摘 要：中國已經成為世界第一大家其產品生產國和家具產品出口國。中國家其產業的迅猛發展是家具設計教育發展的社會基礎。做為工業設計分類之一的家具設計教育，已經成為中國高等教育的熱點之一。文章結合教學實踐，從設計和教育入手共同探討我校《家具設計》課程新的教學模式和方法。
關鍵詞：家具設計；教學；方法
資助項目：湖南省特色專業建設項目資助
改革開放之后，我國家具行業得到了復蘇與發展，特別是全球經濟一體化之后，我國的家具行業更是得到了空前的發展與壯大。1998年我國家具出口21.97億美元，2008年出口額達到275.83億美元。中國已經成為世界家具生產大國和第一出口大國。然而，我國設計人才的匱乏、設計行業的蕭條與繁榮發展的整個家具生產產業顯得極不協調，中國家具在設計、工藝技術及經營管理等方面同世界先進水平還存在著較大的差距，適應不了國內、國際市場的需求。因此，家具設計專業必須發揮推動行業發展和儲備人才的積極作用；必須探究和創立既有中國特色又符合新時代需求的人才培養模式，為家具行業輸送高等技術應用型人才。
家具設計作為設計專業的一門專業課，在整個人才培養的課程設置中占有重要的地位。工業設計專業中往往也開設家具設計這門課。我院開設工業設計專業已經有10多年的時間，而開設家具設計課程，卻在近兩年才開始。我校的工業設計專業開設《家具設計》課程的時間不長，授課經驗還有待提高，家具設計課一般在第三學年第一學期作為專業課來開設。雖然此前學生已學習了三大構成，人體工程學，設計材料學等知識，但學生在家具設計課上構思家具作品時，并沒有考慮前段課程的內容，不能很好地把以前學習的造型規律，人體工程學知識結合，一起應用到家具設計中。同時加上學生對家具本身的認識有限，導致家具設計這門課上與不上的效果差別不大。學生在做作業時出現三種情況:一是不知從哪入手，思路打不開，自己也很苦惱，最后只能應付差事，或照著現有圖片臨摹，或將身邊普通家具稍稍變動一下繪制出圖樣;二是思路相當活躍，能構思出許多新奇的家具樣式，但大多數方案都禁不起推敲，離實際的生產要求太遠。三是沒有實踐的條件，許多設計只能是紙上談兵，用效果圖做出，而不是做成真實的產品，這樣沒有實踐，對于學生來說則不能學以致用，甚至在作圖的時候也往往尺寸不符實際產品。
1.工業設計專業下的家具設計課程的現狀
在意大利，高等院校的設計專業為社會輸送了大量的設計人才，并成為設計思想最為活躍的中心。意大利乃至世界都具有較大影響的米蘭理工大學設計系，活躍著一大批世界著名設計師，學校與世界各國的設計界交流極為頻繁。設計教學的基礎設施非常先進，在學校的實習工房有全歐洲大學中最先進的各類設備與技術，有最好的技師進行技術指導，并對教師和學生隨時免費開放。學生要做的惟一的事情就是為了保護自己安全，低年級學生進入工房前需要進行簡單的技術培訓，經考核合格后方可進入。教學與生產企業聯系非常緊密，學校和大多數教師都與企業簽有協議，每年學生的畢業展都會吸引大量的廠商前來挑選設計、發現人才。
2.工業設計下家具設計的教學方法與內容
家具設計教育應集中體現工業設計教育的特點。家具設計教育以工業設計教育為基礎，以家具產品設計為媒介，貫徹工業設計基本設計思想；在培養學生具有一般產品創新設計能力的同時，著重培養學生對于家具產品的原創設計能力； 強調與工業設計有關的自然、社會、藝術文化基礎，尤其重視與家具設計有關的藝術、技術基礎，熟練掌握包括家具產品造型設計、技術設計、結構和生產工藝的相關專業知識；其備從事家具產品設計、生產、管理、營銷等專業技工業設計教育的目標就是要培養共有創新能力的工業設計人才；它以產品設計教育為中介，旨在培養學生樹立人、自然、社會有機協調的系統科學思想；它強調學生掌握關于自然、社會、技術、藝術的綜合知識體系；它注重對學生感性思維和理性思維方法的培養；它賦予學生進行產品設計的具體技能。
3.校企結合情況分析
由于我國家具行業長期形成的重生產輕設計的積弊，仿制產品仍占有絕對的市場，而高校中家具設計人才的培養又與生產實踐相脫節，培養出的學生不愿進入企業，不能馬上投入實際設計中去。家具教學中師資嚴重不足，課程設置單調，教學手段單一，實踐條件設備匱乏，學生動手能力不強，設計轉化為產品能力低，原創性思維水平缺乏，與國際設計界的交往極少。
4.針對上述狀況，筆者根據自身的學習經驗和幾年的教學經驗，結合我校工業設計專業，提出家具設計課程的一些改進措施和方法：
1)提高學生對家具的認識程度，強化感性認識，加深理性認識
從認識身邊的家具入手，包括學校生活中的教學家具、宿舍家具、餐廳家具，外出時的車站碼頭的公共家具，休閑場所戶外家具等。了解這些家具的尺度、結構、材料。關注家具業內的發展狀況。包括關注家具行業的發展動態、流行趨勢，新材料、新技術的應用，了解家具界中的知名品牌及其產品所具有的特色。了解家具界知名的設計師及其代表作品。
2)注重基礎理論知識的應用，提高家具造型設計能力
家具設計這門課作為專業課，需要此前學習的專業基礎課作為鋪墊。與家具設計密切相關的專業基礎理論課程主要包括:設計方法學、人體工程學、構成學、材料與工藝等。這些課程的有力支持使得家具設計有所依托，學生的設計思路能夠很好地展開。設計方法學交給學生設計的程序與方法，怎樣確立設計項目，怎樣收集資料，分析資料，構思方案，最終確定設計方案。讓設計事務進行得有條不紊;人體工程學為家具設計提供人體生理和心理方面的數據，將人體工程學知識正確地應用于家具設計，能夠使家具設計更具有科學性，使所設計的家具更舒適。
3)注重材料、結構知識的學習，增強家具結構設計能力
材料好比家具的骨骼皮膚，而結構就好比家具的骨架形式。材料、結構作為家具設計的重要元素，對家具的功能起著至關重要的作用。材料的選用直接影響家具的耐用和舒適程度，同時也關乎家具的審美功能。而結構作為家具的骨架形式，影響到家具的牢固程度，造型形式的完美。不了解材料、結構是無法設計出好的家具來的。家具從材料上分為主要材料和輔助材料。主要材料作為家具的骨架和外在皮膚，而輔助材料對家具使用的舒適與便利性影響很大。在家具的發展過程中，始終伴隨著新材料的應用。
4)注重與實踐結合，避免紙上談兵
在深入研究信息時代教育工業設計專業人才培養模式的基礎上，明確了以培養“懂工藝、會制造、精設計”的高等技術應用型人才的目標，將實踐為人才培養工作中最重要的環節來打造，作為檢驗學生知識的形成、能力的培養、素質的提高的重要依據。
① 從實踐中汲取設計靈感。
設計靈感不是憑空而來，而是由無數次對生活的深入思考而汲取的。在教學中引導學生從日常生活入手，多觀察人們對家具的使用狀況。注意人們日常生活中對家具的使用功能和審美功能的需求，把這種需求轉化為設計的任務，從而提高家具設計的人性化水平。
②設計作品實物化。
盡量讓學生的設計作品能以實物的形式出現，而不是停留在圖紙或者電腦效果圖上。這一步很關鍵。不必進工廠試產，就能首先確定作品本身是否結構牢固，功能合理。
③注重畢業設計中有關家具設計方向的研究。
拓寬工業設計專業學生的思路，使家具設計成為就業的一個途徑。工業設計專業學生普遍認識不到家具設計也是一條就業的途徑，他們往往局限于到室內外裝飾裝修公司工作，或干脆改行，就業形勢不容樂觀。在教學中尤其是畢業設計階段注重引導學生對家具設計方向的研究，使學生認識到去家具企業從事設計工作不失為一個很好的就業途徑。改變學生固有的就業觀念，擴大學生的就業途徑。
5.小結
現有教學中雖然存在各種各樣的問題，但隨著教學條件的改善，在教師自身教學知識和水平的提高，人才的引入，對已有教學經驗的不斷總結完善，與國際交流的不斷增多，我們的家具設計教學將會有更好的的改善。在工業設計專業的家具設計課程的教學中，通過各種方式提高學生對課程的重視程度，注重專業基礎理論知識的應用，采取多種方式強化實踐教學，注重課上教學與課下實踐，讓理論與實踐相結合，提高家具設計課程的授課效果。學生具備了家具設計能力，也就為畢業后的就業增加了一條途徑。
參考文獻
[1]于歷戰.再論我國的家具設計教育.裝飾[J].2006
[2]高職教育家具設計專業人才培養模式的研究
[3]劉文金，唐立華. 論家具設計教育.家具與室內裝飾[J]. 2005
關鍵詞：家具設計；教學；方法
資助項目：湖南省特色專業建設項目資助
改革開放之后，我國家具行業得到了復蘇與發展，特別是全球經濟一體化之后，我國的家具行業更是得到了空前的發展與壯大。1998年我國家具出口21.97億美元，2008年出口額達到275.83億美元。中國已經成為世界家具生產大國和第一出口大國。然而，我國設計人才的匱乏、設計行業的蕭條與繁榮發展的整個家具生產產業顯得極不協調，中國家具在設計、工藝技術及經營管理等方面同世界先進水平還存在著較大的差距，適應不了國內、國際市場的需求。因此，家具設計專業必須發揮推動行業發展和儲備人才的積極作用；必須探究和創立既有中國特色又符合新時代需求的人才培養模式，為家具行業輸送高等技術應用型人才。
家具設計作為設計專業的一門專業課，在整個人才培養的課程設置中占有重要的地位。工業設計專業中往往也開設家具設計這門課。我院開設工業設計專業已經有10多年的時間，而開設家具設計課程，卻在近兩年才開始。我校的工業設計專業開設《家具設計》課程的時間不長，授課經驗還有待提高，家具設計課一般在第三學年第一學期作為專業課來開設。雖然此前學生已學習了三大構成，人體工程學，設計材料學等知識，但學生在家具設計課上構思家具作品時，并沒有考慮前段課程的內容，不能很好地把以前學習的造型規律，人體工程學知識結合，一起應用到家具設計中。同時加上學生對家具本身的認識有限，導致家具設計這門課上與不上的效果差別不大。學生在做作業時出現三種情況:一是不知從哪入手，思路打不開，自己也很苦惱，最后只能應付差事，或照著現有圖片臨摹，或將身邊普通家具稍稍變動一下繪制出圖樣;二是思路相當活躍，能構思出許多新奇的家具樣式，但大多數方案都禁不起推敲，離實際的生產要求太遠。三是沒有實踐的條件，許多設計只能是紙上談兵，用效果圖做出，而不是做成真實的產品，這樣沒有實踐，對于學生來說則不能學以致用，甚至在作圖的時候也往往尺寸不符實際產品。
1.工業設計專業下的家具設計課程的現狀
在意大利，高等院校的設計專業為社會輸送了大量的設計人才，并成為設計思想最為活躍的中心。意大利乃至世界都具有較大影響的米蘭理工大學設計系，活躍著一大批世界著名設計師，學校與世界各國的設計界交流極為頻繁。設計教學的基礎設施非常先進，在學校的實習工房有全歐洲大學中最先進的各類設備與技術，有最好的技師進行技術指導，并對教師和學生隨時免費開放。學生要做的惟一的事情就是為了保護自己安全，低年級學生進入工房前需要進行簡單的技術培訓，經考核合格后方可進入。教學與生產企業聯系非常緊密，學校和大多數教師都與企業簽有協議，每年學生的畢業展都會吸引大量的廠商前來挑選設計、發現人才。
2.工業設計下家具設計的教學方法與內容
家具設計教育應集中體現工業設計教育的特點。家具設計教育以工業設計教育為基礎，以家具產品設計為媒介，貫徹工業設計基本設計思想；在培養學生具有一般產品創新設計能力的同時，著重培養學生對于家具產品的原創設計能力； 強調與工業設計有關的自然、社會、藝術文化基礎，尤其重視與家具設計有關的藝術、技術基礎，熟練掌握包括家具產品造型設計、技術設計、結構和生產工藝的相關專業知識；其備從事家具產品設計、生產、管理、營銷等專業技工業設計教育的目標就是要培養共有創新能力的工業設計人才；它以產品設計教育為中介，旨在培養學生樹立人、自然、社會有機協調的系統科學思想；它強調學生掌握關于自然、社會、技術、藝術的綜合知識體系；它注重對學生感性思維和理性思維方法的培養；它賦予學生進行產品設計的具體技能。
3.校企結合情況分析
由于我國家具行業長期形成的重生產輕設計的積弊，仿制產品仍占有絕對的市場，而高校中家具設計人才的培養又與生產實踐相脫節，培養出的學生不愿進入企業，不能馬上投入實際設計中去。家具教學中師資嚴重不足，課程設置單調，教學手段單一，實踐條件設備匱乏，學生動手能力不強，設計轉化為產品能力低，原創性思維水平缺乏，與國際設計界的交往極少。
4.針對上述狀況，筆者根據自身的學習經驗和幾年的教學經驗，結合我校工業設計專業，提出家具設計課程的一些改進措施和方法：
1)提高學生對家具的認識程度，強化感性認識，加深理性認識
從認識身邊的家具入手，包括學校生活中的教學家具、宿舍家具、餐廳家具，外出時的車站碼頭的公共家具，休閑場所戶外家具等。了解這些家具的尺度、結構、材料。關注家具業內的發展狀況。包括關注家具行業的發展動態、流行趨勢，新材料、新技術的應用，了解家具界中的知名品牌及其產品所具有的特色。了解家具界知名的設計師及其代表作品。
2)注重基礎理論知識的應用，提高家具造型設計能力
家具設計這門課作為專業課，需要此前學習的專業基礎課作為鋪墊。與家具設計密切相關的專業基礎理論課程主要包括:設計方法學、人體工程學、構成學、材料與工藝等。這些課程的有力支持使得家具設計有所依托，學生的設計思路能夠很好地展開。設計方法學交給學生設計的程序與方法，怎樣確立設計項目，怎樣收集資料，分析資料，構思方案，最終確定設計方案。讓設計事務進行得有條不紊;人體工程學為家具設計提供人體生理和心理方面的數據，將人體工程學知識正確地應用于家具設計，能夠使家具設計更具有科學性，使所設計的家具更舒適。
3)注重材料、結構知識的學習，增強家具結構設計能力
材料好比家具的骨骼皮膚，而結構就好比家具的骨架形式。材料、結構作為家具設計的重要元素，對家具的功能起著至關重要的作用。材料的選用直接影響家具的耐用和舒適程度，同時也關乎家具的審美功能。而結構作為家具的骨架形式，影響到家具的牢固程度，造型形式的完美。不了解材料、結構是無法設計出好的家具來的。家具從材料上分為主要材料和輔助材料。主要材料作為家具的骨架和外在皮膚，而輔助材料對家具使用的舒適與便利性影響很大。在家具的發展過程中，始終伴隨著新材料的應用。
4)注重與實踐結合，避免紙上談兵
在深入研究信息時代教育工業設計專業人才培養模式的基礎上，明確了以培養“懂工藝、會制造、精設計”的高等技術應用型人才的目標，將實踐為人才培養工作中最重要的環節來打造，作為檢驗學生知識的形成、能力的培養、素質的提高的重要依據。
① 從實踐中汲取設計靈感。
設計靈感不是憑空而來，而是由無數次對生活的深入思考而汲取的。在教學中引導學生從日常生活入手，多觀察人們對家具的使用狀況。注意人們日常生活中對家具的使用功能和審美功能的需求，把這種需求轉化為設計的任務，從而提高家具設計的人性化水平。
②設計作品實物化。
盡量讓學生的設計作品能以實物的形式出現，而不是停留在圖紙或者電腦效果圖上。這一步很關鍵。不必進工廠試產，就能首先確定作品本身是否結構牢固，功能合理。
③注重畢業設計中有關家具設計方向的研究。
拓寬工業設計專業學生的思路，使家具設計成為就業的一個途徑。工業設計專業學生普遍認識不到家具設計也是一條就業的途徑，他們往往局限于到室內外裝飾裝修公司工作，或干脆改行，就業形勢不容樂觀。在教學中尤其是畢業設計階段注重引導學生對家具設計方向的研究，使學生認識到去家具企業從事設計工作不失為一個很好的就業途徑。改變學生固有的就業觀念，擴大學生的就業途徑。
5.小結
現有教學中雖然存在各種各樣的問題，但隨著教學條件的改善，在教師自身教學知識和水平的提高，人才的引入，對已有教學經驗的不斷總結完善，與國際交流的不斷增多，我們的家具設計教學將會有更好的的改善。在工業設計專業的家具設計課程的教學中，通過各種方式提高學生對課程的重視程度，注重專業基礎理論知識的應用，采取多種方式強化實踐教學，注重課上教學與課下實踐，讓理論與實踐相結合，提高家具設計課程的授課效果。學生具備了家具設計能力，也就為畢業后的就業增加了一條途徑。
參考文獻
[1]于歷戰.再論我國的家具設計教育.裝飾[J].2006
[2]高職教育家具設計專業人才培養模式的研究
[3]劉文金，唐立華. 論家具設計教育.家具與室內裝飾[J]. 2005
