中學歷史教學，最離不開的就是能給學生以強烈視覺沖擊的影、視、圖資料的展示。然而課堂45分鐘有限的時間之內’是無法達到這一效果的，也很難滿足學生求知的愿望。尤其在學習到燦爛的明清文化課的時候，更是難以僅用書上那幾幅圖片去說明廣博的文化成就。也許是受到近些年各大鑒寶類電視節目的影響，學生們總會在學習時涉及到各種文物的時候，傾注大量的熱情。看到這種情況，我把學生們組織起來，查閱大量文史資料，在家長的幫助下，完成一堂以鑒寶為初衷的活動課。其主題就選在學生們每天都離不開的桌椅，探詢明清時期各種家具的雕鑿紋飾。
為了防止學生們對資料漫無邊際的查找，我借用收藏專家、觀復博物館的創辦人馬未都先生的一些著述和收藏，引導學生生動地完成了此項活動。
明清家具同中國古代其它藝術品一樣，不僅具有深厚的歷史文化藝術底蘊，而且具有典雅、實用的功能，令人回味無窮。其種類繁多，大致可以分為這幾種：桌案與幾、屏風、櫥柜與箱、臺架、各類小擺設等，風格迥異，各具特色。其藝術風格，綜合反映了這一歷史階段的生產發展、生活習俗、觀念意識、審美情趣以及科學技術和物質的發展水平。明清家具，從斷代上來講，真的很難推敲，全國眾多名人大家尚且難以劃分，我們初中的學生也就沒必要硬性區分所謂何為明式哪朝、清式哪代的家具了，只要統一其特質就已很好。
明清家具典型地體現了中國家具所具有的極其精湛的工藝價值、極高的藝術欣賞價值、豐富的歷史文化價值和收藏價值。明清時期，家具作為室內裝飾的主體，不僅式樣愈發復雜，更重要的是它在強調主人的身份。家具從簡單的生活用具，增加著更多的社會內容。基于這一點，家具設計者把使用者的尊嚴放在第一位，舒適則服從于尊嚴，并形成中國古代家具設計得近乎完美的風格，五彩繽紛、富麗堂表。家具講究細節的裝飾，使形式美與內容美完美結合，即我們謂之的“千文萬華、風騷絕代”之明清家具的紋飾。
兩朝家具的紋飾，無外乎雕鑿的繁縟與簡約，奢華與光素。繁者，明富麗，清奢華；簡者，明文雅，清俏麗；素者，明古拙，清雋秀。明式家具的做工雖復雜但不主動表現出來，清式家具做工則把所有勞動都完全暴露在表面，唯恐世人不知。一般說來，明式家具以精致但不淫巧、質樸而不粗俗、厚實卻不沉滯見長，它特有的美學個性和藝術范式也鮮明地體現在紋飾圖案上；以結構上的合理化與造型上的藝術化，充分地展示出簡潔、明快、質樸的藝術風貌。明式家具，處處透著簡明、古樸、清雅、文秀的“書卷氣”;清式家具，則代之以豪華、富麗、繁縟的“富貴氣派”。題材豐富多彩是清式家具紋飾圖案的特點之一。清式家具總的特點是品種豐富，式樣多變，追求奇巧；裝飾上富麗豪華，并能吸收外來文化，融匯中西藝術。造型上突出穩定、厚重的雄偉氣度，制作上匯集雕、嵌、描、繪、堆漆、剔犀等高超技藝，品種上不僅具有明代家具的類型，而且還延伸出諸多形式的新型家具，使清式家具形成了有別于明代風格的鮮明特色。紋飾題材大多出自老百姓的樸素生活意愿或統治者炫耀權力財富的功利要求，不如明式家具來得超逸。清式家具的裝飾極為華麗，制作手法匯集了雕刻、鑲嵌、髹漆、彩繪、堆漆等多種手工技藝，繁紋重飾。尤其是鑲嵌手法在清代家具上得到了極大的發展，除了常見的紋石、螺鈿、象牙、影木之外，還有金銀、瓷板、百寶、藤竹、玉石、獸骨、景泰藍等等，所表現的內容，大多為吉祥的圖案與文字。
兩朝家具的裝飾手法，多的令人不勝枚舉。比如雕刻就有浮雕、透雕、線刻、圓雕。浮雕又有高淺之分，它是家具雕刻裝飾的主要手法之一;透雕在光素之中展現變化，又不失簡潔的主觀追求；線刻應用較少；圓雕只用于簡潔局部處理，工匠很少使用。明清家具中有很多圖案具簡潔、凝練的外部特征，簡潔大方又不失原有圖案大體特征和美感，符合現代人的審美觀，被現代人所接受和喜愛。
明清家具的紋飾所傳達的信息直觀易懂，既有文人與工匠的思想，也具備了古人的智慧與光芒。因此說，明清家具的紋飾在家具結構上舉足輕重，深入家具的思想深處，成為不可分割的整體。直觀古代家具的靈魂是先哲們的人生哲學，結構是家具的骨架，紋飾是肌肉。家具紋飾中匯集了大量的古人遺留下來的信息，他們把對生活的憧憬和祈愿，執著地傳達給我們，并期望民族的文化精神綿延不斷。中國明清家具同中國古代其它藝術品一樣，不僅具有深厚的歷史文化藝術底蘊，而且具有典雅、實用的功能，令人回味無窮。當代中國應立足于現實，深刻審視華夏民族的歷史和文化，責無旁貸地發揚與傳承傳統文化。
一堂課下來，學生們不僅極大的提高了對中國明清時期家具的品種的掌握，也在課余時間收集資料的同時，掌握大量的一手材料，鍛煉了意志，培養了情操，增強了鑒賞能力。很多同學都感覺有些乏味的歷史課，經過了對明清家具紋飾的鑒賞這一主題的深入解讀，課堂效果豐富了起來，同學們更加直觀地體味了明清燦爛的文明，既豐富了教學內容，也激發了學生們對歷史教學的興趣，起到了舉一反三的作用，不失為一種好的教學探索。