性、父親干涉型與母親消極拒絕型對少年的人格影響極大[12]。M.Lepper提示父母在教養(yǎng)時要意識到兒童個體的自尊心和個人控制感的重要性。Lefkowitz通過比較不同社會經(jīng)濟，社會地位的拉美裔和歐洲裔美國母親的親子溝通結(jié)構(gòu)顯示，拉美裔家庭與歐洲裔家庭的交談結(jié)構(gòu)差異是由于文化差異造成的，即在拉美文化中兒童應(yīng)該對父母尊敬和順從，可能導(dǎo)致了在談話中母親承擔(dān)了比較支配的角色，對兒童的反應(yīng)較少做出回應(yīng)。最近的一些研究，如Kate A.Levin在家庭結(jié)構(gòu)，雙親與兒童交流和兒童生活滿意度的調(diào)查表明，對于女孩而言，其生活滿意度與母親關(guān)系是否良好有重要關(guān)聯(lián)；對于男孩而言，生長在原生家庭對生活的滿意度明顯比重組家庭的高，說明家庭的結(jié)構(gòu)及性別差異對兒童的影響也不容忽視[13]。
三、兒童對親子關(guān)系的影響研究
盡管人們很容易認(rèn)為，孩子的成長受制于父母的影響，但這方面的研究大部分都是相關(guān)性研究，而非因果研究，也就是說，這種影響不是單一的，而是雙向交互發(fā)生的，即孩子的行為與態(tài)度也同樣影響著父母的行為思想，甚至制約著父母的教養(yǎng)方式。目前國內(nèi)外主要運用三方交互作用型，研究兒童生活中父母的教育作用以及兒童對父母教養(yǎng)行為的反作用。一項關(guān)于兒童早期氣質(zhì)類型的研究表明，“困難型”兒童對父母的安慰與訓(xùn)斥有著與“輕松型”兒童不一樣的反應(yīng)模式。美國心理學(xué)家R.Bell認(rèn)為，兒童的氣質(zhì)特點決定了他以后的攻擊性或順從性，父母是根據(jù)其特點來調(diào)整紀(jì)律訓(xùn)練方式的，即兒童的行為導(dǎo)致了父母的特定撫養(yǎng)方式�；舴蚵∕.Hoffman）的信息加工模型說明，兒童已有的編碼和儲存新信息的能力為親子溝通提供了一個參考，父母通過每次的紀(jì)律訓(xùn)練努力拓展兒童對他人的理解，這是一個內(nèi)化的過程。一項關(guān)于“母親對4~8歲兒童管教方式”的調(diào)查顯示，母親對管教方式的選擇更多的由孩子做了什么來決定，而非由母親一貫使用的撫養(yǎng)方式?jīng)Q定，如比起單一使用一種教養(yǎng)方式而言，母親通常會考慮介于專制型與權(quán)威型之間的方式進(jìn)行養(yǎng)育。Sandy等人對兒童及青少年對于父母的看法和家庭滿意度調(diào)查表明兒童及青少年的態(tài)度行為對父母決策及家庭關(guān)系的重大影響�？梢姡瑑和陨硖攸c也影響著家庭氛圍。但需要注意的是，雖然兒童對家庭系統(tǒng)有影響，但這一階段親子關(guān)系仍然是由父母主導(dǎo)的，即親子關(guān)系在這一階段是不對稱的。
四、思考與探討
綜上所述，親子關(guān)系與兒童發(fā)展的交互作用對良性親子關(guān)系的形成是具有復(fù)雜、重要、深遠(yuǎn)性意義的。親子關(guān)系中的兩個主體的雙向作用只是影響兒童成長與發(fā)展的諸多影響因素之一。筆者結(jié)合上述研究提出一些探討。（1）親子關(guān)系的研究在以家庭為單位的范式下，應(yīng)多結(jié)合兒童問題為中心的家庭治療進(jìn)行研究。（2）親子關(guān)系中不僅要探討父母對兒童的多方面影響，還要進(jìn)行多維的探討。在中國開放單獨二胎政策的大背景下，還應(yīng)該考慮將“當(dāng)家庭中只有父母和獨生孩子”的研究拓展到當(dāng)家庭多子時兒童間的相互作用，以及家庭與外界交互影響，如社會文化、意識傳統(tǒng)，甚至與家庭生活密切相關(guān)的親屬、朋友等與家庭、親子的相互影響。（3）應(yīng)從兒童角度出發(fā)，關(guān)注兒童的反饋。兒童對父母教養(yǎng)方式的認(rèn)同機制是如何作用于父母，父母又將其反饋到兒童發(fā)展上的，以及兒童對父母、家庭的認(rèn)知是如何影響家庭氛圍的。（4）關(guān)于親子關(guān)系對兒童影響研究的本土化，有針對性地對國內(nèi)情況進(jìn)行有效把握，仍然需要我們努力探索。
研究親子關(guān)系對兒童發(fā)展的多因素影響，對建立良好的親子關(guān)系，指導(dǎo)兒童社會化順利進(jìn)行，維護(hù)良好的家庭關(guān)系，塑造良好的身心環(huán)境甚至社會環(huán)境，都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉曉梅，李康.親子關(guān)系研究淺識[J].貴州師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，1996，(3)：74-76.
[2]查普林，克拉威克.心理學(xué)的體系和理論(下)[M].林方，等，譯.北京：商務(wù)印書館，1984：144-146.
[3]修巧燕.家庭中親子關(guān)系對兒童人格發(fā)展的影響——簡述幾位精神分析學(xué)家的思想[J].山東教育科研，2002，(9)：46-48.
[4]周宗奎.親子關(guān)系作用機制的心理學(xué)分析[J].西南師范大學(xué)學(xué)報，1997，(2)：46-50.
[5]淘沙，林磊.3~6歲兒童母親的教育方式及影響因素的研究[J]心理發(fā)展與教育，1994，(3).
[6]張麗華.父母的教養(yǎng)方式與兒童社會化發(fā)展研究綜述[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(社科版)，1997，(3).
[7]Sylia Wilson，C.Emily Durbin.Mother-Child and Father-Child Dyadic Interaction：Parental and Child Bids and Responsiveness to Each
Other During Early Childhood [J].Merrill-Palmer Quarterly Volume 59，Number 3，July 2013 PP.249.
[8]葉一舵，白麗英.國內(nèi)外關(guān)于親子關(guān)系及其對兒童心理發(fā)展影響的研究[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2002，(2)：130-134.
[9]王爭艷，劉紅云，雷靂，張雷.家庭親子溝通與兒童發(fā)展關(guān)系[J].心理科學(xué)進(jìn)展，2002，(2)：192-197.
[10]李維.從母子的依戀到父子的互動[J].當(dāng)代青年研究，1998，(6).
[11]桑標(biāo)，唐劍.父母意識的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵初探[J].心理科學(xué)，2000，(3)：279-284.
[12]孟育群.關(guān)于親子關(guān)系對少年問題行為及人格特征的影響的研究[J].教育研究，1992，(9)：15-23.
[13]Kate A.Levin，Candace Currie.Family structure，mother-child communication，father-child communication，and adolescent life
satisfaction A cross-sectional multilevel analysis[J].Health Education Vol.110 No.3，2010 pp.152-16.
[責(zé)任編輯 吳迪]
收稿日期：2014-03-19
基金項目：國家中醫(yī)藥管理局“十二五”重點學(xué)科中醫(yī)心理學(xué)資助
作者簡介：陳妍廷（1993-），女，云南昆明人，本科生，從事應(yīng)用心理學(xué)研究（通訊作者：秦竹教授）。
三、兒童對親子關(guān)系的影響研究
盡管人們很容易認(rèn)為，孩子的成長受制于父母的影響，但這方面的研究大部分都是相關(guān)性研究，而非因果研究，也就是說，這種影響不是單一的，而是雙向交互發(fā)生的，即孩子的行為與態(tài)度也同樣影響著父母的行為思想，甚至制約著父母的教養(yǎng)方式。目前國內(nèi)外主要運用三方交互作用型，研究兒童生活中父母的教育作用以及兒童對父母教養(yǎng)行為的反作用。一項關(guān)于兒童早期氣質(zhì)類型的研究表明，“困難型”兒童對父母的安慰與訓(xùn)斥有著與“輕松型”兒童不一樣的反應(yīng)模式。美國心理學(xué)家R.Bell認(rèn)為，兒童的氣質(zhì)特點決定了他以后的攻擊性或順從性，父母是根據(jù)其特點來調(diào)整紀(jì)律訓(xùn)練方式的，即兒童的行為導(dǎo)致了父母的特定撫養(yǎng)方式�；舴蚵∕.Hoffman）的信息加工模型說明，兒童已有的編碼和儲存新信息的能力為親子溝通提供了一個參考，父母通過每次的紀(jì)律訓(xùn)練努力拓展兒童對他人的理解，這是一個內(nèi)化的過程。一項關(guān)于“母親對4~8歲兒童管教方式”的調(diào)查顯示，母親對管教方式的選擇更多的由孩子做了什么來決定，而非由母親一貫使用的撫養(yǎng)方式?jīng)Q定，如比起單一使用一種教養(yǎng)方式而言，母親通常會考慮介于專制型與權(quán)威型之間的方式進(jìn)行養(yǎng)育。Sandy等人對兒童及青少年對于父母的看法和家庭滿意度調(diào)查表明兒童及青少年的態(tài)度行為對父母決策及家庭關(guān)系的重大影響�？梢姡瑑和陨硖攸c也影響著家庭氛圍。但需要注意的是，雖然兒童對家庭系統(tǒng)有影響，但這一階段親子關(guān)系仍然是由父母主導(dǎo)的，即親子關(guān)系在這一階段是不對稱的。
四、思考與探討
綜上所述，親子關(guān)系與兒童發(fā)展的交互作用對良性親子關(guān)系的形成是具有復(fù)雜、重要、深遠(yuǎn)性意義的。親子關(guān)系中的兩個主體的雙向作用只是影響兒童成長與發(fā)展的諸多影響因素之一。筆者結(jié)合上述研究提出一些探討。（1）親子關(guān)系的研究在以家庭為單位的范式下，應(yīng)多結(jié)合兒童問題為中心的家庭治療進(jìn)行研究。（2）親子關(guān)系中不僅要探討父母對兒童的多方面影響，還要進(jìn)行多維的探討。在中國開放單獨二胎政策的大背景下，還應(yīng)該考慮將“當(dāng)家庭中只有父母和獨生孩子”的研究拓展到當(dāng)家庭多子時兒童間的相互作用，以及家庭與外界交互影響，如社會文化、意識傳統(tǒng)，甚至與家庭生活密切相關(guān)的親屬、朋友等與家庭、親子的相互影響。（3）應(yīng)從兒童角度出發(fā)，關(guān)注兒童的反饋。兒童對父母教養(yǎng)方式的認(rèn)同機制是如何作用于父母，父母又將其反饋到兒童發(fā)展上的，以及兒童對父母、家庭的認(rèn)知是如何影響家庭氛圍的。（4）關(guān)于親子關(guān)系對兒童影響研究的本土化，有針對性地對國內(nèi)情況進(jìn)行有效把握，仍然需要我們努力探索。
研究親子關(guān)系對兒童發(fā)展的多因素影響，對建立良好的親子關(guān)系，指導(dǎo)兒童社會化順利進(jìn)行，維護(hù)良好的家庭關(guān)系，塑造良好的身心環(huán)境甚至社會環(huán)境，都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉曉梅，李康.親子關(guān)系研究淺識[J].貴州師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，1996，(3)：74-76.
[2]查普林，克拉威克.心理學(xué)的體系和理論(下)[M].林方，等，譯.北京：商務(wù)印書館，1984：144-146.
[3]修巧燕.家庭中親子關(guān)系對兒童人格發(fā)展的影響——簡述幾位精神分析學(xué)家的思想[J].山東教育科研，2002，(9)：46-48.
[4]周宗奎.親子關(guān)系作用機制的心理學(xué)分析[J].西南師范大學(xué)學(xué)報，1997，(2)：46-50.
[5]淘沙，林磊.3~6歲兒童母親的教育方式及影響因素的研究[J]心理發(fā)展與教育，1994，(3).
[6]張麗華.父母的教養(yǎng)方式與兒童社會化發(fā)展研究綜述[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(社科版)，1997，(3).
[7]Sylia Wilson，C.Emily Durbin.Mother-Child and Father-Child Dyadic Interaction：Parental and Child Bids and Responsiveness to Each
Other During Early Childhood [J].Merrill-Palmer Quarterly Volume 59，Number 3，July 2013 PP.249.
[8]葉一舵，白麗英.國內(nèi)外關(guān)于親子關(guān)系及其對兒童心理發(fā)展影響的研究[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2002，(2)：130-134.
[9]王爭艷，劉紅云，雷靂，張雷.家庭親子溝通與兒童發(fā)展關(guān)系[J].心理科學(xué)進(jìn)展，2002，(2)：192-197.
[10]李維.從母子的依戀到父子的互動[J].當(dāng)代青年研究，1998，(6).
[11]桑標(biāo)，唐劍.父母意識的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵初探[J].心理科學(xué)，2000，(3)：279-284.
[12]孟育群.關(guān)于親子關(guān)系對少年問題行為及人格特征的影響的研究[J].教育研究，1992，(9)：15-23.
[13]Kate A.Levin，Candace Currie.Family structure，mother-child communication，father-child communication，and adolescent life
satisfaction A cross-sectional multilevel analysis[J].Health Education Vol.110 No.3，2010 pp.152-16.
[責(zé)任編輯 吳迪]
收稿日期：2014-03-19
基金項目：國家中醫(yī)藥管理局“十二五”重點學(xué)科中醫(yī)心理學(xué)資助
作者簡介：陳妍廷（1993-），女，云南昆明人，本科生，從事應(yīng)用心理學(xué)研究（通訊作者：秦竹教授）。