為了培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類工程技術人才，國家相繼制訂出臺了國家科技規劃綱要、國家人才規劃綱要和國家教育規劃綱要，在此基礎上教育部啟動實施了“卓越工程師教育培養計劃”。作為教育部卓越工程師教育培養計劃高校之一，西南科技大學對實踐應用型卓越工程師的培養進行了長期探索。作者嘗試對西南科技大學卓越工程人才的培養現狀及模式進行總結，希望對其他兄弟院校開展卓越工程師教育工作起到借鑒作用。
一、學校卓越工程人才教育培養的現狀
西南科技大學是中國科技城（綿陽）規格最高、規模最大以工科為主、多種學科并存的綜合性大學。學校秉承傳統工科特色，主動適應西部大開發和綿陽科技城建設對創新型人才的需求，以“大工程教育”思想為指導，根據自身的人才定位、服務面向、學科優勢，結合實際工程需求及其發展趨勢，大力培養創新型工程技術人才，在卓越工程人才教育改革方面取得了一系列成果。
1.卓越工程師計劃專業情況
學校自2010年啟動“卓越計劃”工作以來，取得了可喜的進展。2011年9月成為教育部第二批“卓越工程師計劃”高校；2012年2月學校機械設計制造等3個專業獲批了教育部“卓越工程師計劃”專業；同年11月我校電子信息工程等6個專業獲批了四川省“卓越計劃”專業。2013年10月，教育部批準光電信息科學與工程等4個本科專業為教育部第三批“卓越工程師教育培養計劃”專業。2013年11月，四川省教育廳批準電子信息工程等6個本科專業為四川省第二批“卓越工程師教育培養計劃”專業。截至目前，學校共計有15個省級以上卓越工程師計劃專業。
2.卓越工程師計劃培養模式
2010年學校開始試點，第一屆卓越計劃班從2009年學生中選拔，學生總人數94人。以后每年都從二年級學生中選拔大約30人組成卓越計劃培育班。卓越計劃班實施完全學分制、執行個性化培養方案、實行校企“雙導師制”，采用“3+1”模式培養本科工程型人才，即前3年學校主導、家具企業參與，后一年學生進入家具企業參與實際工程項目和設計。
二、學校實施卓越工程師計劃的條件保障
1.管理機制保障
學校成立“卓越計劃”指導委員會，負責總體協調，全面組織和領導“卓越計劃”工作，指導、決策和協調運行工作中的重大問題。學院成立“卓越計劃”指導小組，指導小組由分管教學的院領導牽頭，主管學生工作的領導、教研室主任、行業家具企業專家參與，并邀請行業家具企業人士參與工程人才培養。“卓越計劃”指導小組負責專業“卓越計劃”培養方案的完善、落實、實施及評價等各個環節，開展課程建設、教材建設和教師隊伍建設等，以及確保家具企業學習計劃的有效執行。
2.教學資源保障
學校為參加“卓越計劃”的學生配置優質資源，科研實驗室、重點實驗室、國家級實驗教學示范中心等研究平臺和實驗資源優先對“卓越工程師教育培養計劃”開放；為參加“卓越工程師教育培養計劃”的學生配備科研和工程經驗豐富的優秀教師作為導師，在學生選課、學習方法以及今后發展方向予以具體指導；配備具有豐富科研經驗、掌握最前沿工程技術知識的教師上課，全面提供優質的教學資源支持。
3.經費保障
學校設立重大專項教改項目，支持相關部門和學院進行深入細致的考察、調研和分析，制定并實施“卓越工程師教育培養計劃”的工作方案。與此同時，學校鼓勵學院和教師積極參與工程教育教學改革與建設，加大教改經費支持力度，著力推進卓越計劃相關的各項教學改革深入開展；同時，加大實習經費支持力度，保證學生實習或家具企業掛崗實踐需要。除正常運行經費外，另外單獨設立“卓越計劃”試點專項經費，每個試點班每年投入10萬元。
三、實施卓越人才培養計劃的措施
1.修訂人才培養標準和專業培養方案
依據教育部“卓越工程師教育培養計劃”通用標準和行業標準，學校以“強實踐、能管理、善創新”的未來優秀工程師為目標，注重對學生的學習能力、工程實踐能力、創新能力、交流能力、社會適應能力和國際競爭能力的培養。人才培養標準和培養方案的修訂遵循以下幾條原則：①行業家具企業參與人才培養方案的制訂；②采用“3+1”分階段培養模式；③實施綜合改革，突出學校特色；④注重能力和人格培養；⑤強化工程教育。
2.課程體系和教學內容改革
實行“工程教育不斷線、創新實踐不斷線、家具企業合作不斷線”的課程配置體系，加強工程師素養和工程實踐能力的培養。在工程、技術、科學、人文、社會、倫理等方面按不同比例分別設置一定的學分，構建“大工程觀、大系統觀、大集成觀”的工程知識體系，注重工程系統的思維訓練和能力訓練。在專業課程設置上，圍繞產品、過程或系統的構思、設計、實施和運行，重新設計課程體系，重新考慮課程銜接，增加導論課、項目課、研討課的比例，把以工程項目設計為主線的思想貫穿其中，體現工程教育面向實踐的思想。
3.教學方法改革
貫徹“做中學、學中做”教學理念，鼓勵各實驗班采用啟發式、探究式、討論式、參與式教學方法，大力倡導案例教學。支持卓越人才培養計劃的學生早參與科研活動，早進課題、早進實驗室、早進團隊。積極改革考試方法，注重學習過程考查和學生能力評價。從而實現由知識傳授為主向能力培養為主轉變，由教師為主導向以學生為中心轉變，由以授為主向以導為主轉變，學生由被動依賴向研究型學習轉變的“四個轉變”。
4.“雙師型”師資隊伍建設
自開展卓越人才培養計劃工作以來，學校與董事單位、合作家具企業共享人才資源，采用內選、外聘、培養、激勵相結合的方式，積極組建高水平“雙師型”師資隊伍。
（1）校內師資隊伍建設
確定教師選聘辦法，保證教師隊伍具備工程實踐背景。公開招聘具有工程師經歷的教師，明確“卓越工程師培養計劃”專業教師原則上應具有碩士或博士學位、講師及以上職稱，有明確的科研方向和參加科研活動的經歷，不少于一年的工程實踐經驗。
一、學校卓越工程人才教育培養的現狀
西南科技大學是中國科技城（綿陽）規格最高、規模最大以工科為主、多種學科并存的綜合性大學。學校秉承傳統工科特色，主動適應西部大開發和綿陽科技城建設對創新型人才的需求，以“大工程教育”思想為指導，根據自身的人才定位、服務面向、學科優勢，結合實際工程需求及其發展趨勢，大力培養創新型工程技術人才，在卓越工程人才教育改革方面取得了一系列成果。
1.卓越工程師計劃專業情況
學校自2010年啟動“卓越計劃”工作以來，取得了可喜的進展。2011年9月成為教育部第二批“卓越工程師計劃”高校；2012年2月學校機械設計制造等3個專業獲批了教育部“卓越工程師計劃”專業；同年11月我校電子信息工程等6個專業獲批了四川省“卓越計劃”專業。2013年10月，教育部批準光電信息科學與工程等4個本科專業為教育部第三批“卓越工程師教育培養計劃”專業。2013年11月，四川省教育廳批準電子信息工程等6個本科專業為四川省第二批“卓越工程師教育培養計劃”專業。截至目前，學校共計有15個省級以上卓越工程師計劃專業。
2.卓越工程師計劃培養模式
2010年學校開始試點，第一屆卓越計劃班從2009年學生中選拔，學生總人數94人。以后每年都從二年級學生中選拔大約30人組成卓越計劃培育班。卓越計劃班實施完全學分制、執行個性化培養方案、實行校企“雙導師制”，采用“3+1”模式培養本科工程型人才，即前3年學校主導、家具企業參與，后一年學生進入家具企業參與實際工程項目和設計。
二、學校實施卓越工程師計劃的條件保障
1.管理機制保障
學校成立“卓越計劃”指導委員會，負責總體協調，全面組織和領導“卓越計劃”工作，指導、決策和協調運行工作中的重大問題。學院成立“卓越計劃”指導小組，指導小組由分管教學的院領導牽頭，主管學生工作的領導、教研室主任、行業家具企業專家參與，并邀請行業家具企業人士參與工程人才培養。“卓越計劃”指導小組負責專業“卓越計劃”培養方案的完善、落實、實施及評價等各個環節，開展課程建設、教材建設和教師隊伍建設等，以及確保家具企業學習計劃的有效執行。
2.教學資源保障
學校為參加“卓越計劃”的學生配置優質資源，科研實驗室、重點實驗室、國家級實驗教學示范中心等研究平臺和實驗資源優先對“卓越工程師教育培養計劃”開放；為參加“卓越工程師教育培養計劃”的學生配備科研和工程經驗豐富的優秀教師作為導師，在學生選課、學習方法以及今后發展方向予以具體指導；配備具有豐富科研經驗、掌握最前沿工程技術知識的教師上課，全面提供優質的教學資源支持。
3.經費保障
學校設立重大專項教改項目，支持相關部門和學院進行深入細致的考察、調研和分析，制定并實施“卓越工程師教育培養計劃”的工作方案。與此同時，學校鼓勵學院和教師積極參與工程教育教學改革與建設，加大教改經費支持力度，著力推進卓越計劃相關的各項教學改革深入開展；同時，加大實習經費支持力度，保證學生實習或家具企業掛崗實踐需要。除正常運行經費外，另外單獨設立“卓越計劃”試點專項經費，每個試點班每年投入10萬元。
三、實施卓越人才培養計劃的措施
1.修訂人才培養標準和專業培養方案
依據教育部“卓越工程師教育培養計劃”通用標準和行業標準，學校以“強實踐、能管理、善創新”的未來優秀工程師為目標，注重對學生的學習能力、工程實踐能力、創新能力、交流能力、社會適應能力和國際競爭能力的培養。人才培養標準和培養方案的修訂遵循以下幾條原則：①行業家具企業參與人才培養方案的制訂；②采用“3+1”分階段培養模式；③實施綜合改革，突出學校特色；④注重能力和人格培養；⑤強化工程教育。
2.課程體系和教學內容改革
實行“工程教育不斷線、創新實踐不斷線、家具企業合作不斷線”的課程配置體系，加強工程師素養和工程實踐能力的培養。在工程、技術、科學、人文、社會、倫理等方面按不同比例分別設置一定的學分，構建“大工程觀、大系統觀、大集成觀”的工程知識體系，注重工程系統的思維訓練和能力訓練。在專業課程設置上，圍繞產品、過程或系統的構思、設計、實施和運行，重新設計課程體系，重新考慮課程銜接，增加導論課、項目課、研討課的比例，把以工程項目設計為主線的思想貫穿其中，體現工程教育面向實踐的思想。
3.教學方法改革
貫徹“做中學、學中做”教學理念，鼓勵各實驗班采用啟發式、探究式、討論式、參與式教學方法，大力倡導案例教學。支持卓越人才培養計劃的學生早參與科研活動，早進課題、早進實驗室、早進團隊。積極改革考試方法，注重學習過程考查和學生能力評價。從而實現由知識傳授為主向能力培養為主轉變，由教師為主導向以學生為中心轉變，由以授為主向以導為主轉變，學生由被動依賴向研究型學習轉變的“四個轉變”。
4.“雙師型”師資隊伍建設
自開展卓越人才培養計劃工作以來，學校與董事單位、合作家具企業共享人才資源，采用內選、外聘、培養、激勵相結合的方式，積極組建高水平“雙師型”師資隊伍。
（1）校內師資隊伍建設
確定教師選聘辦法，保證教師隊伍具備工程實踐背景。公開招聘具有工程師經歷的教師，明確“卓越工程師培養計劃”專業教師原則上應具有碩士或博士學位、講師及以上職稱，有明確的科研方向和參加科研活動的經歷，不少于一年的工程實踐經驗。