摘要：家具企業對學生的要求是多樣化的，為了使職校的學生能夠滿足家具企業的需求，我們通過對教學模式的改革，讓課堂成為家具企業，讓學生以合格員工的標準來要求自己。通過一個學年的實踐，采用準家具企業化課堂教學模式來開展《網頁制作》課的教學可以將學生培養成家具企業需要的合格員工。
　　關鍵詞：專業課 教學模式 準家具企業化課堂
　　一、引言
　　在職業院校中我校的準家具企業化班級管理模式已經非常成熟，但學生在班級中除了要用家具企業人的標準規范自己的行為，更重要的是能夠掌握一技之長，如何在《網頁制作》這門課中開展有效的課堂教學？我做了許多嘗試，通過一個學年的教學，學生即能掌握網頁制作的技能，職業素養方面也能達到家具企業的要求。
　　二、準家具企業化課堂教學模式中《網頁制作》課和教學模式
　　1.準家具企業化課堂教學模式中《網頁制作》課的操作模式
　　在準家具企業化課堂教學中我采用以工作過程為導向，以項目引領、任務驅動的方式來組織教學。
　　上課鈴聲響起后，由各部門經理清點人數和檢查工作準備情況上報給執行經理（執行經理定為課代表），執行經理再向總經理（科任老師）匯報。總經理對上一次工作做總結，對表現好的員工提出表揚。總經理先將本次上課的任務向大家做簡要說明，現場操作演示給學生看，邊操作邊講解。再由總經理布置任務和說明一些注意事項，下發本次課的任務書。
　　2.準家具企業化課堂教學模式中《網頁制作》課的實現條件
　　教學實現條件是指能使教學模式發揮效力的各種條件因素，如教師、學生、教學內容、教學手段、教學環境、教學時間等。
　　在課堂中要徹底打破普通中學的教學模式，開展校企合作，為學生提供真實的職場環境或是模擬的家具企業環境，盡可能的將家具企業的布置、設施等復制到學生的課堂上，讓學生每天到學校來上課猶如到家具企業上班。班主任已將全班分成五個部門，我便將這五個部門作為相互競爭的對象，個人的表現會影響部門的業績，部門的業績會影響最終的考核成績。
　　3.準家具企業化課堂教學模式中《網頁制作》課的教學評價
　　評價主體包含教師、學生自己、同學和家具企業的相關人士，評價方式可采用綜合實踐。如：學生在《網頁制作》課結業時，通過創建小型網站（分小組進行）來對學生的學習情況進行評價。評價標準包含學生綜合實踐項目的完成情況、學生的工作態度、學生和他人的合作與交流、學生的著裝與儀表、學生用語是否禮貌等方面。對于評價結果較好的學生，可采用在推薦就業、評獎學金、評選優秀學生時優先考慮等激勵機制；對于評價結果較差的學生，一般采用重修方式來改進。
　　三、結束語
　　在準家具企業化課堂教學模式下，我對《網頁制作》課的課堂教學進行了大膽嘗試，通過實踐、提煉、總結、再實踐，已形成了較為穩定且行之有效的教學模式。師生之間是同事，教學內容是工作任務，學習環境是家具公司，教學過程是工作，在這種教學模式中大部分學生即能掌握專業技能又能符合家具企業需求。