（三）創新突破點找尋的艱難
慕課之所以火爆，無疑與其所具有的特征也就是它的創新點有關，不管是改進視頻技術還是論壇互動，正是因為這些創新之處成就了慕課現在的地位。木門企業要想能夠成功搭建自己的在線教育平臺，無疑也要找到自己的賣點，YY教育號稱投資十億搭建在線教育平臺，而它的賣點就在于“名師+補貼+免費”。然而木門企業的在線教育的搭建本就是為了盈利，名師們不可能竭澤而漁，把自己的精髓都在免費在線課程中奉獻出來的。所以，顯而易見，此方法雖然可以吸引大眾眼球，但是卻沒有可行性。現在好未來、新東方都在布局自己的線上教育平臺，但是木門企業如何找到一個既具備吸引力還具備營利性的結合點，找到屬于自己的創新突破點還有很多東西需要探索和摸索。
三、木門企業在線教育的未來發展之路
（一）做好“時”的準備
這個“時”可以理解為時間或者時機。做好變革的準備，在線教育以技術向下滲透傳統課堂，積極地尋找傳統教育的漏洞和不足，不要想著能很快替代線下教育，這是不可能的，中國的教育是傳統與現代融合后的進化，而不會是徹底的替代。傳統教育木門公司也要積極研究互聯網的特點，主動思考利用互聯網改進不足，做好迎接浪潮沖擊的準備，最重要是要懂得哪些要拋棄哪些要保留，以積極的心態放松地去擁抱變化，對互聯網精神的認知和心態是極其重要的。雙方都需要形成合力去積極地影響現有的家長及學生的學習心態和模式，目標用戶群的變化隨著需求的變化而升級，這樣雙方才都有機會，融合的點也才會產生。
（二）廣泛吸引各方面的人
這個人既包含人才也包含學生、家長、老師。學生和家長是變革的核心，他們的需求和意識形態轉變直接會影響到整體行業的進化速度，好在這樣的變化正在隨著互聯網一代有了子女而加速發生著，對于核心用戶群體的變化保持時刻的關注，并有能力迅速滿足他們變化的需求，不管是線上還是線下。教師這個群體是呈兩極分化發展的，有些有先進意識的老師，已經懂得使用互聯網武裝自己，有些老師還在固守著傳統的觀念，而大部分老師是已經意識到了互聯網的影響但是還在做著傳統的事情。在線教育即便目前不能誘發顛覆性的變革，但是會對老師形成一定的意識上的沖擊，下一代的老師一定也是跨界的，是一群有著互聯網化思維的老師，是能夠將傳統教學技巧以新形態呈現出來的老師，而互聯網也只是表現形式之一罷了。
（三）積極采用新技術
現在手機早已經普及，移動學習也在悄悄地融入進人們的生活中，各種手機報紙、雜志，慢慢取代了傳統紙質報紙雜志的地位。當線上教育的發展還比較困難的時候我們可以另辟蹊徑，從改變人們的學習習慣開始。微信在2013年迅速風靡，成為了第一移動應用，很多學生開始利用微信來進行學習，將學習也變成移動的成為現在科學技術發展的一個必然結果。高思教育最近就在嘗試用微信提交作業，延伸教學后端服務，并通過競爭來增強學生的參與感。這樣的一種模式無疑方便了很多用戶，不用坐在電腦前，任何時候只要你有時間都可以。具體操作步驟，先將作業拍照上傳微信，隨后學生會收到高思批改完的短信提示，在學員系統里收到老師的批改，給出評語。批改中會顯示每道題的對錯情況和相應的知識點。學生能夠清楚知道每講自己存在的問題。及時復習，并與老師留言互動。作業批改后會有專門的顯示頁面，其中包括孩子的成績排名和作業時間完成的排名，提供競爭環境。實際上，在這個過程中高思修改的僅僅是作業提交方式，后端的服務仍然在學員系統中完成，但相比以往的紙質作業，無論便捷性、效率，還是數據管理方面，都有比較大的提升。
四、總結
雖然木門企業要發展在線教育還需要克服很多困難，但是這也是形勢發展的必然趨勢，木門企業既是滿足消費需求的主體，同時也是創造需求的推動力，因此，未來在線教育要想有更好更遠的發展無疑還是需要木門企業這樣一個強大的推動力量來促使其發展。
參考文獻：
[1] 李青，王濤.MOOC：一種基于聯通主義的巨型開放課程模式[J].中國遠程教育，2012，（3）：30-36.
[2] 樊文強.基于關聯主義的大規模網絡開放課程（MOOC）及其學習支持[J].遠程教育雜志，2012，（3）.
[3] 賈斌.淺談在線基礎教育的發展趨勢[J].基礎教育與學習心得，2012，（4）.[責任編輯 劉嬌嬌]
慕課之所以火爆，無疑與其所具有的特征也就是它的創新點有關，不管是改進視頻技術還是論壇互動，正是因為這些創新之處成就了慕課現在的地位。木門企業要想能夠成功搭建自己的在線教育平臺，無疑也要找到自己的賣點，YY教育號稱投資十億搭建在線教育平臺，而它的賣點就在于“名師+補貼+免費”。然而木門企業的在線教育的搭建本就是為了盈利，名師們不可能竭澤而漁，把自己的精髓都在免費在線課程中奉獻出來的。所以，顯而易見，此方法雖然可以吸引大眾眼球，但是卻沒有可行性。現在好未來、新東方都在布局自己的線上教育平臺，但是木門企業如何找到一個既具備吸引力還具備營利性的結合點，找到屬于自己的創新突破點還有很多東西需要探索和摸索。
三、木門企業在線教育的未來發展之路
（一）做好“時”的準備
這個“時”可以理解為時間或者時機。做好變革的準備，在線教育以技術向下滲透傳統課堂，積極地尋找傳統教育的漏洞和不足，不要想著能很快替代線下教育，這是不可能的，中國的教育是傳統與現代融合后的進化，而不會是徹底的替代。傳統教育木門公司也要積極研究互聯網的特點，主動思考利用互聯網改進不足，做好迎接浪潮沖擊的準備，最重要是要懂得哪些要拋棄哪些要保留，以積極的心態放松地去擁抱變化，對互聯網精神的認知和心態是極其重要的。雙方都需要形成合力去積極地影響現有的家長及學生的學習心態和模式，目標用戶群的變化隨著需求的變化而升級，這樣雙方才都有機會，融合的點也才會產生。
（二）廣泛吸引各方面的人
這個人既包含人才也包含學生、家長、老師。學生和家長是變革的核心，他們的需求和意識形態轉變直接會影響到整體行業的進化速度，好在這樣的變化正在隨著互聯網一代有了子女而加速發生著，對于核心用戶群體的變化保持時刻的關注，并有能力迅速滿足他們變化的需求，不管是線上還是線下。教師這個群體是呈兩極分化發展的，有些有先進意識的老師，已經懂得使用互聯網武裝自己，有些老師還在固守著傳統的觀念，而大部分老師是已經意識到了互聯網的影響但是還在做著傳統的事情。在線教育即便目前不能誘發顛覆性的變革，但是會對老師形成一定的意識上的沖擊，下一代的老師一定也是跨界的，是一群有著互聯網化思維的老師，是能夠將傳統教學技巧以新形態呈現出來的老師，而互聯網也只是表現形式之一罷了。
（三）積極采用新技術
現在手機早已經普及，移動學習也在悄悄地融入進人們的生活中，各種手機報紙、雜志，慢慢取代了傳統紙質報紙雜志的地位。當線上教育的發展還比較困難的時候我們可以另辟蹊徑，從改變人們的學習習慣開始。微信在2013年迅速風靡，成為了第一移動應用，很多學生開始利用微信來進行學習，將學習也變成移動的成為現在科學技術發展的一個必然結果。高思教育最近就在嘗試用微信提交作業，延伸教學后端服務，并通過競爭來增強學生的參與感。這樣的一種模式無疑方便了很多用戶，不用坐在電腦前，任何時候只要你有時間都可以。具體操作步驟，先將作業拍照上傳微信，隨后學生會收到高思批改完的短信提示，在學員系統里收到老師的批改，給出評語。批改中會顯示每道題的對錯情況和相應的知識點。學生能夠清楚知道每講自己存在的問題。及時復習，并與老師留言互動。作業批改后會有專門的顯示頁面，其中包括孩子的成績排名和作業時間完成的排名，提供競爭環境。實際上，在這個過程中高思修改的僅僅是作業提交方式，后端的服務仍然在學員系統中完成，但相比以往的紙質作業，無論便捷性、效率，還是數據管理方面，都有比較大的提升。
四、總結
雖然木門企業要發展在線教育還需要克服很多困難，但是這也是形勢發展的必然趨勢，木門企業既是滿足消費需求的主體，同時也是創造需求的推動力，因此，未來在線教育要想有更好更遠的發展無疑還是需要木門企業這樣一個強大的推動力量來促使其發展。
參考文獻：
[1] 李青，王濤.MOOC：一種基于聯通主義的巨型開放課程模式[J].中國遠程教育，2012，（3）：30-36.
[2] 樊文強.基于關聯主義的大規模網絡開放課程（MOOC）及其學習支持[J].遠程教育雜志，2012，（3）.
[3] 賈斌.淺談在線基礎教育的發展趨勢[J].基礎教育與學習心得，2012，（4）.[責任編輯 劉嬌嬌]