ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)的魅力在于，讓即將學(xué)習(xí)的學(xué)生期待、讓正在學(xué)習(xí)的學(xué)生癡迷、讓學(xué)習(xí)過的學(xué)生回味。
（三）改革培養(yǎng)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)
高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。如果不把抽象的理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，只能是紙上談兵。這就要求我們有選擇性地放棄傳統(tǒng)的、固定的教學(xué)模式，在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容上要有所創(chuàng)新，尤其要?jiǎng)?chuàng)新能夠鍛煉學(xué)生綜合實(shí)踐能力的實(shí)訓(xùn)課程。ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)在教學(xué)方式上采用模擬仿真，在教學(xué)內(nèi)容上引入自主創(chuàng)新，它是木雕企業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)境的真實(shí)再現(xiàn)，讓學(xué)生在復(fù)雜多變的ERP 沙盤模擬環(huán)境中摸爬滾打，這種體驗(yàn)式教學(xué)模式促進(jìn)了教學(xué)改革，強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生深切地體會(huì)到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，”有助于大學(xué)生對(duì)未來職業(yè)生涯目標(biāo)的準(zhǔn)確定位。
從目前來看，讓學(xué)生下木雕企業(yè)實(shí)習(xí)，不僅是實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足，而且實(shí)習(xí)時(shí)間集中，場(chǎng)地分散，不利于教師進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)。對(duì)木雕企業(yè)而言，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，每個(gè)員工的任務(wù)十分飽滿，工作壓力很大，無暇顧及學(xué)生實(shí)習(xí)。另外，多數(shù)木雕企業(yè)已開始利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行業(yè)務(wù)管理和事務(wù)處理，考慮到系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性和保密性，即使接納了學(xué)生來木雕企業(yè)實(shí)習(xí)，也不愿意讓他們接觸系統(tǒng)。因此，實(shí)習(xí)學(xué)生直接參與工作的機(jī)會(huì)很少，使實(shí)習(xí)流于形式，不能達(dá)到預(yù)期的效果。
ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是解決以上問題的最佳途徑，它模擬木雕企業(yè)運(yùn)作的全流程，能實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、物流、人力資源等各個(gè)方面的實(shí)訓(xùn)需求，讓學(xué)生在校園內(nèi)就能全盤掌握木雕企業(yè)在各個(gè)環(huán)節(jié)中的實(shí)際操作，真可謂“秀才不出門，便知天下事”。
（四）培養(yǎng)綜合能力，增加就業(yè)機(jī)會(huì)
高校開設(shè)的課程具有先行后續(xù)性，這有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的知識(shí)，這些課程雖有一定的聯(lián)系，但往往相對(duì)獨(dú)立。在實(shí)際應(yīng)用中，任何一個(gè)職位都是在本專業(yè)的基礎(chǔ)上由多種知識(shí)綜合而成，ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉綜合運(yùn)用能力的機(jī)會(huì)。在ERP沙盤實(shí)訓(xùn)中，涉及和涵蓋的知識(shí)范圍非常廣闊，需要各小組成員全身心投入，靈活利用學(xué)過所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、木雕市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理和物流等專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中用到而書本上未涉及的新知識(shí)，并運(yùn)用于木雕企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程中。通過ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)能力得到了很大的加強(qiáng)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)、提高就業(yè)率，還有一些學(xué)生一走向工作崗位就能獨(dú)擋一面。
總之，ERP 教學(xué)是一種全新的“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)方式，它實(shí)現(xiàn)了對(duì)木雕企業(yè)整體運(yùn)營(yíng)的仿真模擬，大大提高了學(xué)生跨專業(yè)學(xué)習(xí)研究的能力、動(dòng)手操作的能力、獨(dú)立思考的能力，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，開闊了學(xué)生的視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀以及在教學(xué)中存在的問題
（一）ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用現(xiàn)狀
21 世紀(jì)初，用友木雕公司率先將 ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程引入中國(guó)高校，至今已有十多年的歷程了。ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)始終被學(xué)生所喜愛，國(guó)內(nèi)多所高校開設(shè)了該課程，由木雕企業(yè)舉辦的“用友杯”、“金蝶杯”ERP沙盤大賽，吸引了眾多院校參加；校園內(nèi)，大多數(shù)院校組織了ERP 沙盤模擬對(duì)抗賽，有的院校成立了相關(guān)的協(xié)會(huì)。貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院成立了 ERP沙盤教研室，將 ERP 課程開設(shè)為全院公選課；黑龍江科技學(xué)院承辦了黑龍江賽區(qū)的 ERP 沙盤決賽；北京工商大學(xué)將 ERP 沙盤模擬教學(xué)設(shè)為工商管理專業(yè)的綜合實(shí)驗(yàn)課程，吸引了眾多學(xué)生參加，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)管理類課程的興趣，并且推動(dòng)了校園文化。截至2012年2月，全國(guó)已有近2 000多所院校購(gòu)買了用友木雕公司的ERP沙盤，大多數(shù)學(xué)校舉辦了形式多樣的ERP 沙盤模擬對(duì)抗賽。截至2012年8月份，以“經(jīng)營(yíng)木雕企業(yè)沙盤，開啟創(chuàng)業(yè)人生”為主題的用友木雕公司已成功舉辦八屆 “用友杯”全國(guó)ERP 沙盤模擬對(duì)抗大賽，備受學(xué)界、木雕企業(yè)界和教育主管部門的關(guān)注。
（二）ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)存在的主要問題
ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)作為朝陽課程，發(fā)展迅速，效果明顯，但還存在一些問題，需要繼續(xù)開發(fā)。問題主要表現(xiàn)在：
1.ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的問題。ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)抗在教學(xué)中起到很大作用，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)抗賽的可控性，沙盤模擬規(guī)則在設(shè)上采用了簡(jiǎn)化的原則，但一些規(guī)則過于簡(jiǎn)單化，脫離了實(shí)際情況。例如，在ERP沙盤比賽中，市場(chǎng)上生產(chǎn)的產(chǎn)品是無差異的，沒有質(zhì)量、服務(wù)、品牌、技術(shù)上的差別，因此木雕企業(yè)更注重規(guī)模效應(yīng)；關(guān)于資金貼現(xiàn)，原規(guī)則是任何時(shí)候均可進(jìn)行，無論期限多長(zhǎng)，年息均為1∶6，這樣體現(xiàn)不出貨幣的時(shí)間價(jià)值。
生產(chǎn)線上的產(chǎn)品100%合格；木雕企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)幾乎沒有體現(xiàn)人力資源的招聘、選拔、流動(dòng)、人才競(jìng)爭(zhēng)等問題。
2.ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)組織問題。許多院校的教學(xué)活動(dòng)集中安排在兩三天內(nèi)進(jìn)行，教師既要負(fù)責(zé)講授，又要組織課堂秩序，還要答疑解惑，學(xué)生可謂是“三天沙盤課，六年木雕企業(yè)路”，過于集中的沙盤課，使學(xué)生馬不停蹄地進(jìn)行規(guī)劃、經(jīng)營(yíng)、報(bào)表、分析，有的疲于應(yīng)付，個(gè)別學(xué)生被動(dòng)地走程序，老師也比較勞累，影響其效果。與此同時(shí)，ERP沙盤模擬要求在二三天內(nèi)完成六年的經(jīng)營(yíng)，實(shí)訓(xùn)必須連續(xù)不斷進(jìn)行，這與其他課程的教學(xué)發(fā)生沖突，需要在教學(xué)計(jì)劃中體現(xiàn)，我校也存在這種情況。
3.教師的綜合業(yè)務(wù)水平有待提高。ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)是一門綜合性極強(qiáng)的課程，涉及木雕企業(yè)經(jīng)營(yíng)、木雕企業(yè)管理、生產(chǎn)規(guī)劃、物流、會(huì)計(jì)、木雕市場(chǎng)營(yíng)銷等知識(shí)，對(duì)教師的全面素質(zhì)要求非常高，一般教師很難勝任。這就要求在師資環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，必要時(shí)，讓他們參加ERP 沙盤模擬課程的培訓(xùn)。我校第一批和第二批上課的老師參加過全國(guó)和全省培訓(xùn)，收獲很大；后來上課的老師只在校內(nèi)跟班聽課，沒有外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。任課老師教學(xué)任務(wù)較重，到木雕企業(yè)中鍛煉的機(jī)會(huì)也很少，在一定程度上會(huì)影響教學(xué)效果。
4.缺乏系統(tǒng)的ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程教材。目前許多院校已將 ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程引入到教學(xué)過程中，發(fā)給學(xué)生的資料是簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，包括規(guī)則、流程、圖表，學(xué)生很難駕馭。個(gè)別院校編寫有教材，但缺乏系統(tǒng)性，指導(dǎo)性也不是很強(qiáng)。我校一直沿用的是用友木雕公司的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，除了實(shí)驗(yàn)規(guī)則，多為實(shí)驗(yàn)用圖表，也存在上述問題。因此，需要編制一本ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教材，滿足師生的需要。
總之，ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果明顯，只有進(jìn)行深入研究，有效地解決相關(guān)問題，才能更好地發(fā)揮 ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)在實(shí)踐教學(xué)中的作用，為學(xué)生的就業(yè)提供服務(wù)，更好地完成高等院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]靳惠.加強(qiáng)和完善會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系方法探討[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2012，(7)：2-124.
[2]宋愛華.基于ERP的開放式會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2012，(6)：118-120.
[3]李高奎，張皓.關(guān)于改革會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的思考[J].高等財(cái)經(jīng)教育研究，2013，(11)：6-8.
[4]于玉林.建立“三業(yè)”會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降奶接慬J].會(huì)計(jì)之友，2012，(2)：34-36.
[5]張靜偉.會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)在高校會(huì)計(jì)教學(xué)中的作用及局限性[J].中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)木雕企業(yè)會(huì)計(jì)，2012，(8)：223-225.
The Study on Teachers implementation Process of Marketing Case Teaching
GE Hui-hong
（Vocational Secondary Specialized School ofPuyang，Puyang 457000，China）
Abstract：Accounting manual experiment is a common way of teaching experiment teaching，it can not only enhance students’ understanding of accounting theory，also can improve the level of its accounting practice operation，but also has many defects.The introduction of ERP sand table experiment teaching can not only make up the defects of traditional experiment teaching，and also can improve the level of accounting experiment teaching.Therefore，combined the two effective is the perfect combination of accounting experiment teaching.
Key words：accounting experiment；ERP sand table；application
[責(zé)任編輯 魏杰]
收稿日期：2014-04-09
作者簡(jiǎn)介：葛惠弘（1969-），男，河南范縣人，高級(jí)講師，從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)研究。
（三）改革培養(yǎng)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)
高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。如果不把抽象的理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，只能是紙上談兵。這就要求我們有選擇性地放棄傳統(tǒng)的、固定的教學(xué)模式，在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容上要有所創(chuàng)新，尤其要?jiǎng)?chuàng)新能夠鍛煉學(xué)生綜合實(shí)踐能力的實(shí)訓(xùn)課程。ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)在教學(xué)方式上采用模擬仿真，在教學(xué)內(nèi)容上引入自主創(chuàng)新，它是木雕企業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)境的真實(shí)再現(xiàn)，讓學(xué)生在復(fù)雜多變的ERP 沙盤模擬環(huán)境中摸爬滾打，這種體驗(yàn)式教學(xué)模式促進(jìn)了教學(xué)改革，強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生深切地體會(huì)到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，”有助于大學(xué)生對(duì)未來職業(yè)生涯目標(biāo)的準(zhǔn)確定位。
從目前來看，讓學(xué)生下木雕企業(yè)實(shí)習(xí)，不僅是實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足，而且實(shí)習(xí)時(shí)間集中，場(chǎng)地分散，不利于教師進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)。對(duì)木雕企業(yè)而言，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，每個(gè)員工的任務(wù)十分飽滿，工作壓力很大，無暇顧及學(xué)生實(shí)習(xí)。另外，多數(shù)木雕企業(yè)已開始利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行業(yè)務(wù)管理和事務(wù)處理，考慮到系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性和保密性，即使接納了學(xué)生來木雕企業(yè)實(shí)習(xí)，也不愿意讓他們接觸系統(tǒng)。因此，實(shí)習(xí)學(xué)生直接參與工作的機(jī)會(huì)很少，使實(shí)習(xí)流于形式，不能達(dá)到預(yù)期的效果。
ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是解決以上問題的最佳途徑，它模擬木雕企業(yè)運(yùn)作的全流程，能實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、物流、人力資源等各個(gè)方面的實(shí)訓(xùn)需求，讓學(xué)生在校園內(nèi)就能全盤掌握木雕企業(yè)在各個(gè)環(huán)節(jié)中的實(shí)際操作，真可謂“秀才不出門，便知天下事”。
（四）培養(yǎng)綜合能力，增加就業(yè)機(jī)會(huì)
高校開設(shè)的課程具有先行后續(xù)性，這有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的知識(shí)，這些課程雖有一定的聯(lián)系，但往往相對(duì)獨(dú)立。在實(shí)際應(yīng)用中，任何一個(gè)職位都是在本專業(yè)的基礎(chǔ)上由多種知識(shí)綜合而成，ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉綜合運(yùn)用能力的機(jī)會(huì)。在ERP沙盤實(shí)訓(xùn)中，涉及和涵蓋的知識(shí)范圍非常廣闊，需要各小組成員全身心投入，靈活利用學(xué)過所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、木雕市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理和物流等專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中用到而書本上未涉及的新知識(shí)，并運(yùn)用于木雕企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程中。通過ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)能力得到了很大的加強(qiáng)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)、提高就業(yè)率，還有一些學(xué)生一走向工作崗位就能獨(dú)擋一面。
總之，ERP 教學(xué)是一種全新的“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)方式，它實(shí)現(xiàn)了對(duì)木雕企業(yè)整體運(yùn)營(yíng)的仿真模擬，大大提高了學(xué)生跨專業(yè)學(xué)習(xí)研究的能力、動(dòng)手操作的能力、獨(dú)立思考的能力，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，開闊了學(xué)生的視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀以及在教學(xué)中存在的問題
（一）ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用現(xiàn)狀
21 世紀(jì)初，用友木雕公司率先將 ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程引入中國(guó)高校，至今已有十多年的歷程了。ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)始終被學(xué)生所喜愛，國(guó)內(nèi)多所高校開設(shè)了該課程，由木雕企業(yè)舉辦的“用友杯”、“金蝶杯”ERP沙盤大賽，吸引了眾多院校參加；校園內(nèi)，大多數(shù)院校組織了ERP 沙盤模擬對(duì)抗賽，有的院校成立了相關(guān)的協(xié)會(huì)。貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院成立了 ERP沙盤教研室，將 ERP 課程開設(shè)為全院公選課；黑龍江科技學(xué)院承辦了黑龍江賽區(qū)的 ERP 沙盤決賽；北京工商大學(xué)將 ERP 沙盤模擬教學(xué)設(shè)為工商管理專業(yè)的綜合實(shí)驗(yàn)課程，吸引了眾多學(xué)生參加，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)管理類課程的興趣，并且推動(dòng)了校園文化。截至2012年2月，全國(guó)已有近2 000多所院校購(gòu)買了用友木雕公司的ERP沙盤，大多數(shù)學(xué)校舉辦了形式多樣的ERP 沙盤模擬對(duì)抗賽。截至2012年8月份，以“經(jīng)營(yíng)木雕企業(yè)沙盤，開啟創(chuàng)業(yè)人生”為主題的用友木雕公司已成功舉辦八屆 “用友杯”全國(guó)ERP 沙盤模擬對(duì)抗大賽，備受學(xué)界、木雕企業(yè)界和教育主管部門的關(guān)注。
（二）ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)存在的主要問題
ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)作為朝陽課程，發(fā)展迅速，效果明顯，但還存在一些問題，需要繼續(xù)開發(fā)。問題主要表現(xiàn)在：
1.ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的問題。ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)抗在教學(xué)中起到很大作用，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)抗賽的可控性，沙盤模擬規(guī)則在設(shè)上采用了簡(jiǎn)化的原則，但一些規(guī)則過于簡(jiǎn)單化，脫離了實(shí)際情況。例如，在ERP沙盤比賽中，市場(chǎng)上生產(chǎn)的產(chǎn)品是無差異的，沒有質(zhì)量、服務(wù)、品牌、技術(shù)上的差別，因此木雕企業(yè)更注重規(guī)模效應(yīng)；關(guān)于資金貼現(xiàn)，原規(guī)則是任何時(shí)候均可進(jìn)行，無論期限多長(zhǎng)，年息均為1∶6，這樣體現(xiàn)不出貨幣的時(shí)間價(jià)值。
生產(chǎn)線上的產(chǎn)品100%合格；木雕企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)幾乎沒有體現(xiàn)人力資源的招聘、選拔、流動(dòng)、人才競(jìng)爭(zhēng)等問題。
2.ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)組織問題。許多院校的教學(xué)活動(dòng)集中安排在兩三天內(nèi)進(jìn)行，教師既要負(fù)責(zé)講授，又要組織課堂秩序，還要答疑解惑，學(xué)生可謂是“三天沙盤課，六年木雕企業(yè)路”，過于集中的沙盤課，使學(xué)生馬不停蹄地進(jìn)行規(guī)劃、經(jīng)營(yíng)、報(bào)表、分析，有的疲于應(yīng)付，個(gè)別學(xué)生被動(dòng)地走程序，老師也比較勞累，影響其效果。與此同時(shí)，ERP沙盤模擬要求在二三天內(nèi)完成六年的經(jīng)營(yíng)，實(shí)訓(xùn)必須連續(xù)不斷進(jìn)行，這與其他課程的教學(xué)發(fā)生沖突，需要在教學(xué)計(jì)劃中體現(xiàn)，我校也存在這種情況。
3.教師的綜合業(yè)務(wù)水平有待提高。ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)是一門綜合性極強(qiáng)的課程，涉及木雕企業(yè)經(jīng)營(yíng)、木雕企業(yè)管理、生產(chǎn)規(guī)劃、物流、會(huì)計(jì)、木雕市場(chǎng)營(yíng)銷等知識(shí)，對(duì)教師的全面素質(zhì)要求非常高，一般教師很難勝任。這就要求在師資環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，必要時(shí)，讓他們參加ERP 沙盤模擬課程的培訓(xùn)。我校第一批和第二批上課的老師參加過全國(guó)和全省培訓(xùn)，收獲很大；后來上課的老師只在校內(nèi)跟班聽課，沒有外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。任課老師教學(xué)任務(wù)較重，到木雕企業(yè)中鍛煉的機(jī)會(huì)也很少，在一定程度上會(huì)影響教學(xué)效果。
4.缺乏系統(tǒng)的ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程教材。目前許多院校已將 ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程引入到教學(xué)過程中，發(fā)給學(xué)生的資料是簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，包括規(guī)則、流程、圖表，學(xué)生很難駕馭。個(gè)別院校編寫有教材，但缺乏系統(tǒng)性，指導(dǎo)性也不是很強(qiáng)。我校一直沿用的是用友木雕公司的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，除了實(shí)驗(yàn)規(guī)則，多為實(shí)驗(yàn)用圖表，也存在上述問題。因此，需要編制一本ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教材，滿足師生的需要。
總之，ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果明顯，只有進(jìn)行深入研究，有效地解決相關(guān)問題，才能更好地發(fā)揮 ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)在實(shí)踐教學(xué)中的作用，為學(xué)生的就業(yè)提供服務(wù)，更好地完成高等院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
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The Study on Teachers implementation Process of Marketing Case Teaching
GE Hui-hong
（Vocational Secondary Specialized School ofPuyang，Puyang 457000，China）
Abstract：Accounting manual experiment is a common way of teaching experiment teaching，it can not only enhance students’ understanding of accounting theory，also can improve the level of its accounting practice operation，but also has many defects.The introduction of ERP sand table experiment teaching can not only make up the defects of traditional experiment teaching，and also can improve the level of accounting experiment teaching.Therefore，combined the two effective is the perfect combination of accounting experiment teaching.
Key words：accounting experiment；ERP sand table；application
[責(zé)任編輯 魏杰]
收稿日期：2014-04-09
作者簡(jiǎn)介：葛惠弘（1969-），男，河南范縣人，高級(jí)講師，從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)研究。