摘要：改革開放以后我國家具企業(yè)的數(shù)量與規(guī)模在大好的經(jīng)濟態(tài)勢下迅猛增長，過去的家具企業(yè)運作中都將技術(shù)作為家具企業(yè)發(fā)展的核心力量。現(xiàn)今的各個家具企業(yè)面臨著巨大的市場競爭壓力，單純有出色的技術(shù)和合格的產(chǎn)品已經(jīng)不能夠成為行業(yè)市場中的佼佼者，家具企業(yè)要想長足發(fā)展更加需要掌握家具企業(yè)科學管理的人才。在這樣的市場就業(yè)背景下，高職家具企業(yè)管理的教學更加需要全方位的進行改革。
關(guān)鍵詞：市場就業(yè)；家具企業(yè)管理教學；實踐；改革
我國的家具企業(yè)無論是國有還是私營都在良好的經(jīng)濟體制下努力打造自己的市場，想要在激烈的市場競爭中脫穎而出就需要各類的實用型人才。而專業(yè)的家具企業(yè)管理人才尤為稀少，與我國高校的教育方法有著重要的關(guān)系。要想為社會輸送合格的家具企業(yè)管理人才，高職院校必須從教學改革上做出努力。
一、高職家具企業(yè)管理教學改革的必要性
教育的目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才為社會做出貢獻。在我國家具企業(yè)百家爭鳴的現(xiàn)狀下，無論是大型家具企業(yè)還是中小型家具企業(yè)都已經(jīng)意識到了人才對于家具企業(yè)發(fā)展的重要作用，家具企業(yè)對于人才的渴求也與日俱增，優(yōu)秀的管理型人才更是每個家具企業(yè)不可或缺的人力資源。針對這樣的市場就業(yè)背景，高職院校必須要認清就業(yè)形勢，與時俱進，調(diào)整教學目標與策略，加強家具企業(yè)管理課程教學的改革。高職院校進行家具企業(yè)管理教學改革有利于向培養(yǎng)技能型人才的教學目標不斷邁進，也有利于校企合作教育模式的順利開展。可見，高職院校有效的家具企業(yè)管理教學改革已經(jīng)十分必要，有效地改革必將為我國各個家具企業(yè)帶來一批又一批的優(yōu)秀家具企業(yè)管理人才。
二、目前高職家具企業(yè)管理教學中存在的漏洞
1.實際教學與教學目標脫軌
高職院校興辦的宗旨是為社會輸送職業(yè)型人才，其教學目標是培養(yǎng)各個專業(yè)的應用型人才，各個專業(yè)教師的教學重點是要注重學生技能應用能力培養(yǎng)。而當前高職院校中每個專業(yè)的學生要接受很多門課程的教育，學校的課時設(shè)置也非常緊湊，受到這些方面的限制，高職家具企業(yè)管理教學并沒有全方位、多角度的充分開展起來。教師僅僅是按照課時設(shè)置，在有限的課時內(nèi)將家具企業(yè)管理課程的理論面面俱到地講解給學生。學生缺少實地鍛煉與實踐的機會，只掌握了大量理論卻不會應用到實處是學生們學習中最為薄弱的環(huán)節(jié)，這都是實際教學偏離教學目標造成的。
2.教學方法陳舊枯燥
在高職家具企業(yè)管理的課程教學中，大多數(shù)教師還是采取一講到底的教學方法，學生們在課堂上缺少師生之間和學生之間的交流與互動。常常看到教師在講臺上講的津津有味，臺下的大部分學生就已經(jīng)對課程喪失了興趣，有的甚至睡覺、看手機，將學習精力轉(zhuǎn)移到了別處。課堂教學中除了黑板式的知識點羅列講授沒有創(chuàng)新教法，例如小組討論教學法、案例教學法、情景設(shè)置教學法等等。而課下的教學環(huán)節(jié)，也常常被教師所忽略，有的院校甚至沒有課外教學的部分。教師只是負責課堂將家具企業(yè)管理教材中各個章節(jié)的理論在課堂上羅列、講解出來，很少組織學生在課下活動鍛煉知識應用能力。學生缺乏知識應用能力，即使家具企業(yè)管理課程理論掌握的再扎實也難以適應將來的實地工作。這也是很多家具企業(yè)在人才招聘時反應很多學生“眼高手低”的重要原因。
3.教學效果評價手段單一
在高職的家具企業(yè)管理課程教學中，很多高職院校還是采取筆試答卷的方式來檢測學生的學習效果，筆試問卷大都也是在期中和期末進行，教師可以從試卷的學生答題情況上檢測階段教學成效。筆試問卷評價法雖然能夠測試學生對于基礎(chǔ)理論的掌握情況，能夠讓教師知道上一階段教學中的薄弱環(huán)節(jié)，但這樣的評價并不全面。因此，教學效果評價手段的單一也成為了高職家具企業(yè)管理教學的障礙。
三、市場就業(yè)背景下的家具企業(yè)管理教學改革途徑
針對以上當前高職家具企業(yè)管理教學中存在的各類問題，為進一步提高學生的就業(yè)能力，市場就業(yè)背景下的家具企業(yè)管理教學改革應該從以下幾方面進行實施：
1.教學活動要嚴格按照教學目標執(zhí)行
高職家具企業(yè)管理教學為避免學生畢業(yè)就業(yè)時知識應用能力弱的困擾，在教學中必須要明確教學目標，一切教學活動都要嚴格按照培養(yǎng)技能應用型人才的教學目標執(zhí)行。在教學中要增設(shè)實驗或者實習的實踐環(huán)節(jié)，讓理論知識得到理解吸收與應用。在課程的設(shè)置上，學校要將理論與實踐課程進行良好的匹配，不能忽視任何教學環(huán)節(jié)。教師也要在教學當中，多引導學生積極參與實踐課程，增加學生對課程的濃厚興趣。
2.教師要豐富教學方法
活靈活現(xiàn)的教學方法勢必能夠調(diào)動學生們的學習熱情，增強學科教學效果，對于提高學生的就業(yè)能力，擺脫“眼高手低”的現(xiàn)象很有幫助。課外，教師還要多組織學生進行實踐活動，加強校企合作，提高學生家具企業(yè)管理理論的實踐能力。
3.運用多樣化的教學評價手段
教學評價是教學中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以了解學生的學習漏洞，檢測教師的教學效果。單一的筆試問卷評價手段對于技能型人才的培養(yǎng)已經(jīng)不夠湊效，高校要運用多樣化的教學評價手段才能全面的掌握教與學的成效。
結(jié)語：綜上所述，市場就業(yè)壓力越來越大，高職院校必須要緊跟社會形勢，明確教學目標，找到教學中的漏洞，并針對當前就業(yè)形勢積極改革家具企業(yè)管理課程教學的模式與方法，才能夠培養(yǎng)出適應家具企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀管理人才。
參考文獻：
[1] 嚴中華.高職院校管理創(chuàng)新理論與實踐指南—基于校企雙主體教學家具企業(yè)構(gòu)建與管理[M].清華大學出版社.2011
[2] 董萍，李眾宜.工商家具企業(yè)管理實踐教學簡明教程[M].山東大學出版社.2010
[3] 王絢皓.家具企業(yè)戰(zhàn)略管理[M].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學出版社，2011
[4] 潘懋元，周群英.應用型人才培養(yǎng)呼喚知行體系教材 [N].中國教育報.2010（5）.
[5] 教育部，財政部.關(guān)于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見.教高[2011]6號.
關(guān)鍵詞：市場就業(yè)；家具企業(yè)管理教學；實踐；改革
我國的家具企業(yè)無論是國有還是私營都在良好的經(jīng)濟體制下努力打造自己的市場，想要在激烈的市場競爭中脫穎而出就需要各類的實用型人才。而專業(yè)的家具企業(yè)管理人才尤為稀少，與我國高校的教育方法有著重要的關(guān)系。要想為社會輸送合格的家具企業(yè)管理人才，高職院校必須從教學改革上做出努力。
一、高職家具企業(yè)管理教學改革的必要性
教育的目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才為社會做出貢獻。在我國家具企業(yè)百家爭鳴的現(xiàn)狀下，無論是大型家具企業(yè)還是中小型家具企業(yè)都已經(jīng)意識到了人才對于家具企業(yè)發(fā)展的重要作用，家具企業(yè)對于人才的渴求也與日俱增，優(yōu)秀的管理型人才更是每個家具企業(yè)不可或缺的人力資源。針對這樣的市場就業(yè)背景，高職院校必須要認清就業(yè)形勢，與時俱進，調(diào)整教學目標與策略，加強家具企業(yè)管理課程教學的改革。高職院校進行家具企業(yè)管理教學改革有利于向培養(yǎng)技能型人才的教學目標不斷邁進，也有利于校企合作教育模式的順利開展。可見，高職院校有效的家具企業(yè)管理教學改革已經(jīng)十分必要，有效地改革必將為我國各個家具企業(yè)帶來一批又一批的優(yōu)秀家具企業(yè)管理人才。
二、目前高職家具企業(yè)管理教學中存在的漏洞
1.實際教學與教學目標脫軌
高職院校興辦的宗旨是為社會輸送職業(yè)型人才，其教學目標是培養(yǎng)各個專業(yè)的應用型人才，各個專業(yè)教師的教學重點是要注重學生技能應用能力培養(yǎng)。而當前高職院校中每個專業(yè)的學生要接受很多門課程的教育，學校的課時設(shè)置也非常緊湊，受到這些方面的限制，高職家具企業(yè)管理教學并沒有全方位、多角度的充分開展起來。教師僅僅是按照課時設(shè)置，在有限的課時內(nèi)將家具企業(yè)管理課程的理論面面俱到地講解給學生。學生缺少實地鍛煉與實踐的機會，只掌握了大量理論卻不會應用到實處是學生們學習中最為薄弱的環(huán)節(jié)，這都是實際教學偏離教學目標造成的。
2.教學方法陳舊枯燥
在高職家具企業(yè)管理的課程教學中，大多數(shù)教師還是采取一講到底的教學方法，學生們在課堂上缺少師生之間和學生之間的交流與互動。常常看到教師在講臺上講的津津有味，臺下的大部分學生就已經(jīng)對課程喪失了興趣，有的甚至睡覺、看手機，將學習精力轉(zhuǎn)移到了別處。課堂教學中除了黑板式的知識點羅列講授沒有創(chuàng)新教法，例如小組討論教學法、案例教學法、情景設(shè)置教學法等等。而課下的教學環(huán)節(jié)，也常常被教師所忽略，有的院校甚至沒有課外教學的部分。教師只是負責課堂將家具企業(yè)管理教材中各個章節(jié)的理論在課堂上羅列、講解出來，很少組織學生在課下活動鍛煉知識應用能力。學生缺乏知識應用能力，即使家具企業(yè)管理課程理論掌握的再扎實也難以適應將來的實地工作。這也是很多家具企業(yè)在人才招聘時反應很多學生“眼高手低”的重要原因。
3.教學效果評價手段單一
在高職的家具企業(yè)管理課程教學中，很多高職院校還是采取筆試答卷的方式來檢測學生的學習效果，筆試問卷大都也是在期中和期末進行，教師可以從試卷的學生答題情況上檢測階段教學成效。筆試問卷評價法雖然能夠測試學生對于基礎(chǔ)理論的掌握情況，能夠讓教師知道上一階段教學中的薄弱環(huán)節(jié)，但這樣的評價并不全面。因此，教學效果評價手段的單一也成為了高職家具企業(yè)管理教學的障礙。
三、市場就業(yè)背景下的家具企業(yè)管理教學改革途徑
針對以上當前高職家具企業(yè)管理教學中存在的各類問題，為進一步提高學生的就業(yè)能力，市場就業(yè)背景下的家具企業(yè)管理教學改革應該從以下幾方面進行實施：
1.教學活動要嚴格按照教學目標執(zhí)行
高職家具企業(yè)管理教學為避免學生畢業(yè)就業(yè)時知識應用能力弱的困擾，在教學中必須要明確教學目標，一切教學活動都要嚴格按照培養(yǎng)技能應用型人才的教學目標執(zhí)行。在教學中要增設(shè)實驗或者實習的實踐環(huán)節(jié)，讓理論知識得到理解吸收與應用。在課程的設(shè)置上，學校要將理論與實踐課程進行良好的匹配，不能忽視任何教學環(huán)節(jié)。教師也要在教學當中，多引導學生積極參與實踐課程，增加學生對課程的濃厚興趣。
2.教師要豐富教學方法
活靈活現(xiàn)的教學方法勢必能夠調(diào)動學生們的學習熱情，增強學科教學效果，對于提高學生的就業(yè)能力，擺脫“眼高手低”的現(xiàn)象很有幫助。課外，教師還要多組織學生進行實踐活動，加強校企合作，提高學生家具企業(yè)管理理論的實踐能力。
3.運用多樣化的教學評價手段
教學評價是教學中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以了解學生的學習漏洞，檢測教師的教學效果。單一的筆試問卷評價手段對于技能型人才的培養(yǎng)已經(jīng)不夠湊效，高校要運用多樣化的教學評價手段才能全面的掌握教與學的成效。
結(jié)語：綜上所述，市場就業(yè)壓力越來越大，高職院校必須要緊跟社會形勢，明確教學目標，找到教學中的漏洞，并針對當前就業(yè)形勢積極改革家具企業(yè)管理課程教學的模式與方法，才能夠培養(yǎng)出適應家具企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀管理人才。
參考文獻：
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[5] 教育部，財政部.關(guān)于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見.教高[2011]6號.