摘要：高等院校體育教育工作是高等學(xué)校教育工作的重要組成部分，只有抓好學(xué)生體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)工作，促進(jìn)學(xué)生獲取體育知識(shí)、掌握體育運(yùn)動(dòng)技能、形成參與體育鍛煉的習(xí)慣，才能真正全面提高學(xué)生素質(zhì)，因此，抓好高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)具有重要的意義。本文對(duì)高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，研究查找高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)中存在的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題提出適合高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)的建議和措施，以促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高等院校；體育教育專(zhuān)業(yè)；就業(yè)狀況
眾所周知，大學(xué)學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展關(guān)系到的不僅僅是一個(gè)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，它與這個(gè)國(guó)家乃至是中華民族的偉大復(fù)興都緊密相連。我們國(guó)家是一個(gè)有著龐大大學(xué)生群體的國(guó)家，高等院校體育教育工作是高等學(xué)校教育工作的重要組成部分，只有抓好學(xué)生體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)工作，促進(jìn)學(xué)生獲取體育知識(shí)、掌握體育運(yùn)動(dòng)技能、形成參與體育鍛煉的習(xí)慣，才能真正全面提高學(xué)生素質(zhì)，因此，抓好高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)具有重要的意義。
一、研究對(duì)象與方法
1.研究對(duì)象
XX高校2010-2014級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)本科生。
2.研究方法
本文運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、調(diào)查問(wèn)卷、邏輯歸納法等。
二、結(jié)果分析
1.XX高校2010-2014級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)本科生招生情況
對(duì)XX高校2010-2014級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)電子郵件的調(diào)查得知，該高校的體育教育專(zhuān)業(yè)幾乎全是本科生，因此，XX高校的畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的起點(diǎn)是一樣的。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，XX高校2010-2014級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)招生情況有增有減，但基本保持平衡的狀態(tài)。
2.體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀
高校就業(yè)問(wèn)題一直是受到人們熱議的問(wèn)題，近年來(lái)，高校體育教育專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況并不很好，從我們開(kāi)展的調(diào)查的情況也能看出來(lái)。據(jù)調(diào)查XX高校2010—2014級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)本科生，12年的就業(yè)率平均54.8%，13年平均就業(yè)率45.1%，平均下降了9.7%。造成這一現(xiàn)象的發(fā)生，原因是多層次多方面的。筆者認(rèn)為，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，是當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)。自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，畢業(yè)生人數(shù)逐年不斷增加，基本上平均每年以20%左右的速度增長(zhǎng)，畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題日益突出。在這一方面，政府已采取很多的措施進(jìn)行了調(diào)整，但從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面來(lái)看，跟發(fā)達(dá)國(guó)家比較，國(guó)內(nèi)的服務(wù)業(yè)在GDP中比重還相對(duì)較小，而這一行業(yè)是最能容納就業(yè)率的地方。這一矛盾，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)途徑減少。大學(xué)生的工作選擇就只能是基層、中小家具企業(yè)、農(nóng)村等等。在這樣的背景下，大量的體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)渠道相對(duì)較少。同時(shí)，由于畢業(yè)生的大量積累，很多人在就業(yè)崗位上感覺(jué)比自己的期望值要低，于是轉(zhuǎn)頭走進(jìn)別的行業(yè)。另外，受?chē)?guó)際金融環(huán)境的影響，就業(yè)壓力也慢慢增大。第二，是受傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，很多畢業(yè)生希望選擇去類(lèi)似政府、學(xué)校等事業(yè)單位或是國(guó)有家具企業(yè)，這些單位相對(duì)穩(wěn)定，有固定收入，也有很好的發(fā)展前途和空間，因此，對(duì)于體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，可以選擇的渠道就更加狹窄。第三，對(duì)于一些吸納就業(yè)能力較強(qiáng)的就業(yè)單位，一般都是對(duì)整個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求比較低的。如一些社會(huì)的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，根本不需要相應(yīng)的本科文憑，這也一定程度上影響了體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)。
三、高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)的建議和措施
1.調(diào)整體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
積極適應(yīng)當(dāng)前國(guó)家對(duì)體育人才的各種需求，對(duì)體育專(zhuān)業(yè)教育相關(guān)要求進(jìn)行調(diào)整，按照國(guó)家總體規(guī)模控制好體育專(zhuān)業(yè)人才的招生規(guī)模，大力發(fā)展社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)等，加強(qiáng)體育院校層次的控制，對(duì)不同層次院校的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行不同的定位，避免造成學(xué)生資源的浪費(fèi)。加強(qiáng)對(duì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的靈活性，重視體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生全面素質(zhì)和各種綜合能力培養(yǎng)，積極培養(yǎng)為社會(huì)各個(gè)層次所需要的體育教育人才
2.不斷提高高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)
注重提高高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育，同時(shí)也要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)寬口徑的培養(yǎng)模式，進(jìn)行學(xué)科交叉環(huán)境下的綜合培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，積極適應(yīng)社會(huì)各種崗位需求，全面提升各種社會(huì)能力，進(jìn)一步拓寬自己的未來(lái)的就業(yè)面和就業(yè)選擇。
3.努力培養(yǎng)高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)
培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生精神就要注重在日常教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)完善課程培養(yǎng)體系，在課程內(nèi)容設(shè)置方面積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的船業(yè)意識(shí)，拓展學(xué)生自主選擇的空間，加強(qiáng)對(duì)體育創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4.調(diào)整體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)心態(tài)、樹(shù)立正確就業(yè)觀(guān)
在就業(yè)的引導(dǎo)和教育過(guò)程中，高校應(yīng)該組織好對(duì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教育和引導(dǎo)，多方面、多渠道、多領(lǐng)域的為學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，要教育學(xué)生不是所有的人都適合進(jìn)入到公務(wù)員或是視野的隊(duì)伍中。同時(shí)，公務(wù)員或是事業(yè)單位也不是鐵飯碗，國(guó)家也在逐步嘗試建立能進(jìn)能出的制度。要積極樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，保持一個(gè)良好的積極向上的就業(yè)心態(tài)。
結(jié)論與建議
當(dāng)今的社會(huì)在日益發(fā)生著變化，在這樣的一個(gè)大背景下，我們國(guó)家的體育教育事業(yè)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，本文的目的是為了針對(duì)大學(xué)體育專(zhuān)業(yè)就業(yè)的這些問(wèn)題提出適合相關(guān)的建議和措施，希望各級(jí)教育行政部門(mén)各類(lèi)學(xué)校，各位教師各位家長(zhǎng)及各界人士都對(duì)這個(gè)問(wèn)題有一個(gè)高度的認(rèn)識(shí)，把體育教育真正落到實(shí)處，認(rèn)真分析和思索工作的現(xiàn)狀，研究高校體育專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，開(kāi)創(chuàng)體育教育工作新的局面。
參考文獻(xiàn)：
[1]中共中央國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見(jiàn)[Z].2012-10-22
[2]李建國(guó).體育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)——體育公共服務(wù)體系建設(shè)[J].體育科研，2009，30（4）：15-18
[3]中華人民共和國(guó)教育部，國(guó)家體育總局，學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)研究課題組.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》解讀[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2002
[4]體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].武漢：湖北教育出版社，2002
[5]高風(fēng)華.高校體育的個(gè)性化教育[J].南京社會(huì)科學(xué)，2002，（6）：83
作者簡(jiǎn)介：
邵麗華（1970- ），女，長(zhǎng)春工程學(xué)院，講師，研究方向，體育教學(xué)與研究。
關(guān)鍵詞：高等院校；體育教育專(zhuān)業(yè)；就業(yè)狀況
眾所周知，大學(xué)學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展關(guān)系到的不僅僅是一個(gè)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，它與這個(gè)國(guó)家乃至是中華民族的偉大復(fù)興都緊密相連。我們國(guó)家是一個(gè)有著龐大大學(xué)生群體的國(guó)家，高等院校體育教育工作是高等學(xué)校教育工作的重要組成部分，只有抓好學(xué)生體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)工作，促進(jìn)學(xué)生獲取體育知識(shí)、掌握體育運(yùn)動(dòng)技能、形成參與體育鍛煉的習(xí)慣，才能真正全面提高學(xué)生素質(zhì)，因此，抓好高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)具有重要的意義。
一、研究對(duì)象與方法
1.研究對(duì)象
XX高校2010-2014級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)本科生。
2.研究方法
本文運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、調(diào)查問(wèn)卷、邏輯歸納法等。
二、結(jié)果分析
1.XX高校2010-2014級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)本科生招生情況
對(duì)XX高校2010-2014級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)電子郵件的調(diào)查得知，該高校的體育教育專(zhuān)業(yè)幾乎全是本科生，因此，XX高校的畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的起點(diǎn)是一樣的。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，XX高校2010-2014級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)招生情況有增有減，但基本保持平衡的狀態(tài)。
2.體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀
高校就業(yè)問(wèn)題一直是受到人們熱議的問(wèn)題，近年來(lái)，高校體育教育專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況并不很好，從我們開(kāi)展的調(diào)查的情況也能看出來(lái)。據(jù)調(diào)查XX高校2010—2014級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)本科生，12年的就業(yè)率平均54.8%，13年平均就業(yè)率45.1%，平均下降了9.7%。造成這一現(xiàn)象的發(fā)生，原因是多層次多方面的。筆者認(rèn)為，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，是當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)。自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，畢業(yè)生人數(shù)逐年不斷增加，基本上平均每年以20%左右的速度增長(zhǎng)，畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題日益突出。在這一方面，政府已采取很多的措施進(jìn)行了調(diào)整，但從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面來(lái)看，跟發(fā)達(dá)國(guó)家比較，國(guó)內(nèi)的服務(wù)業(yè)在GDP中比重還相對(duì)較小，而這一行業(yè)是最能容納就業(yè)率的地方。這一矛盾，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)途徑減少。大學(xué)生的工作選擇就只能是基層、中小家具企業(yè)、農(nóng)村等等。在這樣的背景下，大量的體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)渠道相對(duì)較少。同時(shí)，由于畢業(yè)生的大量積累，很多人在就業(yè)崗位上感覺(jué)比自己的期望值要低，于是轉(zhuǎn)頭走進(jìn)別的行業(yè)。另外，受?chē)?guó)際金融環(huán)境的影響，就業(yè)壓力也慢慢增大。第二，是受傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，很多畢業(yè)生希望選擇去類(lèi)似政府、學(xué)校等事業(yè)單位或是國(guó)有家具企業(yè)，這些單位相對(duì)穩(wěn)定，有固定收入，也有很好的發(fā)展前途和空間，因此，對(duì)于體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，可以選擇的渠道就更加狹窄。第三，對(duì)于一些吸納就業(yè)能力較強(qiáng)的就業(yè)單位，一般都是對(duì)整個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求比較低的。如一些社會(huì)的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，根本不需要相應(yīng)的本科文憑，這也一定程度上影響了體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)。
三、高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)的建議和措施
1.調(diào)整體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
積極適應(yīng)當(dāng)前國(guó)家對(duì)體育人才的各種需求，對(duì)體育專(zhuān)業(yè)教育相關(guān)要求進(jìn)行調(diào)整，按照國(guó)家總體規(guī)模控制好體育專(zhuān)業(yè)人才的招生規(guī)模，大力發(fā)展社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)等，加強(qiáng)體育院校層次的控制，對(duì)不同層次院校的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行不同的定位，避免造成學(xué)生資源的浪費(fèi)。加強(qiáng)對(duì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的靈活性，重視體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生全面素質(zhì)和各種綜合能力培養(yǎng)，積極培養(yǎng)為社會(huì)各個(gè)層次所需要的體育教育人才
2.不斷提高高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)
注重提高高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育，同時(shí)也要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)寬口徑的培養(yǎng)模式，進(jìn)行學(xué)科交叉環(huán)境下的綜合培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，積極適應(yīng)社會(huì)各種崗位需求，全面提升各種社會(huì)能力，進(jìn)一步拓寬自己的未來(lái)的就業(yè)面和就業(yè)選擇。
3.努力培養(yǎng)高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)
培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生精神就要注重在日常教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)完善課程培養(yǎng)體系，在課程內(nèi)容設(shè)置方面積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的船業(yè)意識(shí)，拓展學(xué)生自主選擇的空間，加強(qiáng)對(duì)體育創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4.調(diào)整體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)心態(tài)、樹(shù)立正確就業(yè)觀(guān)
在就業(yè)的引導(dǎo)和教育過(guò)程中，高校應(yīng)該組織好對(duì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教育和引導(dǎo)，多方面、多渠道、多領(lǐng)域的為學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，要教育學(xué)生不是所有的人都適合進(jìn)入到公務(wù)員或是視野的隊(duì)伍中。同時(shí)，公務(wù)員或是事業(yè)單位也不是鐵飯碗，國(guó)家也在逐步嘗試建立能進(jìn)能出的制度。要積極樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，保持一個(gè)良好的積極向上的就業(yè)心態(tài)。
結(jié)論與建議
當(dāng)今的社會(huì)在日益發(fā)生著變化，在這樣的一個(gè)大背景下，我們國(guó)家的體育教育事業(yè)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，本文的目的是為了針對(duì)大學(xué)體育專(zhuān)業(yè)就業(yè)的這些問(wèn)題提出適合相關(guān)的建議和措施，希望各級(jí)教育行政部門(mén)各類(lèi)學(xué)校，各位教師各位家長(zhǎng)及各界人士都對(duì)這個(gè)問(wèn)題有一個(gè)高度的認(rèn)識(shí)，把體育教育真正落到實(shí)處，認(rèn)真分析和思索工作的現(xiàn)狀，研究高校體育專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，開(kāi)創(chuàng)體育教育工作新的局面。
參考文獻(xiàn)：
[1]中共中央國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見(jiàn)[Z].2012-10-22
[2]李建國(guó).體育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)——體育公共服務(wù)體系建設(shè)[J].體育科研，2009，30（4）：15-18
[3]中華人民共和國(guó)教育部，國(guó)家體育總局，學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)研究課題組.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》解讀[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2002
[4]體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].武漢：湖北教育出版社，2002
[5]高風(fēng)華.高校體育的個(gè)性化教育[J].南京社會(huì)科學(xué)，2002，（6）：83
作者簡(jiǎn)介：
邵麗華（1970- ），女，長(zhǎng)春工程學(xué)院，講師，研究方向，體育教學(xué)與研究。