摘 要： 有害生物治理學是作為尚在形成的一門邊緣學科，是在預防醫學、化學、生物學、昆蟲學等其他學科交叉、滲透、融合的基礎上形成的一門科學，也是和我們生活、工作息息相關的一門學科。根據大學生培養方案和專業特點，我校有必要開設與我們日常生活和工作密切相關的《家居與有害生物》課程。本文就該課程的開設作了初步的探索和設計。
關鍵詞： 高校 《家居與有害生物》 探索
隨著我國國民經濟的發展和城市化進程的加快，人們對生活的要求也由過去的溫飽型向舒適型轉變，尤其是世界貿易組織的成功加入和奧運會的成功舉辦后，生態城市和人文城市將是人們向往的理想居住環境。但日趨嚴重的溫室效應和環境惡化所帶來的城市蟲害增加，鼠疫、登革熱、禽流感、非典等給人類留下揮之不去的陰影，給人類經濟造成無法估量的損失，對有害生物的管理是從源頭控制食品安全、環境安全的關鍵之一，如何管理有害生物已成為各級政府、相關企業所面臨的問題。由此帶來了一個新興的行業——有害生物防治業（PCO）正在我國蓬勃發展，并將其列入國家職業范疇，于2005年1月出臺了相應的職業標準（試行），并于2005年1月28日起實施。PCO是指針對危害人類健康，侵擾人類居住環境的有害昆蟲和有害動物進行綜合治理，實現有效控制的服務性行業。
近幾年來，有害生物的防治服務得到了民眾的認可和市場的接受，初步凸現出旺盛的生命力。PCO行業是公認的技術性很強的特殊行業,其專業人員需要經過預防醫學、化學、生物學等專業知識和PCO專業防治技術的培訓，在嚴謹的工作態度下才可能成為一名合格的有害生物防制員。但是一些PCO公司雇傭未經相關專業知識培訓，文化程度、人員素質和業務水平低下的人員，成為其公司名下的專業技術員工，這些“專業技術員工”由于服務技術不規范、工作態度不嚴謹，輕者影響服務質量，重者引起人畜安全和環境污染。這種局面與PCO產業的迅猛發展極不協調。扭轉這種局面急需一批懂專業、高素質的有識之士投身這一產業。根據國民經濟的發展和社會的需要結合我校大學生培養方案和專業特點，有必要開設與我們日常生活和工作密切相關的《家居與有害生物》課程，使其既成為大學生的一種實用技能，又可提高大學生的素質教育，引領一些高素質、懂專業的人才加入這一行業，促
進社會文明的發展，進而達到促進PCO產業的更大發展的目的。
1.課程內容的選擇
我校公共選修課的培養目標是提高專業技術和素質教育。《家居與有害生物》是面向全校學生開設的一門公共選修課，要求學生掌握常見的家居有害生物種類、生態習性、危害及管理要點，培養學生針對特定環境下多種有害生物的綜合管理能力，對動物科學、食品科學等相關專業是一個專業提高課，對非相關專業是一個知識和技術的普及。由于選修的學生很多是非相關專業，他們的生物學基礎相對來說比較薄弱，所以在講授這門課的時候，我們要強調基礎性，使學生了解一些生物學常識。因此在課程內容上安排如下：
第一章“PCO發展史及昆蟲知識”，主要講述國內外PCO產業的發展、我國有害生物防制現狀與發展前景；昆蟲的結構、生物學特性等。
第二章“衛生害鼠”，以如何進行老鼠綜合治理方案設計來講述掌握老鼠的種類、生態習性在PCO施工中的重要性。
第三章“建筑害蟲”，采用視頻的方式介紹白蟻對建筑物、樹木、河堤等的危害及管理要點。
第四章“衛生害蟲”，以專題講座的形式講解飛行害蟲（蚊、蠅）和爬行害蟲（蟑螂）的種類、生活史、生態習性、危害及PCO施工中綜合治理方案的策劃與實施。
第五章“儲糧害蟲”，以家庭、單位食品存放過程中所產生的儲糧害蟲（玉米象、谷盜）防治方法，進而促進食品安全。
第六章“檔案害蟲”，主要講述毛衣蟲、書虱等檔案害蟲的種類、生活史、生態習性與人類的關系及管理要點。
第七章“衣物類害蟲”，主要講述衣蛾、衣魚等衣物類害蟲的形態特性、種類、生活史、生態習性與人類的關系及管理要點。
第八章“園林花卉害蟲”，以家庭養花過程中遇到的昆蟲、螨類、蝸牛等園林花卉害蟲來講述防治要點。
第九章“騷擾性害蟲”，主要講述遇到臭蟲、蜈蚣、蜘蛛等騷擾性害蟲時，利用生物學特性來驅除騷擾害蟲。
2.參考教材的選擇
我校公共選修課的培養目標是提高專業技術水平和人才素質教育。《家居與有害生物》在我校為公共選修課，農學、園藝、動物科學和食品科學等專業與有害生物息息相關，其他專業只是側重于日常生活，《家居與有害生物》是素質和技能的提高，學生畢業后將在所學行業中更好地發揮其專業特長。因此，在選擇教材的時候，我們注重課本在有害生物種類、生物學特性、治理方法等內容方面是否有比較詳盡的敘述，并且兼顧昆蟲學等專業知識的介紹。目前我們主要參考教材是：《有害生物管理（PMP）手冊》（汪誠信，武漢出版社，2006.5.），《環境有害生物防治》（劉啟勇，化學工業出版社，2004.1.），《有害生物治理》（汪誠信，化學工業出版社，2005.9.）。
3.課時安排
針對家居與有害生物課程的培養目標，我們簡單介紹國內外PCO產業的發展、我國有害生物防治現狀與發展前景；重點講述有害生物的種類、形態特性、生活史、生態習性、與人類的關系、防制方法、常用藥械、防制流程、質量控制。此門課程總學時數為30學時，其中理論28學時，實驗2學時。實驗課是教學過程中的重要環節，通過實驗，可以加深和驗證講授內容，培養學生區分有害生物種類的能力。
4.授課形式
理論教學是教學過程中的主要環節，理論教學全部采用多媒體教學的方式。將防治方法、常用藥械、施工流程、質量控制、防護與急救貫穿于每一章節中，教學形式采用以生活中常見家居害蟲防制案例代替枯燥的理論知識，應用Power Point、Author ware、Flash等軟件、圖片和視頻將教學信息直接、形象、生動地展示給學生。在傳授知識的同時，教師要與學生進行互動，特別是當遇到重要的防治案例時，應該首先讓學生發表自己的設計方案，經過大家的交流，形成一個結論，然后教師再把正確的設計方案與學生的設計方案進行比較結合，歸納得出更完美的設計方案。這樣不但激發了學生的主動性，而且加強了學生對知識的理解和記憶。
5.考核方法
在課程結課后，我們要求學生能夠掌握家居有害生物的種類、生物學特性、危害和管理要點，并能綜合利用所學知識和管理方法對某些特定環境下的有害生物進行管理的能力，即在一個多種有害生物并存的環境中，學生具有綜合治理方案設計及方案實施的能力。因此，本課程的考核著重于有害生物治理學的基本知識及管理方法的掌握、理解和應用分析能力。考核成績由平時成績及課程論文成績組成，平時成績占30%，課程論文成績占70%。只有平時成績和課程論文成績都合格才能通過。在講課過程中進行單一有害生物綜合治理方案的設計，即為平時成績；課程論文則主要針對學生自身所學專業中所涉及的有害生物進行綜合治理方案的設計。
有害生物治理學是作為尚在形成的一門邊緣學科，是在預防醫學、化學、生物學、昆蟲學等其他學科交叉、滲透、融合的基礎上形成的一門科學，也是和我們生活、工作息息相關的一門學科。目前此門課程已開設兩學期，教學效果較好。我們認為，只要理論結合實際，緊扣當前PCO產業的最新動態，合理安排教學內容，以恰當的教學手段進行教學，經常與學生交流、溝通，不斷總結教學經驗，并積極進行教學方法的探索，就一定能取得良好的教學效果。
參考文獻：
［1］中華人民共和國勞動和社會保障部.有害生物防制員國家職業標準(試行)［M］.中國勞動社會保障出版社，2005.
［2］沈培誼，趙剛，鄒韌.有害生物防制員職業培訓的現狀及對策［J］.中華衛生殺蟲藥械，2007，13（1）：59-60.
關鍵詞： 高校 《家居與有害生物》 探索
隨著我國國民經濟的發展和城市化進程的加快，人們對生活的要求也由過去的溫飽型向舒適型轉變，尤其是世界貿易組織的成功加入和奧運會的成功舉辦后，生態城市和人文城市將是人們向往的理想居住環境。但日趨嚴重的溫室效應和環境惡化所帶來的城市蟲害增加，鼠疫、登革熱、禽流感、非典等給人類留下揮之不去的陰影，給人類經濟造成無法估量的損失，對有害生物的管理是從源頭控制食品安全、環境安全的關鍵之一，如何管理有害生物已成為各級政府、相關企業所面臨的問題。由此帶來了一個新興的行業——有害生物防治業（PCO）正在我國蓬勃發展，并將其列入國家職業范疇，于2005年1月出臺了相應的職業標準（試行），并于2005年1月28日起實施。PCO是指針對危害人類健康，侵擾人類居住環境的有害昆蟲和有害動物進行綜合治理，實現有效控制的服務性行業。
近幾年來，有害生物的防治服務得到了民眾的認可和市場的接受，初步凸現出旺盛的生命力。PCO行業是公認的技術性很強的特殊行業,其專業人員需要經過預防醫學、化學、生物學等專業知識和PCO專業防治技術的培訓，在嚴謹的工作態度下才可能成為一名合格的有害生物防制員。但是一些PCO公司雇傭未經相關專業知識培訓，文化程度、人員素質和業務水平低下的人員，成為其公司名下的專業技術員工，這些“專業技術員工”由于服務技術不規范、工作態度不嚴謹，輕者影響服務質量，重者引起人畜安全和環境污染。這種局面與PCO產業的迅猛發展極不協調。扭轉這種局面急需一批懂專業、高素質的有識之士投身這一產業。根據國民經濟的發展和社會的需要結合我校大學生培養方案和專業特點，有必要開設與我們日常生活和工作密切相關的《家居與有害生物》課程，使其既成為大學生的一種實用技能，又可提高大學生的素質教育，引領一些高素質、懂專業的人才加入這一行業，促
進社會文明的發展，進而達到促進PCO產業的更大發展的目的。
1.課程內容的選擇
我校公共選修課的培養目標是提高專業技術和素質教育。《家居與有害生物》是面向全校學生開設的一門公共選修課，要求學生掌握常見的家居有害生物種類、生態習性、危害及管理要點，培養學生針對特定環境下多種有害生物的綜合管理能力，對動物科學、食品科學等相關專業是一個專業提高課，對非相關專業是一個知識和技術的普及。由于選修的學生很多是非相關專業，他們的生物學基礎相對來說比較薄弱，所以在講授這門課的時候，我們要強調基礎性，使學生了解一些生物學常識。因此在課程內容上安排如下：
第一章“PCO發展史及昆蟲知識”，主要講述國內外PCO產業的發展、我國有害生物防制現狀與發展前景；昆蟲的結構、生物學特性等。
第二章“衛生害鼠”，以如何進行老鼠綜合治理方案設計來講述掌握老鼠的種類、生態習性在PCO施工中的重要性。
第三章“建筑害蟲”，采用視頻的方式介紹白蟻對建筑物、樹木、河堤等的危害及管理要點。
第四章“衛生害蟲”，以專題講座的形式講解飛行害蟲（蚊、蠅）和爬行害蟲（蟑螂）的種類、生活史、生態習性、危害及PCO施工中綜合治理方案的策劃與實施。
第五章“儲糧害蟲”，以家庭、單位食品存放過程中所產生的儲糧害蟲（玉米象、谷盜）防治方法，進而促進食品安全。
第六章“檔案害蟲”，主要講述毛衣蟲、書虱等檔案害蟲的種類、生活史、生態習性與人類的關系及管理要點。
第七章“衣物類害蟲”，主要講述衣蛾、衣魚等衣物類害蟲的形態特性、種類、生活史、生態習性與人類的關系及管理要點。
第八章“園林花卉害蟲”，以家庭養花過程中遇到的昆蟲、螨類、蝸牛等園林花卉害蟲來講述防治要點。
第九章“騷擾性害蟲”，主要講述遇到臭蟲、蜈蚣、蜘蛛等騷擾性害蟲時，利用生物學特性來驅除騷擾害蟲。
2.參考教材的選擇
我校公共選修課的培養目標是提高專業技術水平和人才素質教育。《家居與有害生物》在我校為公共選修課，農學、園藝、動物科學和食品科學等專業與有害生物息息相關，其他專業只是側重于日常生活，《家居與有害生物》是素質和技能的提高，學生畢業后將在所學行業中更好地發揮其專業特長。因此，在選擇教材的時候，我們注重課本在有害生物種類、生物學特性、治理方法等內容方面是否有比較詳盡的敘述，并且兼顧昆蟲學等專業知識的介紹。目前我們主要參考教材是：《有害生物管理（PMP）手冊》（汪誠信，武漢出版社，2006.5.），《環境有害生物防治》（劉啟勇，化學工業出版社，2004.1.），《有害生物治理》（汪誠信，化學工業出版社，2005.9.）。
3.課時安排
針對家居與有害生物課程的培養目標，我們簡單介紹國內外PCO產業的發展、我國有害生物防治現狀與發展前景；重點講述有害生物的種類、形態特性、生活史、生態習性、與人類的關系、防制方法、常用藥械、防制流程、質量控制。此門課程總學時數為30學時，其中理論28學時，實驗2學時。實驗課是教學過程中的重要環節，通過實驗，可以加深和驗證講授內容，培養學生區分有害生物種類的能力。
4.授課形式
理論教學是教學過程中的主要環節，理論教學全部采用多媒體教學的方式。將防治方法、常用藥械、施工流程、質量控制、防護與急救貫穿于每一章節中，教學形式采用以生活中常見家居害蟲防制案例代替枯燥的理論知識，應用Power Point、Author ware、Flash等軟件、圖片和視頻將教學信息直接、形象、生動地展示給學生。在傳授知識的同時，教師要與學生進行互動，特別是當遇到重要的防治案例時，應該首先讓學生發表自己的設計方案，經過大家的交流，形成一個結論，然后教師再把正確的設計方案與學生的設計方案進行比較結合，歸納得出更完美的設計方案。這樣不但激發了學生的主動性，而且加強了學生對知識的理解和記憶。
5.考核方法
在課程結課后，我們要求學生能夠掌握家居有害生物的種類、生物學特性、危害和管理要點，并能綜合利用所學知識和管理方法對某些特定環境下的有害生物進行管理的能力，即在一個多種有害生物并存的環境中，學生具有綜合治理方案設計及方案實施的能力。因此，本課程的考核著重于有害生物治理學的基本知識及管理方法的掌握、理解和應用分析能力。考核成績由平時成績及課程論文成績組成，平時成績占30%，課程論文成績占70%。只有平時成績和課程論文成績都合格才能通過。在講課過程中進行單一有害生物綜合治理方案的設計，即為平時成績；課程論文則主要針對學生自身所學專業中所涉及的有害生物進行綜合治理方案的設計。
有害生物治理學是作為尚在形成的一門邊緣學科，是在預防醫學、化學、生物學、昆蟲學等其他學科交叉、滲透、融合的基礎上形成的一門科學，也是和我們生活、工作息息相關的一門學科。目前此門課程已開設兩學期，教學效果較好。我們認為，只要理論結合實際，緊扣當前PCO產業的最新動態，合理安排教學內容，以恰當的教學手段進行教學，經常與學生交流、溝通，不斷總結教學經驗，并積極進行教學方法的探索，就一定能取得良好的教學效果。
參考文獻：
［1］中華人民共和國勞動和社會保障部.有害生物防制員國家職業標準(試行)［M］.中國勞動社會保障出版社，2005.
［2］沈培誼，趙剛，鄒韌.有害生物防制員職業培訓的現狀及對策［J］.中華衛生殺蟲藥械，2007，13（1）：59-60.
