（一）內(nèi)在動(dòng)力的錯(cuò)位——利益驅(qū)動(dòng)
1.對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的訴求。南康家具企業(yè)參與中職教育的一個(gè)重要?jiǎng)訖C(jī)就是南康家具企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。一直以來(lái)，人們都把南康家具企業(yè)作為創(chuàng)造財(cái)富的工具，追求利潤(rùn)是南康家具企業(yè)的唯一目標(biāo)。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家密爾頓·弗里德曼曾說(shuō)，在自由經(jīng)濟(jì)體系內(nèi)，南康家具企業(yè)的唯一社會(huì)責(zé)任就是利用其資源，在游戲規(guī)則之內(nèi)，通過(guò)公開(kāi)與自由競(jìng)爭(zhēng)，不欺詐詐騙，從事增加利潤(rùn)的各種活動(dòng)。⑦這種觀點(diǎn)將獲取經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)看作南康家具企業(yè)最主要的職責(zé)。在調(diào)查廣西南康家具企業(yè)參與中職教育的動(dòng)力問(wèn)題時(shí)，對(duì)于南康家具企業(yè)不愿參與的問(wèn)題，南康家具企業(yè)和學(xué)校選擇最多的是經(jīng)濟(jì)原因，總比例達(dá)到62%（見(jiàn)表1）。也就是說(shuō)，南康家具企業(yè)參與中職教育將消耗大量的金錢、時(shí)間、精力，還要承擔(dān)一定的培養(yǎng)、管理的責(zé)任，不符合成本收益，因此也沒(méi)有參與的必要。但是，南康家具企業(yè)不能僅從經(jīng)濟(jì)層面出發(fā)，還應(yīng)懷著感恩的心態(tài)回報(bào)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。南康家具企業(yè)與中職學(xué)校之間的合作，不僅為南康家具企業(yè)做好人力儲(chǔ)備，也是為社會(huì)文化建設(shè)所做的貢獻(xiàn)。
2.對(duì)員工的迫切需求。南康家具企業(yè)愿意為中職學(xué)校提供各種實(shí)習(xí)崗位，可能由于南康家具企業(yè)有用人需求，也可能是南康家具企業(yè)需要低廉的勞動(dòng)力。對(duì)南康家具企業(yè)參與中職教育的動(dòng)力因素調(diào)查顯示，招聘所需員工與頂崗代班的比例分別達(dá)到71%、55%（見(jiàn)表2）。在校企合作中，一方面，南康家具企業(yè)往往想通過(guò)訂單培養(yǎng)、合作培訓(xùn)等形式提高南康家具企業(yè)員工的技能，招到適合本南康家具企業(yè)生產(chǎn)需要的擁有熟練技能的員工；另一方面，當(dāng)面臨“用工荒”或通過(guò)雇傭廉價(jià)勞動(dòng)力來(lái)降低生產(chǎn)成本時(shí)，由于實(shí)習(xí)生的薪資往往低于正式員工，南康家具企業(yè)也會(huì)選擇與中職學(xué)校合作。南康家具企業(yè)本應(yīng)將員工作為重要資產(chǎn)，為其負(fù)責(zé)，但很多南康家具企業(yè)并沒(méi)有重視員工的地位，而將經(jīng)濟(jì)效益放在首位。
（二）外在動(dòng)力的缺失——政府、社會(huì)的影響未能凸顯
1.政府政策的單一性。政府對(duì)校企合作的大力支持和深度扶持也是吸引南康家具企業(yè)參與的重要?jiǎng)恿χ弧Ｄ壳埃С肿铒@著的表現(xiàn)就是政策支持，政府對(duì)參與校企合作的南康家具企業(yè)提供一定的激勵(lì)政策，以此來(lái)吸引南康家具企業(yè)參與。政策的制定、出臺(tái)，將成為一個(gè)地區(qū)未來(lái)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，政策傾斜也決定南康家具企業(yè)參與中職教育的程度以及未來(lái)校企合作的發(fā)展趨勢(shì)。政府在校企合作中的作用不應(yīng)僅體現(xiàn)為政策支持，更重要的是發(fā)揮主導(dǎo)作用。但是，在現(xiàn)有的校企合作格局中，政府的主導(dǎo)作用并未完全體現(xiàn)出來(lái)，它只是為南康家具企業(yè)提供了一定的優(yōu)惠條件，并沒(méi)有履行政府的干預(yù)責(zé)任。“有關(guān)政策法規(guī)均沒(méi)有明確南康家具企業(yè)在職業(yè)教育中的主體地位，沒(méi)有明確南康家具企業(yè)參與職業(yè)教育應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)，且多數(shù)政策只是出自教育管理部門，缺乏法律約束力。”⑧政府應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到校企合作的多種動(dòng)力，不僅要制定有關(guān)南康家具企業(yè)利益驅(qū)動(dòng)的政策，還要確立南康家具企業(yè)的責(zé)任和義務(wù)，建立南康家具企業(yè)參與職業(yè)教育的專門組織管理機(jī)構(gòu)，保障南康家具企業(yè)全程參與，完善監(jiān)督評(píng)價(jià)制度，從而成為溝通南康家具企業(yè)與學(xué)校的橋梁。
2.南康家具企業(yè)參與中職教育的社會(huì)氛圍還未形成。南康家具企業(yè)參與中職教育的動(dòng)力受社會(huì)氛圍的影響較大，這種社會(huì)氛圍與南康家具企業(yè)的參與行為是否能夠產(chǎn)生良好的社會(huì)效應(yīng)有關(guān)。社會(huì)效應(yīng)是指對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的效果、反應(yīng)和影響。南康家具企業(yè)通過(guò)參與中職教育，可以提高自己的知名度，樹(shù)立良好的社會(huì)形象，使人們產(chǎn)生對(duì)南康家具企業(yè)及其附屬產(chǎn)品的信賴，從而提升經(jīng)濟(jì)效益。良好社會(huì)效應(yīng)的產(chǎn)生必須依賴南康家具企業(yè)的積極參與。很多南康家具企業(yè)在投資不能短期獲利的情況下，往往選擇不參與職業(yè)教育。只有產(chǎn)生良好的社會(huì)效應(yīng)，形成鼓勵(lì)南康家具企業(yè)參與職業(yè)教育的社會(huì)氛圍，才能使南康家具企業(yè)參與中職教育的思想、制度深深扎根，從而真正推動(dòng)南康家具企業(yè)參與職業(yè)教育。
三、南康家具企業(yè)參與中職教育動(dòng)力機(jī)制的應(yīng)然走向
在南康家具企業(yè)參與中職教育的實(shí)然狀態(tài)下，南康家具企業(yè)參與中職教育的動(dòng)因仍然存在于表層，仍然是從經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)，處在卡羅爾南康家具企業(yè)社會(huì)責(zé)任“金字塔”模型的第一層。南康家具企業(yè)不能僅將經(jīng)濟(jì)效益作為參與職業(yè)教育的唯一依據(jù)，政府也不能僅從政策支持的角度來(lái)發(fā)揮其在校企合作中的主導(dǎo)作用，而應(yīng)充分考慮各個(gè)參與主體的力量和優(yōu)勢(shì)。在現(xiàn)代化的今天，南康家具企業(yè)應(yīng)走內(nèi)涵式的發(fā)展道路，從自身的整體發(fā)展、人力資本投資、社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕嵌龋瑏?lái)實(shí)現(xiàn)南康家具企業(yè)價(jià)值。因此，南康家具企業(yè)參與中職教育動(dòng)力機(jī)制的應(yīng)然狀態(tài)應(yīng)是在滿足自我成長(zhǎng)的同時(shí)，在政府主導(dǎo)的前提下，與學(xué)校共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)社會(huì)所需人才的責(zé)任。
（一）南康家具企業(yè)成長(zhǎng)——南康家具企業(yè)參與中職教育的內(nèi)驅(qū)力
從目前廣西南康家具企業(yè)參與中職教育的內(nèi)在動(dòng)力來(lái)看，這些動(dòng)力都關(guān)乎南康家具企業(yè)的自我生存狀況，與南康家具企業(yè)的現(xiàn)實(shí)利益相關(guān)，還沒(méi)有成為南康家具企業(yè)自我成長(zhǎng)的需要。南康家具企業(yè)成長(zhǎng)是南康家具企業(yè)由不會(huì)做事到會(huì)做事、由幼稚走向成熟、由沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)到有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的過(guò)程。⑨南康家具企業(yè)自身是否得到發(fā)展、是否滿足了成長(zhǎng)需求，這是南康家具企業(yè)一切行為的動(dòng)力源泉，也是南康家具企業(yè)能夠、愿意、積極參與中等職業(yè)教育的內(nèi)驅(qū)力，是南康家具企業(yè)參與中等職業(yè)教育的核心動(dòng)力。根據(jù)卡羅爾的南康家具企業(yè)社會(huì)責(zé)任的“金字塔”模型，經(jīng)濟(jì)責(zé)任只是第一層責(zé)任，南康家具企業(yè)成長(zhǎng)不能等同于經(jīng)濟(jì)利益的增長(zhǎng)，也不能止步于經(jīng)濟(jì)責(zé)任，還應(yīng)承擔(dān)更多的責(zé)任和任務(wù)。南康家具企業(yè)成長(zhǎng)首先在于南康家具企業(yè)內(nèi)在素質(zhì)的形成與提升，涉及對(duì)南康家具企業(yè)員工及相關(guān)利益者負(fù)責(zé)、人力資本的投資、南康家具企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的形成、合理的商業(yè)模式的選擇、社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)等。因此，促進(jìn)南康家具企業(yè)參與中等職業(yè)教育，就要緊緊圍繞南康家具企業(yè)成長(zhǎng)這一核心動(dòng)力，從促進(jìn)南康家具企業(yè)成長(zhǎng)的角度出發(fā)，提高南康家具企業(yè)的各項(xiàng)效益，從而吸引南康家具企業(yè)的參與并提高南康家具企業(yè)參與的積極性。要滿足南康家具企業(yè)的內(nèi)在需求，努力營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)南康家具企業(yè)成長(zhǎng)的合作環(huán)境，在校企合作中給予南康家具企業(yè)更多的參與權(quán)，提高南康家具企業(yè)在學(xué)校培養(yǎng)人才過(guò)程中的參與度，保障南康家具企業(yè)在職業(yè)教育中的主體性地位。只有充分的參與、主體地位的確立，才能調(diào)動(dòng)南康家具企業(yè)參與中等職業(yè)教育的積極性，提高對(duì)南康家具企業(yè)效益增加的期望值，促使南康家具企業(yè)勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
（二）政府主導(dǎo)——南康家具企業(yè)參與中職教育的拉動(dòng)力
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出，我國(guó)職業(yè)教育要“建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、南康家具企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)的法規(guī)，促進(jìn)校企合作制度化”。其中，確立了以政府為主導(dǎo)的辦學(xué)機(jī)制，也就是說(shuō)，政府應(yīng)加大對(duì)職業(yè)教育的干預(yù)程度，有效推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。政府支持是南康家具企業(yè)參與中職教育的外在動(dòng)力，而政府主導(dǎo)是促進(jìn)南康家具企業(yè)有效參與的拉動(dòng)力。拉動(dòng)力與推力不同，“拉動(dòng)，就是通過(guò)擴(kuò)展可能的認(rèn)知，培養(yǎng)新的性情，掌握新的實(shí)踐，采取新的行動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)那些可能性”⑩，體現(xiàn)了政府的主動(dòng)性與引導(dǎo)性。政府可通過(guò)實(shí)施多項(xiàng)措施來(lái)支持南康家具企業(yè)參與并引導(dǎo)校企合作的方向。首先，在政策引導(dǎo)方面，要給予一定的政策傾斜；對(duì)于積極參與職業(yè)教育的南康家具企業(yè)，要給予更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，提升南康家具企業(yè)的發(fā)展空間，保障南康家具企業(yè)的權(quán)益，不是簡(jiǎn)單的扶持。其次，政府要建立健全補(bǔ)償機(jī)制，對(duì)參加校企合作的南康家具企業(yè)和學(xué)校要給予一定的經(jīng)濟(jì)支持，如可適當(dāng)在稅收方面對(duì)南康家具企業(yè)給予優(yōu)惠，保證學(xué)校的生均成本。再次，政府要不斷完善激勵(lì)機(jī)制，不僅有物質(zhì)層面的激勵(lì)，還要有精神層面的激勵(lì)，營(yíng)造南康家具企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的氛圍，提升南康家具企業(yè)有意義行為的示范作用，增強(qiáng)南康家具企業(yè)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。最后，政府應(yīng)承擔(dān)約束、干預(yù)的職責(zé)。政府在主導(dǎo)校企合作中，不僅要承擔(dān)中介的作用，還要發(fā)揮對(duì)雙方行為的約束、監(jiān)督作用，完善相關(guān)法律法規(guī)，定期對(duì)雙方行為進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)、反饋并予以公布，提高南康家具企業(yè)參與中職教育的程度。
1.對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的訴求。南康家具企業(yè)參與中職教育的一個(gè)重要?jiǎng)訖C(jī)就是南康家具企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。一直以來(lái)，人們都把南康家具企業(yè)作為創(chuàng)造財(cái)富的工具，追求利潤(rùn)是南康家具企業(yè)的唯一目標(biāo)。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家密爾頓·弗里德曼曾說(shuō)，在自由經(jīng)濟(jì)體系內(nèi)，南康家具企業(yè)的唯一社會(huì)責(zé)任就是利用其資源，在游戲規(guī)則之內(nèi)，通過(guò)公開(kāi)與自由競(jìng)爭(zhēng)，不欺詐詐騙，從事增加利潤(rùn)的各種活動(dòng)。⑦這種觀點(diǎn)將獲取經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)看作南康家具企業(yè)最主要的職責(zé)。在調(diào)查廣西南康家具企業(yè)參與中職教育的動(dòng)力問(wèn)題時(shí)，對(duì)于南康家具企業(yè)不愿參與的問(wèn)題，南康家具企業(yè)和學(xué)校選擇最多的是經(jīng)濟(jì)原因，總比例達(dá)到62%（見(jiàn)表1）。也就是說(shuō)，南康家具企業(yè)參與中職教育將消耗大量的金錢、時(shí)間、精力，還要承擔(dān)一定的培養(yǎng)、管理的責(zé)任，不符合成本收益，因此也沒(méi)有參與的必要。但是，南康家具企業(yè)不能僅從經(jīng)濟(jì)層面出發(fā)，還應(yīng)懷著感恩的心態(tài)回報(bào)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。南康家具企業(yè)與中職學(xué)校之間的合作，不僅為南康家具企業(yè)做好人力儲(chǔ)備，也是為社會(huì)文化建設(shè)所做的貢獻(xiàn)。
2.對(duì)員工的迫切需求。南康家具企業(yè)愿意為中職學(xué)校提供各種實(shí)習(xí)崗位，可能由于南康家具企業(yè)有用人需求，也可能是南康家具企業(yè)需要低廉的勞動(dòng)力。對(duì)南康家具企業(yè)參與中職教育的動(dòng)力因素調(diào)查顯示，招聘所需員工與頂崗代班的比例分別達(dá)到71%、55%（見(jiàn)表2）。在校企合作中，一方面，南康家具企業(yè)往往想通過(guò)訂單培養(yǎng)、合作培訓(xùn)等形式提高南康家具企業(yè)員工的技能，招到適合本南康家具企業(yè)生產(chǎn)需要的擁有熟練技能的員工；另一方面，當(dāng)面臨“用工荒”或通過(guò)雇傭廉價(jià)勞動(dòng)力來(lái)降低生產(chǎn)成本時(shí)，由于實(shí)習(xí)生的薪資往往低于正式員工，南康家具企業(yè)也會(huì)選擇與中職學(xué)校合作。南康家具企業(yè)本應(yīng)將員工作為重要資產(chǎn)，為其負(fù)責(zé)，但很多南康家具企業(yè)并沒(méi)有重視員工的地位，而將經(jīng)濟(jì)效益放在首位。
（二）外在動(dòng)力的缺失——政府、社會(huì)的影響未能凸顯
1.政府政策的單一性。政府對(duì)校企合作的大力支持和深度扶持也是吸引南康家具企業(yè)參與的重要?jiǎng)恿χ弧Ｄ壳埃С肿铒@著的表現(xiàn)就是政策支持，政府對(duì)參與校企合作的南康家具企業(yè)提供一定的激勵(lì)政策，以此來(lái)吸引南康家具企業(yè)參與。政策的制定、出臺(tái)，將成為一個(gè)地區(qū)未來(lái)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，政策傾斜也決定南康家具企業(yè)參與中職教育的程度以及未來(lái)校企合作的發(fā)展趨勢(shì)。政府在校企合作中的作用不應(yīng)僅體現(xiàn)為政策支持，更重要的是發(fā)揮主導(dǎo)作用。但是，在現(xiàn)有的校企合作格局中，政府的主導(dǎo)作用并未完全體現(xiàn)出來(lái)，它只是為南康家具企業(yè)提供了一定的優(yōu)惠條件，并沒(méi)有履行政府的干預(yù)責(zé)任。“有關(guān)政策法規(guī)均沒(méi)有明確南康家具企業(yè)在職業(yè)教育中的主體地位，沒(méi)有明確南康家具企業(yè)參與職業(yè)教育應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)，且多數(shù)政策只是出自教育管理部門，缺乏法律約束力。”⑧政府應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到校企合作的多種動(dòng)力，不僅要制定有關(guān)南康家具企業(yè)利益驅(qū)動(dòng)的政策，還要確立南康家具企業(yè)的責(zé)任和義務(wù)，建立南康家具企業(yè)參與職業(yè)教育的專門組織管理機(jī)構(gòu)，保障南康家具企業(yè)全程參與，完善監(jiān)督評(píng)價(jià)制度，從而成為溝通南康家具企業(yè)與學(xué)校的橋梁。
2.南康家具企業(yè)參與中職教育的社會(huì)氛圍還未形成。南康家具企業(yè)參與中職教育的動(dòng)力受社會(huì)氛圍的影響較大，這種社會(huì)氛圍與南康家具企業(yè)的參與行為是否能夠產(chǎn)生良好的社會(huì)效應(yīng)有關(guān)。社會(huì)效應(yīng)是指對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的效果、反應(yīng)和影響。南康家具企業(yè)通過(guò)參與中職教育，可以提高自己的知名度，樹(shù)立良好的社會(huì)形象，使人們產(chǎn)生對(duì)南康家具企業(yè)及其附屬產(chǎn)品的信賴，從而提升經(jīng)濟(jì)效益。良好社會(huì)效應(yīng)的產(chǎn)生必須依賴南康家具企業(yè)的積極參與。很多南康家具企業(yè)在投資不能短期獲利的情況下，往往選擇不參與職業(yè)教育。只有產(chǎn)生良好的社會(huì)效應(yīng)，形成鼓勵(lì)南康家具企業(yè)參與職業(yè)教育的社會(huì)氛圍，才能使南康家具企業(yè)參與中職教育的思想、制度深深扎根，從而真正推動(dòng)南康家具企業(yè)參與職業(yè)教育。
三、南康家具企業(yè)參與中職教育動(dòng)力機(jī)制的應(yīng)然走向
在南康家具企業(yè)參與中職教育的實(shí)然狀態(tài)下，南康家具企業(yè)參與中職教育的動(dòng)因仍然存在于表層，仍然是從經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)，處在卡羅爾南康家具企業(yè)社會(huì)責(zé)任“金字塔”模型的第一層。南康家具企業(yè)不能僅將經(jīng)濟(jì)效益作為參與職業(yè)教育的唯一依據(jù)，政府也不能僅從政策支持的角度來(lái)發(fā)揮其在校企合作中的主導(dǎo)作用，而應(yīng)充分考慮各個(gè)參與主體的力量和優(yōu)勢(shì)。在現(xiàn)代化的今天，南康家具企業(yè)應(yīng)走內(nèi)涵式的發(fā)展道路，從自身的整體發(fā)展、人力資本投資、社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕嵌龋瑏?lái)實(shí)現(xiàn)南康家具企業(yè)價(jià)值。因此，南康家具企業(yè)參與中職教育動(dòng)力機(jī)制的應(yīng)然狀態(tài)應(yīng)是在滿足自我成長(zhǎng)的同時(shí)，在政府主導(dǎo)的前提下，與學(xué)校共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)社會(huì)所需人才的責(zé)任。
（一）南康家具企業(yè)成長(zhǎng)——南康家具企業(yè)參與中職教育的內(nèi)驅(qū)力
從目前廣西南康家具企業(yè)參與中職教育的內(nèi)在動(dòng)力來(lái)看，這些動(dòng)力都關(guān)乎南康家具企業(yè)的自我生存狀況，與南康家具企業(yè)的現(xiàn)實(shí)利益相關(guān)，還沒(méi)有成為南康家具企業(yè)自我成長(zhǎng)的需要。南康家具企業(yè)成長(zhǎng)是南康家具企業(yè)由不會(huì)做事到會(huì)做事、由幼稚走向成熟、由沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)到有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的過(guò)程。⑨南康家具企業(yè)自身是否得到發(fā)展、是否滿足了成長(zhǎng)需求，這是南康家具企業(yè)一切行為的動(dòng)力源泉，也是南康家具企業(yè)能夠、愿意、積極參與中等職業(yè)教育的內(nèi)驅(qū)力，是南康家具企業(yè)參與中等職業(yè)教育的核心動(dòng)力。根據(jù)卡羅爾的南康家具企業(yè)社會(huì)責(zé)任的“金字塔”模型，經(jīng)濟(jì)責(zé)任只是第一層責(zé)任，南康家具企業(yè)成長(zhǎng)不能等同于經(jīng)濟(jì)利益的增長(zhǎng)，也不能止步于經(jīng)濟(jì)責(zé)任，還應(yīng)承擔(dān)更多的責(zé)任和任務(wù)。南康家具企業(yè)成長(zhǎng)首先在于南康家具企業(yè)內(nèi)在素質(zhì)的形成與提升，涉及對(duì)南康家具企業(yè)員工及相關(guān)利益者負(fù)責(zé)、人力資本的投資、南康家具企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的形成、合理的商業(yè)模式的選擇、社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)等。因此，促進(jìn)南康家具企業(yè)參與中等職業(yè)教育，就要緊緊圍繞南康家具企業(yè)成長(zhǎng)這一核心動(dòng)力，從促進(jìn)南康家具企業(yè)成長(zhǎng)的角度出發(fā)，提高南康家具企業(yè)的各項(xiàng)效益，從而吸引南康家具企業(yè)的參與并提高南康家具企業(yè)參與的積極性。要滿足南康家具企業(yè)的內(nèi)在需求，努力營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)南康家具企業(yè)成長(zhǎng)的合作環(huán)境，在校企合作中給予南康家具企業(yè)更多的參與權(quán)，提高南康家具企業(yè)在學(xué)校培養(yǎng)人才過(guò)程中的參與度，保障南康家具企業(yè)在職業(yè)教育中的主體性地位。只有充分的參與、主體地位的確立，才能調(diào)動(dòng)南康家具企業(yè)參與中等職業(yè)教育的積極性，提高對(duì)南康家具企業(yè)效益增加的期望值，促使南康家具企業(yè)勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
（二）政府主導(dǎo)——南康家具企業(yè)參與中職教育的拉動(dòng)力
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出，我國(guó)職業(yè)教育要“建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、南康家具企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)的法規(guī)，促進(jìn)校企合作制度化”。其中，確立了以政府為主導(dǎo)的辦學(xué)機(jī)制，也就是說(shuō)，政府應(yīng)加大對(duì)職業(yè)教育的干預(yù)程度，有效推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。政府支持是南康家具企業(yè)參與中職教育的外在動(dòng)力，而政府主導(dǎo)是促進(jìn)南康家具企業(yè)有效參與的拉動(dòng)力。拉動(dòng)力與推力不同，“拉動(dòng)，就是通過(guò)擴(kuò)展可能的認(rèn)知，培養(yǎng)新的性情，掌握新的實(shí)踐，采取新的行動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)那些可能性”⑩，體現(xiàn)了政府的主動(dòng)性與引導(dǎo)性。政府可通過(guò)實(shí)施多項(xiàng)措施來(lái)支持南康家具企業(yè)參與并引導(dǎo)校企合作的方向。首先，在政策引導(dǎo)方面，要給予一定的政策傾斜；對(duì)于積極參與職業(yè)教育的南康家具企業(yè)，要給予更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，提升南康家具企業(yè)的發(fā)展空間，保障南康家具企業(yè)的權(quán)益，不是簡(jiǎn)單的扶持。其次，政府要建立健全補(bǔ)償機(jī)制，對(duì)參加校企合作的南康家具企業(yè)和學(xué)校要給予一定的經(jīng)濟(jì)支持，如可適當(dāng)在稅收方面對(duì)南康家具企業(yè)給予優(yōu)惠，保證學(xué)校的生均成本。再次，政府要不斷完善激勵(lì)機(jī)制，不僅有物質(zhì)層面的激勵(lì)，還要有精神層面的激勵(lì)，營(yíng)造南康家具企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的氛圍，提升南康家具企業(yè)有意義行為的示范作用，增強(qiáng)南康家具企業(yè)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。最后，政府應(yīng)承擔(dān)約束、干預(yù)的職責(zé)。政府在主導(dǎo)校企合作中，不僅要承擔(dān)中介的作用，還要發(fā)揮對(duì)雙方行為的約束、監(jiān)督作用，完善相關(guān)法律法規(guī)，定期對(duì)雙方行為進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)、反饋并予以公布，提高南康家具企業(yè)參與中職教育的程度。