摘要:學齡前兒童是指2～6歲的兒童,其身。特點庚定了相關家具造型設計的特殊性。這就要求設計師必須在保證使用者安全的前提下,對學齡前兒童的身心特征,市場需求有充分掌握,結合設計師已有的審美素質對家具的形態、質感、色彩等要素進行全方位的協調,結合良好制作工藝以迭到最佳的造型效果。
關鍵詞:學齡前兒童;家具;造型設計
學齡前兒童是指2～6歲的兒童,其身心特點決定了相關家具造型設計的特殊性與必要性。家具的造型設計是指在設計中運用一定的手段,對家具的形態、質感、色彩等方面進行綜合處理,構成完美家具形象的規劃過程。
1 形態的設計
學齡前兒童家具造型設計的形態必須建立在合理的人機工程學參數上,統計表明我國學齡前男童兩歲時標準身高約為87.9厘米左右,體重12.2千克左右,到6歲時就可成長到116.2厘米左右,體重19.8千克左右;相比男童,學齡前女童標準身高和體重都略低。學齡前兒童平均每年身高波動值在5～7.5厘米,體重每年增加2千克。其出生時坐高占身體比例的66%,到四歲時則降至60%。由此可見學齡前兒童成長速度快,且身體比例與成年人相對不同,在為學齡前兒童設計家具時遵守嚴格的人機工程學的標準與兒童家具使用時的安全性、舒適性密切相關。
此外學齡前兒童家具的設計必須適應兒童成長的速度,這就要求學齡前兒童家具的設計盡量具有可持續的造型性。現在市場上兒童家具的造型設計多數只是在高度或者寬度上的調整,這只滿足了兒童身體生長需求而忽略了兒童心理發展的需求。
兒童心理得到充分發展的最佳途徑是增強與大人的交往,這種交往除了愛撫,微笑等形式外,在孩子1～3歲時會開啟另一種實物活動屬性的交往方式——游戲。游戲是學齡前兒童的主要活動。孩子在3歲時就已經能夠掌握物品幾何形狀的名稱,如:三角形、方形等。4歲時他們就可以把這些形狀的具體形式與名稱對應識別。這就要求學齡前兒童家具設計的形態能夠盡量滿足親子間的互動,此時一組造型優秀的兒童家具就可能充當起兒童與家長間交往的紐帶。學齡前兒童家具的造型設計應當具有游戲的特質,是一種既能夠保證兒童家具安全性,又可以滿足兒童與家長交往時產生的游戲性行為自由組合的抽象形態。
為了保證學齡前兒童使用家具時的安全性,設計師時還必須關注造型上細節處理。比如保證家具拐角處的圓角設計,以防銳利的邊緣將兒童劃傷;避免過小的造型細節出現,導致孩子吞食;若使用繩索或線造型,應當避免長度超過30公分,以免纏住幼兒脖子等。
2 質感的選擇
質感分為觸覺質感和視覺質感兩部分。家具質感的表達與基材和涂料的選擇有關。
2.1基材
2.1.1木制家具
因其自然細膩觸覺和視覺紋理,木制家具在兒童家具市場上廣為使用。設計學齡前兒童家具時,基材選用應優先考慮天然純實木家具,純實木材質配合安全的生產工藝,相比板式家具更為綠色環保。選擇板式家具進行設計時必須考慮兒童與家具長期相處的安全性,人造板膠粘劑中會產生甲醛、二氧化硫等有機化合物的排放,會對兒童敏感的身體造成傷害,應當盡量避免使用。
2.1.2竹家具
吸濕、吸熱性能高于其它木材。冬暖夏涼,能為兒童不同季節的使用帶來良好的觸覺感受。竹集成材具有幅面大、變形小,強度大、剛度好、耐磨損等特點,并可進行鋸截、刨削、鏤銑、開榫、鉆孔、砂光。裝配和表面裝飾方式加工。染色及拋光后能獲得良好的表面效果。作為兒童家具的基材有很大優勢。
2.1.3塑料家具
塑料是當今世界上唯一真正的生態材料,可以回收利用和再生。兒童家具設計中常見pp聚丙烯材質制作的家具。聚丙烯為無毒、無臭、無味的高結晶聚合物,是目前塑料材質中最輕質的品種之一,其對水特別穩定且成型性好,制成品表面光澤好易于著色。這樣學齡前兒童就可以輕松搬動色彩生動活潑的家具而且不會因意外滑落而造成砸傷。
2.1.4軟體家具
傳統上是指以彈簧、填充為主的家具,在現代工藝上還有泡沫塑料成型以及充氣成型的具有柔軟舒適性能的家具。軟體家具可以為學齡前兒童提供更多的安全感,其質感柔軟,能夠有效的降低摔傷撞傷的幾率,但設計時必須注意學齡前兒童骨骼的成長,以及面料的阻燃性。
2.2涂料
涂料也是家具質感的重要表達要素,家具涂飾分為顯木紋涂飾和彩色涂飾,高光涂飾和亞光涂飾等。涂料在滿足學齡前兒童觸覺和視覺質感的同時,應盡量選擇耐磨、易清理的品種,并且避免過度高光對兒童造成的視覺刺激。學齡前兒童家具涂料的選擇必須以安全環保無毒為前提,設計兒童家具時應選擇低VOC排量不含鉛的涂料。
3 色彩的選擇
學齡前兒童喜歡用彩色的畫筆涂抹顏色,被鮮艷的色彩包圍著會引起他們內心歡樂的共鳴。研究表明1歲的幼兒就已經能夠分辨物品的顏色,3歲時他們可以初步將色彩的具體表現和其名稱對應。當然由于他們只知道幾種顏色,且對于色彩的掌握非常有限,導致他們對于顏色的知覺的不準確。心理學家認為,應該從幼兒3歲起,就讓他們認識光譜的整個家族,這就要求學齡前兒童家具的設計者充分考慮到兒童對于絢麗色彩的嗜好,為了幫助他們更好的建立對色彩全面的認知,在顏色的選擇上盡量豐富,這不僅容易讓他們感到快樂,還有助于兒童智力的成長。當然這種豐富的色彩并不意味著雜亂無章。學齡前兒童家具設計時應當考慮相關的配色原理,以一種主色(應盡量選擇鮮艷的色彩或舒適的木本色),并配以輔色(可適當選擇補色),結合兒童的性別特征,同時考慮家居設計的整體氛圍進行選擇。
4 結束語
學齡前兒童家具造型的設計需考慮的因素既有物理上的因素(如必須符合學齡前兒童的人機工程學參數)又有化學上的因素(如在基材和涂料的選擇上考慮甲醛等有毒物質的排放量)同時還需要將設計的目光投向學齡前兒童及其家長的心理因素上(如如何從造型上增進親子間的互動),這就要求設計師必須在保證使用者安全的前提下,對學齡前兒童的身心特征,市場需求有充分掌握,結合設計師已有的審美素質對家具的形態、質感、色彩等要素進行全方位的協調,結合良好制作工藝以達到最佳的造型效果。
關鍵詞:學齡前兒童;家具;造型設計
學齡前兒童是指2～6歲的兒童,其身心特點決定了相關家具造型設計的特殊性與必要性。家具的造型設計是指在設計中運用一定的手段,對家具的形態、質感、色彩等方面進行綜合處理,構成完美家具形象的規劃過程。
1 形態的設計
學齡前兒童家具造型設計的形態必須建立在合理的人機工程學參數上,統計表明我國學齡前男童兩歲時標準身高約為87.9厘米左右,體重12.2千克左右,到6歲時就可成長到116.2厘米左右,體重19.8千克左右;相比男童,學齡前女童標準身高和體重都略低。學齡前兒童平均每年身高波動值在5～7.5厘米,體重每年增加2千克。其出生時坐高占身體比例的66%,到四歲時則降至60%。由此可見學齡前兒童成長速度快,且身體比例與成年人相對不同,在為學齡前兒童設計家具時遵守嚴格的人機工程學的標準與兒童家具使用時的安全性、舒適性密切相關。
此外學齡前兒童家具的設計必須適應兒童成長的速度,這就要求學齡前兒童家具的設計盡量具有可持續的造型性。現在市場上兒童家具的造型設計多數只是在高度或者寬度上的調整,這只滿足了兒童身體生長需求而忽略了兒童心理發展的需求。
兒童心理得到充分發展的最佳途徑是增強與大人的交往,這種交往除了愛撫,微笑等形式外,在孩子1～3歲時會開啟另一種實物活動屬性的交往方式——游戲。游戲是學齡前兒童的主要活動。孩子在3歲時就已經能夠掌握物品幾何形狀的名稱,如:三角形、方形等。4歲時他們就可以把這些形狀的具體形式與名稱對應識別。這就要求學齡前兒童家具設計的形態能夠盡量滿足親子間的互動,此時一組造型優秀的兒童家具就可能充當起兒童與家長間交往的紐帶。學齡前兒童家具的造型設計應當具有游戲的特質,是一種既能夠保證兒童家具安全性,又可以滿足兒童與家長交往時產生的游戲性行為自由組合的抽象形態。
為了保證學齡前兒童使用家具時的安全性,設計師時還必須關注造型上細節處理。比如保證家具拐角處的圓角設計,以防銳利的邊緣將兒童劃傷;避免過小的造型細節出現,導致孩子吞食;若使用繩索或線造型,應當避免長度超過30公分,以免纏住幼兒脖子等。
2 質感的選擇
質感分為觸覺質感和視覺質感兩部分。家具質感的表達與基材和涂料的選擇有關。
2.1基材
2.1.1木制家具
因其自然細膩觸覺和視覺紋理,木制家具在兒童家具市場上廣為使用。設計學齡前兒童家具時,基材選用應優先考慮天然純實木家具,純實木材質配合安全的生產工藝,相比板式家具更為綠色環保。選擇板式家具進行設計時必須考慮兒童與家具長期相處的安全性,人造板膠粘劑中會產生甲醛、二氧化硫等有機化合物的排放,會對兒童敏感的身體造成傷害,應當盡量避免使用。
2.1.2竹家具
吸濕、吸熱性能高于其它木材。冬暖夏涼,能為兒童不同季節的使用帶來良好的觸覺感受。竹集成材具有幅面大、變形小,強度大、剛度好、耐磨損等特點,并可進行鋸截、刨削、鏤銑、開榫、鉆孔、砂光。裝配和表面裝飾方式加工。染色及拋光后能獲得良好的表面效果。作為兒童家具的基材有很大優勢。
2.1.3塑料家具
塑料是當今世界上唯一真正的生態材料,可以回收利用和再生。兒童家具設計中常見pp聚丙烯材質制作的家具。聚丙烯為無毒、無臭、無味的高結晶聚合物,是目前塑料材質中最輕質的品種之一,其對水特別穩定且成型性好,制成品表面光澤好易于著色。這樣學齡前兒童就可以輕松搬動色彩生動活潑的家具而且不會因意外滑落而造成砸傷。
2.1.4軟體家具
傳統上是指以彈簧、填充為主的家具,在現代工藝上還有泡沫塑料成型以及充氣成型的具有柔軟舒適性能的家具。軟體家具可以為學齡前兒童提供更多的安全感,其質感柔軟,能夠有效的降低摔傷撞傷的幾率,但設計時必須注意學齡前兒童骨骼的成長,以及面料的阻燃性。
2.2涂料
涂料也是家具質感的重要表達要素,家具涂飾分為顯木紋涂飾和彩色涂飾,高光涂飾和亞光涂飾等。涂料在滿足學齡前兒童觸覺和視覺質感的同時,應盡量選擇耐磨、易清理的品種,并且避免過度高光對兒童造成的視覺刺激。學齡前兒童家具涂料的選擇必須以安全環保無毒為前提,設計兒童家具時應選擇低VOC排量不含鉛的涂料。
3 色彩的選擇
學齡前兒童喜歡用彩色的畫筆涂抹顏色,被鮮艷的色彩包圍著會引起他們內心歡樂的共鳴。研究表明1歲的幼兒就已經能夠分辨物品的顏色,3歲時他們可以初步將色彩的具體表現和其名稱對應。當然由于他們只知道幾種顏色,且對于色彩的掌握非常有限,導致他們對于顏色的知覺的不準確。心理學家認為,應該從幼兒3歲起,就讓他們認識光譜的整個家族,這就要求學齡前兒童家具的設計者充分考慮到兒童對于絢麗色彩的嗜好,為了幫助他們更好的建立對色彩全面的認知,在顏色的選擇上盡量豐富,這不僅容易讓他們感到快樂,還有助于兒童智力的成長。當然這種豐富的色彩并不意味著雜亂無章。學齡前兒童家具設計時應當考慮相關的配色原理,以一種主色(應盡量選擇鮮艷的色彩或舒適的木本色),并配以輔色(可適當選擇補色),結合兒童的性別特征,同時考慮家居設計的整體氛圍進行選擇。
4 結束語
學齡前兒童家具造型的設計需考慮的因素既有物理上的因素(如必須符合學齡前兒童的人機工程學參數)又有化學上的因素(如在基材和涂料的選擇上考慮甲醛等有毒物質的排放量)同時還需要將設計的目光投向學齡前兒童及其家長的心理因素上(如如何從造型上增進親子間的互動),這就要求設計師必須在保證使用者安全的前提下,對學齡前兒童的身心特征,市場需求有充分掌握,結合設計師已有的審美素質對家具的形態、質感、色彩等要素進行全方位的協調,結合良好制作工藝以達到最佳的造型效果。
