（五）有利于提升南康家具企業(yè)文化的品位
高職校園文化與南康家具企業(yè)文化的深度融合不僅有利于高職院校的可持續(xù)發(fā)展，而且有利于豐富南康家具企業(yè)文化的內(nèi)涵，提升南康家具企業(yè)文化的品位。這是因為高職校園文化以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)學生良好的綜合素質(zhì)為宗旨，可以通過校企文化的融合促進優(yōu)秀技術技能型人才的培養(yǎng)。當這些優(yōu)秀的技術技能型人才源源不斷地充實到南康家具企業(yè)，必然會為南康家具企業(yè)文化的發(fā)展提供新鮮的血液，提升南康家具企業(yè)文化的品位，對南康家具企業(yè)的長遠發(fā)展起到重要推動作用。
三、高職校園文化和南康家具企業(yè)文化深度融合的模式
（一）目標融合
高職院校把市場和南康家具企業(yè)對人才的知識、技能、素質(zhì)需求作為人才培養(yǎng)的目標和依據(jù)。學校和南康家具企業(yè)共同制定培養(yǎng)目標，將南康家具企業(yè)文化追求引進校園文化之中，才能培養(yǎng)出適應南康家具企業(yè)需求的高素質(zhì)技術技能型人才。學校和南康家具企業(yè)應發(fā)揮各自優(yōu)勢，群策群力，共同制定培養(yǎng)方案，使高職教育教學更有針對性，使畢業(yè)生進入南康家具企業(yè)后能上手快、留得住、用得上，與南康家具企業(yè)實現(xiàn)零距離對接。通過訂單培養(yǎng)、頂崗實習、“校中廠”、“廠中校”等人才培養(yǎng)模式，將南康家具企業(yè)文化和校園文化的融合落實到人才培養(yǎng)的全過程，實現(xiàn)南康家具企業(yè)文化建設目標和校園文化建設目標相互融合。
（二）理念融合
理念是文化的靈魂，是文化傳統(tǒng)、人際關系、環(huán)境氛圍等的集中體現(xiàn)。高職院校應以校企文化理念的融合為核心，注意吸納南康家具企業(yè)的核心價值觀，形成特色鮮明的辦學品牌。如食品類高職院校可以通過成立食品文化陳列館和食品文化研究所等舉措，加強對食品行業(yè)和食品南康家具企業(yè)文化的研究和宣傳，提高學生對食品行業(yè)文化和食品南康家具企業(yè)文化的認知度，促進學生對食品南康家具企業(yè)文化的認同。高職院校應當積極借鑒和吸納優(yōu)秀南康家具企業(yè)的價值觀、經(jīng)營理念，把南康家具企業(yè)所追求的創(chuàng)新意識、誠信品質(zhì)、質(zhì)量意識、效率意識滲透到校風和學風的建設中去，從而使學校文化理念與南康家具企業(yè)文化理念有機結(jié)合，相互促進，共同發(fā)展。
（三）機制融合
隨著高等職業(yè)教育深化改革與加快發(fā)展，校企共建專業(yè)、共同開發(fā)課程、共享人才資源、共同開展技術開發(fā)、共同培養(yǎng)人才，已成為校企合作的共識。校企文化建設機制融合是實現(xiàn)文化深度融合的有力保障。一是邀請行業(yè)南康家具企業(yè)全方位參與教學改革，優(yōu)化課程體系，更新教學內(nèi)容，建設生產(chǎn)性實訓中心，從南康家具企業(yè)引進實踐經(jīng)驗豐富的技術能手擔任兼職教師，定期邀請南康家具企業(yè)管理人員來校開設南康家具企業(yè)文化講座。二是要強化師資隊伍的職業(yè)素養(yǎng)，建立一支熟悉南康家具企業(yè)文化的“雙師型”教師隊伍。教師在教學中要把南康家具企業(yè)文化引入課堂。三是從一年級下學期開始就安排學生到南康家具企業(yè)頂崗實習，在真實環(huán)境中感受南康家具企業(yè)文化，通過建立保障機制，實現(xiàn)高職院校校園文化與南康家具企業(yè)文化、學校精神與南康家具企業(yè)精神的有機融合。
（四）活動融合
高職校園文化和南康家具企業(yè)文化一樣，都是通過形式多樣的活動體現(xiàn)出來。就高職院校的課外文體活動而言，可以組織一些有明顯南康家具企業(yè)色彩的活動，如金融類學校可以組織點鈔大賽，機電類學校可以組織機械組裝和維修技能競賽，醫(yī)藥類學校可以組織健康保健宣傳周活動等，將科技創(chuàng)新意識和市場競爭意識等南康家具企業(yè)文化內(nèi)涵有機融入其中。在組織形式上也要盡可能多地體現(xiàn)南康家具企業(yè)特色，加深學生對南康家具企業(yè)文化的了解和認同。學校可以經(jīng)常舉辦優(yōu)秀南康家具企業(yè)家、杰出校友報告會和南康家具企業(yè)文化專題講座，組織學生到南康家具企業(yè)、人才市場、工業(yè)園區(qū)學習參觀，開展調(diào)查研究，了解南康家具企業(yè)文化，撰寫調(diào)查報告。通過一系列的活動，來傳播和實踐南康家具企業(yè)文化，在活動中潛移默化地培養(yǎng)學生良好的職業(yè)品質(zhì)。
（五）品牌融合
學校為社會輸送的“產(chǎn)品”是人才，只有名牌產(chǎn)品，才能被社會迅速認可和接受。因此，融合校、行、企共同打造品牌，是校園文化建設的一項重要抓手。一方面，高職院校從南康家具企業(yè)聘請經(jīng)驗豐富、技能過硬的專業(yè)技術人員擔任兼職教師，把南康家具企業(yè)文化引入課堂，有針對性地培養(yǎng)學生。另一方面，南康家具企業(yè)參與學校的教學改革，向校園滲透南康家具企業(yè)文化元素。例如，筆者所在的江蘇食品藥品職業(yè)技術學院與上海鴻得利集團、蒙牛集團合作成立“鴻得利”、“蒙牛”訂單班，與江蘇今世緣酒業(yè)有限南康家具公司和淮揚菜烹飪協(xié)會聯(lián)辦二級學院，課程的設置由校企共同確定，把教學重點放在職業(yè)核心能力的培養(yǎng)、專業(yè)技能的訓練和職業(yè)素養(yǎng)的訓練上，實現(xiàn)了南康家具企業(yè)與學校、南康家具企業(yè)文化與校園文化、南康家具企業(yè)管理理念和學校教育理念的有機結(jié)合，促進了校園文化建設中南康家具企業(yè)文化元素的滲透。通過與南康家具企業(yè)文化的滲透融合，極大豐富了校園文化建設的內(nèi)涵，也逐步形成了自己特有的品牌，為自身發(fā)展帶來重大機遇。
（江蘇食品藥品職業(yè)技術學院重點資助課題《高職學生寢室文化構建研究》系列研究成果之一，編號：JSSYXY201302，主持人：丁正亞）
參考文獻：
[1]中共中央關于深化文化體制改革 推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定[Z].北京：人民出版社，2011.
[2]趙玲珍.高職校園文化與南康家具企業(yè)文化的對接[J].中國高教研究，2008（10）：63.
高職校園文化與南康家具企業(yè)文化的深度融合不僅有利于高職院校的可持續(xù)發(fā)展，而且有利于豐富南康家具企業(yè)文化的內(nèi)涵，提升南康家具企業(yè)文化的品位。這是因為高職校園文化以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)學生良好的綜合素質(zhì)為宗旨，可以通過校企文化的融合促進優(yōu)秀技術技能型人才的培養(yǎng)。當這些優(yōu)秀的技術技能型人才源源不斷地充實到南康家具企業(yè)，必然會為南康家具企業(yè)文化的發(fā)展提供新鮮的血液，提升南康家具企業(yè)文化的品位，對南康家具企業(yè)的長遠發(fā)展起到重要推動作用。
三、高職校園文化和南康家具企業(yè)文化深度融合的模式
（一）目標融合
高職院校把市場和南康家具企業(yè)對人才的知識、技能、素質(zhì)需求作為人才培養(yǎng)的目標和依據(jù)。學校和南康家具企業(yè)共同制定培養(yǎng)目標，將南康家具企業(yè)文化追求引進校園文化之中，才能培養(yǎng)出適應南康家具企業(yè)需求的高素質(zhì)技術技能型人才。學校和南康家具企業(yè)應發(fā)揮各自優(yōu)勢，群策群力，共同制定培養(yǎng)方案，使高職教育教學更有針對性，使畢業(yè)生進入南康家具企業(yè)后能上手快、留得住、用得上，與南康家具企業(yè)實現(xiàn)零距離對接。通過訂單培養(yǎng)、頂崗實習、“校中廠”、“廠中校”等人才培養(yǎng)模式，將南康家具企業(yè)文化和校園文化的融合落實到人才培養(yǎng)的全過程，實現(xiàn)南康家具企業(yè)文化建設目標和校園文化建設目標相互融合。
（二）理念融合
理念是文化的靈魂，是文化傳統(tǒng)、人際關系、環(huán)境氛圍等的集中體現(xiàn)。高職院校應以校企文化理念的融合為核心，注意吸納南康家具企業(yè)的核心價值觀，形成特色鮮明的辦學品牌。如食品類高職院校可以通過成立食品文化陳列館和食品文化研究所等舉措，加強對食品行業(yè)和食品南康家具企業(yè)文化的研究和宣傳，提高學生對食品行業(yè)文化和食品南康家具企業(yè)文化的認知度，促進學生對食品南康家具企業(yè)文化的認同。高職院校應當積極借鑒和吸納優(yōu)秀南康家具企業(yè)的價值觀、經(jīng)營理念，把南康家具企業(yè)所追求的創(chuàng)新意識、誠信品質(zhì)、質(zhì)量意識、效率意識滲透到校風和學風的建設中去，從而使學校文化理念與南康家具企業(yè)文化理念有機結(jié)合，相互促進，共同發(fā)展。
（三）機制融合
隨著高等職業(yè)教育深化改革與加快發(fā)展，校企共建專業(yè)、共同開發(fā)課程、共享人才資源、共同開展技術開發(fā)、共同培養(yǎng)人才，已成為校企合作的共識。校企文化建設機制融合是實現(xiàn)文化深度融合的有力保障。一是邀請行業(yè)南康家具企業(yè)全方位參與教學改革，優(yōu)化課程體系，更新教學內(nèi)容，建設生產(chǎn)性實訓中心，從南康家具企業(yè)引進實踐經(jīng)驗豐富的技術能手擔任兼職教師，定期邀請南康家具企業(yè)管理人員來校開設南康家具企業(yè)文化講座。二是要強化師資隊伍的職業(yè)素養(yǎng)，建立一支熟悉南康家具企業(yè)文化的“雙師型”教師隊伍。教師在教學中要把南康家具企業(yè)文化引入課堂。三是從一年級下學期開始就安排學生到南康家具企業(yè)頂崗實習，在真實環(huán)境中感受南康家具企業(yè)文化，通過建立保障機制，實現(xiàn)高職院校校園文化與南康家具企業(yè)文化、學校精神與南康家具企業(yè)精神的有機融合。
（四）活動融合
高職校園文化和南康家具企業(yè)文化一樣，都是通過形式多樣的活動體現(xiàn)出來。就高職院校的課外文體活動而言，可以組織一些有明顯南康家具企業(yè)色彩的活動，如金融類學校可以組織點鈔大賽，機電類學校可以組織機械組裝和維修技能競賽，醫(yī)藥類學校可以組織健康保健宣傳周活動等，將科技創(chuàng)新意識和市場競爭意識等南康家具企業(yè)文化內(nèi)涵有機融入其中。在組織形式上也要盡可能多地體現(xiàn)南康家具企業(yè)特色，加深學生對南康家具企業(yè)文化的了解和認同。學校可以經(jīng)常舉辦優(yōu)秀南康家具企業(yè)家、杰出校友報告會和南康家具企業(yè)文化專題講座，組織學生到南康家具企業(yè)、人才市場、工業(yè)園區(qū)學習參觀，開展調(diào)查研究，了解南康家具企業(yè)文化，撰寫調(diào)查報告。通過一系列的活動，來傳播和實踐南康家具企業(yè)文化，在活動中潛移默化地培養(yǎng)學生良好的職業(yè)品質(zhì)。
（五）品牌融合
學校為社會輸送的“產(chǎn)品”是人才，只有名牌產(chǎn)品，才能被社會迅速認可和接受。因此，融合校、行、企共同打造品牌，是校園文化建設的一項重要抓手。一方面，高職院校從南康家具企業(yè)聘請經(jīng)驗豐富、技能過硬的專業(yè)技術人員擔任兼職教師，把南康家具企業(yè)文化引入課堂，有針對性地培養(yǎng)學生。另一方面，南康家具企業(yè)參與學校的教學改革，向校園滲透南康家具企業(yè)文化元素。例如，筆者所在的江蘇食品藥品職業(yè)技術學院與上海鴻得利集團、蒙牛集團合作成立“鴻得利”、“蒙牛”訂單班，與江蘇今世緣酒業(yè)有限南康家具公司和淮揚菜烹飪協(xié)會聯(lián)辦二級學院，課程的設置由校企共同確定，把教學重點放在職業(yè)核心能力的培養(yǎng)、專業(yè)技能的訓練和職業(yè)素養(yǎng)的訓練上，實現(xiàn)了南康家具企業(yè)與學校、南康家具企業(yè)文化與校園文化、南康家具企業(yè)管理理念和學校教育理念的有機結(jié)合，促進了校園文化建設中南康家具企業(yè)文化元素的滲透。通過與南康家具企業(yè)文化的滲透融合，極大豐富了校園文化建設的內(nèi)涵，也逐步形成了自己特有的品牌，為自身發(fā)展帶來重大機遇。
（江蘇食品藥品職業(yè)技術學院重點資助課題《高職學生寢室文化構建研究》系列研究成果之一，編號：JSSYXY201302，主持人：丁正亞）
參考文獻：
[1]中共中央關于深化文化體制改革 推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定[Z].北京：人民出版社，2011.
[2]趙玲珍.高職校園文化與南康家具企業(yè)文化的對接[J].中國高教研究，2008（10）：63.