摘要:本文探討了將家具設(shè)計(jì)競(jìng)賽作為家具創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái),如何圍繞創(chuàng)新型教師隊(duì)伍、創(chuàng)新型學(xué)生團(tuán)隊(duì)和產(chǎn)學(xué)研合作等方面的建設(shè),培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的家具設(shè)計(jì)類人才。
關(guān)鍵詞:競(jìng)賽 家具設(shè)計(jì) 創(chuàng)新人才
30年來(lái)中國(guó)家具產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造持續(xù)高速發(fā)展的奇跡,全國(guó)家具工業(yè)生產(chǎn)總值由改革開(kāi)放之初約13億元,發(fā)展到2008年超過(guò)6000億元,30年間增長(zhǎng)了460倍,持續(xù)保持了兩位數(shù)的增長(zhǎng)速度。伴隨著家具行業(yè)的蓬勃發(fā)展,全國(guó)各地家具展覽會(huì)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展需要孕育而生,它搭建了生產(chǎn)企業(yè)與買家之間的專業(yè)貿(mào)易平臺(tái),為中國(guó)家具的出口起到了舉足輕重的作用。在國(guó)內(nèi)家具行業(yè)經(jīng)歷“量變”擴(kuò)張的成長(zhǎng)期后,轉(zhuǎn)而迎來(lái)“質(zhì)變”提高的轉(zhuǎn)型期,為了實(shí)現(xiàn)兩個(gè)階段的過(guò)渡,提高國(guó)內(nèi)家具行業(yè)的創(chuàng)新性,各種家具設(shè)計(jì)大賽在全國(guó)范圍內(nèi)相繼拉開(kāi)序幕,伴隨蓬勃的展會(huì)經(jīng)濟(jì)逐步走入人們的視野。
家具行業(yè)的專業(yè)競(jìng)賽日益成為應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)平臺(tái),通過(guò)專業(yè)競(jìng)賽整個(gè)過(guò)程形成一種自主、能動(dòng)的學(xué)習(xí)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。競(jìng)賽平臺(tái)的搭建,不僅可以提高學(xué)校的聲譽(yù),更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、拼搏和團(tuán)隊(duì)合作精神等綜合素質(zhì)。
1.我國(guó)家具設(shè)計(jì)競(jìng)賽的現(xiàn)狀
目前,我國(guó)國(guó)內(nèi)的家具設(shè)計(jì)競(jìng)賽基本由政府、家協(xié)、企業(yè)等機(jī)構(gòu)舉辦,規(guī)模由小變大,領(lǐng)域也從單純的家具產(chǎn)品延伸到家居用品,由面向企業(yè)到面向全社會(huì),由面向國(guó)內(nèi)擴(kuò)展到國(guó)際,由早期提高產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力、提高設(shè)計(jì)師創(chuàng)新和設(shè)計(jì)水平向促進(jìn)社會(huì)各界的設(shè)計(jì)意識(shí)以及發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)未來(lái)設(shè)計(jì)師等方向發(fā)展……總之,一個(gè)多元的世界規(guī)模的設(shè)計(jì)大賽浪潮一浪高過(guò)一浪,設(shè)計(jì)大賽已成為行業(yè)與社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)之一,成為設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)院校師生展現(xiàn)才華、價(jià)值和自我發(fā)展的重要平臺(tái)。
但不論怎樣,全國(guó)各地家具設(shè)計(jì)大賽的宗旨都是希望通過(guò)參賽設(shè)計(jì)作品的展示,整合國(guó)際國(guó)內(nèi)家具設(shè)計(jì)資源;培育家具設(shè)計(jì)力量和人才,遴選優(yōu)秀家具設(shè)計(jì)師;透過(guò)家具設(shè)計(jì)打造中國(guó)家具產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái),推動(dòng)中國(guó)家具行業(yè)整體提高。這一宗旨無(wú)疑與院校家具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成了一致,因此,競(jìng)賽平臺(tái)逐步成為家具設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)中不可或缺的部分。
下表列舉了2010年國(guó)內(nèi)家具業(yè)內(nèi)較具影響力的設(shè)計(jì)競(jìng)賽咨詢。
大賽
名稱 中國(guó)家具設(shè)計(jì)大賽 名家具設(shè)計(jì)大賽 “金斧”杯家具設(shè)計(jì)大賽 “新魯班”家具設(shè)計(jì)大賽
大賽
主題 東•西——自然的交融 適用 “現(xiàn)代實(shí)木時(shí)尚生活”——科學(xué)利用速生材的實(shí)木家具設(shè)計(jì) 印象•一木
舉辦
地點(diǎn) 北京 東莞 上海 山東青島
參賽
作品
要求
實(shí)物組:提交設(shè)計(jì)作品1:1的實(shí)物。圖紙組:提交設(shè)計(jì)作品效果圖。 平面彩色設(shè)計(jì)效果圖 復(fù)賽階段提交作品:專業(yè)組設(shè)計(jì)實(shí)物(1:1比例)、院校組設(shè)計(jì)(1:1實(shí)物或1:5模型) 設(shè)計(jì)稿件與設(shè)計(jì)實(shí)物
參賽
組別 實(shí)物組和圖紙組 不分組別 專業(yè)組和院校組 不分組別
歷史
(年份) 2004年開(kāi)始舉辦至今,每年一屆 2002年開(kāi)始舉辦至今 2006年開(kāi)始舉辦至今 2006年開(kāi)始舉辦至今
主辦
單位 全國(guó)工商聯(lián)家具裝飾業(yè)商會(huì) 國(guó)際名家具(東莞)展覽會(huì) 中國(guó)家具協(xié)會(huì) 山東省家具協(xié)會(huì)
2.以競(jìng)賽為平臺(tái),推動(dòng)家具設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)
以設(shè)計(jì)競(jìng)賽為平臺(tái),將實(shí)踐教學(xué)作為主線,開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng),并將其納入培養(yǎng)計(jì)劃,圍繞創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、創(chuàng)新型學(xué)生團(tuán)隊(duì)組建和產(chǎn)學(xué)研合作等方面內(nèi)容,最終形成院級(jí)、校級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)多個(gè)層次的創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)。
2.1以創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)為根源
創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),在很大程度上取決于創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。因此,建設(shè)具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍是有效利用競(jìng)賽平臺(tái)的保證和關(guān)鍵。首先,教師要理順設(shè)計(jì)競(jìng)賽與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系,一方面充分利用項(xiàng)目式教學(xué)組織方法,激勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)賽,另一方面需要結(jié)合家具設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)對(duì)各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽加以甄別和選擇,挑選合適的競(jìng)賽類別和競(jìng)賽主題進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo),讓學(xué)生有重點(diǎn)、有目標(biāo)地參與,減少盲目性。其次,設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的高要求給競(jìng)賽前教師的指導(dǎo)工作也提出了高要求,而按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生,顯然也是達(dá)不到要求的。教師必須立足競(jìng)賽平臺(tái)精心設(shè)計(jì)課程教學(xué),在完成基礎(chǔ)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上,拓展學(xué)生知識(shí)面,突出家具設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性特點(diǎn),從單純講授知識(shí)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及優(yōu)化設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程,并建立科學(xué)的實(shí)踐練習(xí)和考核體系。此外,教師自身也必須終身學(xué)習(xí),不斷補(bǔ)充新知識(shí)、新技能,吸收新觀念、新思想,了解和把握家具行業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì),只有如此,才能培養(yǎng)出適應(yīng)家具行業(yè)特色與行業(yè)發(fā)展的新型人才,所以實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)符合時(shí)代發(fā)展要求。
2.2以創(chuàng)新學(xué)生團(tuán)隊(duì)為本體
各種形式的創(chuàng)新活動(dòng)都是需要學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新精神的過(guò)程,更是促使學(xué)生系統(tǒng)考慮各方面因素并獨(dú)立開(kāi)展創(chuàng)新工作的鍛煉過(guò)程。組建學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),以賽促練,在培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地提高實(shí)踐和創(chuàng)新能力。
除了將競(jìng)賽活動(dòng)有機(jī)融合到專業(yè)課程的項(xiàng)目式教學(xué)中,還可以利用課外創(chuàng)新活動(dòng)小組的方式展開(kāi)課外競(jìng)賽教學(xué)。通過(guò)教師的科研課題,或院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目等機(jī)制,組織以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),把競(jìng)賽平臺(tái)從課時(shí)內(nèi)教學(xué)延伸到課外教學(xué)中。相對(duì)課內(nèi)規(guī)定動(dòng)作的完成,后者屬于自選動(dòng)作,從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新積極性。
學(xué)生既是參與競(jìng)賽的主體,又是競(jìng)賽的最大受益者。以設(shè)計(jì)競(jìng)賽為目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽前的競(jìng)賽主題分析、家具市場(chǎng)調(diào)研、設(shè)計(jì)討論等一系列創(chuàng)新活動(dòng),既夯實(shí)了專業(yè)知識(shí),又拓寬了對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的全方位認(rèn)識(shí)。同時(shí),通過(guò)動(dòng)員學(xué)生積極參加各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽,培養(yǎng)骨干分子發(fā)揮帶頭和示范作用,采取同學(xué)教同學(xué)、老隊(duì)員帶新隊(duì)員的方式形成梯隊(duì),有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行普及性訓(xùn)練,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生群體參與設(shè)計(jì)競(jìng)賽的積極性,同時(shí)建立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)感和專業(yè)自信。
2.3結(jié)合產(chǎn)學(xué)研合作,以實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地為實(shí)踐途徑
產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合是高等教育發(fā)展的時(shí)代潮流,也是家具設(shè)計(jì)專業(yè)教育發(fā)展的重要走向。必須及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備等最新信息,同時(shí)也需要把握行業(yè)脈搏,了解行業(yè)最新設(shè)計(jì)趨勢(shì)、設(shè)計(jì)理念和咨詢等,并以實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地為實(shí)踐途徑,才能更有效地參與競(jìng)賽,取得滿意的成績(jī)。
設(shè)計(jì)競(jìng)賽這一參與形式,是要把學(xué)生置身于真實(shí)課題的家具設(shè)計(jì)環(huán)境當(dāng)中,讓他們用所學(xué)的家具設(shè)計(jì)理論知識(shí)和技能進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐創(chuàng)作,并在實(shí)踐中檢測(cè)掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力和成績(jī),查找自己與現(xiàn)實(shí)的差距,再加以針對(duì)性的學(xué)習(xí)和提高。此外,由于每個(gè)競(jìng)賽都會(huì)有特定的主題和要求,一方面針對(duì)不同的專題內(nèi)容激發(fā)學(xué)生持續(xù)創(chuàng)新的激情,另一方面,促使學(xué)生將家具設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、模型渲染等不同專業(yè)課程有機(jī)整合,更好地鍛煉其綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐能力。
與此同時(shí),充分利用校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行專項(xiàng)或綜合技能訓(xùn)練。學(xué)生帶著競(jìng)賽課題走入實(shí)習(xí)基地,確保學(xué)生在實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)更具針對(duì)性,目標(biāo)更明確。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室作為課程教學(xué)的補(bǔ)充形式,避免了理論教學(xué)的形式化和抽象化,通過(guò)師徒式的手把手教學(xué),將各種理論融進(jìn)每個(gè)具有代表性的工程實(shí)例中去,讓課堂上的理論知識(shí)自然地浮出水面,更符合設(shè)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)。而校外實(shí)習(xí)基地則可讓學(xué)生深入生產(chǎn)、設(shè)計(jì)第一線,深入調(diào)查研究,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外知識(shí)的轉(zhuǎn)化和互接。競(jìng)賽中遇到的設(shè)計(jì)瓶頸和技術(shù)難題,通過(guò)實(shí)習(xí)基地的開(kāi)放式、多樣化教學(xué),均可以獲得更優(yōu)化的解決之道。
3.結(jié)束語(yǔ)
家具創(chuàng)新人才培養(yǎng)以專業(yè)競(jìng)賽為平臺(tái),有效促進(jìn)教學(xué)模式的改革、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,并以該平臺(tái)為核心,構(gòu)建起教與學(xué)、學(xué)與思、思與用之間的互動(dòng),在促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上將得到進(jìn)一步的推廣和深入研究。
作者簡(jiǎn)介:
王鐵球,女,碩士研究生,講師,研究方向:家具設(shè)計(jì)
資助項(xiàng)目:
東莞理工學(xué)院教育教學(xué)改革與研究(No.2008-082)
廣東省教育教育科研“十一五”規(guī)劃研究項(xiàng)目(No.2009 tjk177)
關(guān)鍵詞:競(jìng)賽 家具設(shè)計(jì) 創(chuàng)新人才
30年來(lái)中國(guó)家具產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造持續(xù)高速發(fā)展的奇跡,全國(guó)家具工業(yè)生產(chǎn)總值由改革開(kāi)放之初約13億元,發(fā)展到2008年超過(guò)6000億元,30年間增長(zhǎng)了460倍,持續(xù)保持了兩位數(shù)的增長(zhǎng)速度。伴隨著家具行業(yè)的蓬勃發(fā)展,全國(guó)各地家具展覽會(huì)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展需要孕育而生,它搭建了生產(chǎn)企業(yè)與買家之間的專業(yè)貿(mào)易平臺(tái),為中國(guó)家具的出口起到了舉足輕重的作用。在國(guó)內(nèi)家具行業(yè)經(jīng)歷“量變”擴(kuò)張的成長(zhǎng)期后,轉(zhuǎn)而迎來(lái)“質(zhì)變”提高的轉(zhuǎn)型期,為了實(shí)現(xiàn)兩個(gè)階段的過(guò)渡,提高國(guó)內(nèi)家具行業(yè)的創(chuàng)新性,各種家具設(shè)計(jì)大賽在全國(guó)范圍內(nèi)相繼拉開(kāi)序幕,伴隨蓬勃的展會(huì)經(jīng)濟(jì)逐步走入人們的視野。
家具行業(yè)的專業(yè)競(jìng)賽日益成為應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)平臺(tái),通過(guò)專業(yè)競(jìng)賽整個(gè)過(guò)程形成一種自主、能動(dòng)的學(xué)習(xí)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。競(jìng)賽平臺(tái)的搭建,不僅可以提高學(xué)校的聲譽(yù),更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、拼搏和團(tuán)隊(duì)合作精神等綜合素質(zhì)。
1.我國(guó)家具設(shè)計(jì)競(jìng)賽的現(xiàn)狀
目前,我國(guó)國(guó)內(nèi)的家具設(shè)計(jì)競(jìng)賽基本由政府、家協(xié)、企業(yè)等機(jī)構(gòu)舉辦,規(guī)模由小變大,領(lǐng)域也從單純的家具產(chǎn)品延伸到家居用品,由面向企業(yè)到面向全社會(huì),由面向國(guó)內(nèi)擴(kuò)展到國(guó)際,由早期提高產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力、提高設(shè)計(jì)師創(chuàng)新和設(shè)計(jì)水平向促進(jìn)社會(huì)各界的設(shè)計(jì)意識(shí)以及發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)未來(lái)設(shè)計(jì)師等方向發(fā)展……總之,一個(gè)多元的世界規(guī)模的設(shè)計(jì)大賽浪潮一浪高過(guò)一浪,設(shè)計(jì)大賽已成為行業(yè)與社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)之一,成為設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)院校師生展現(xiàn)才華、價(jià)值和自我發(fā)展的重要平臺(tái)。
但不論怎樣,全國(guó)各地家具設(shè)計(jì)大賽的宗旨都是希望通過(guò)參賽設(shè)計(jì)作品的展示,整合國(guó)際國(guó)內(nèi)家具設(shè)計(jì)資源;培育家具設(shè)計(jì)力量和人才,遴選優(yōu)秀家具設(shè)計(jì)師;透過(guò)家具設(shè)計(jì)打造中國(guó)家具產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái),推動(dòng)中國(guó)家具行業(yè)整體提高。這一宗旨無(wú)疑與院校家具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成了一致,因此,競(jìng)賽平臺(tái)逐步成為家具設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)中不可或缺的部分。
下表列舉了2010年國(guó)內(nèi)家具業(yè)內(nèi)較具影響力的設(shè)計(jì)競(jìng)賽咨詢。
大賽
名稱 中國(guó)家具設(shè)計(jì)大賽 名家具設(shè)計(jì)大賽 “金斧”杯家具設(shè)計(jì)大賽 “新魯班”家具設(shè)計(jì)大賽
大賽
主題 東•西——自然的交融 適用 “現(xiàn)代實(shí)木時(shí)尚生活”——科學(xué)利用速生材的實(shí)木家具設(shè)計(jì) 印象•一木
舉辦
地點(diǎn) 北京 東莞 上海 山東青島
參賽
作品
要求
實(shí)物組:提交設(shè)計(jì)作品1:1的實(shí)物。圖紙組:提交設(shè)計(jì)作品效果圖。 平面彩色設(shè)計(jì)效果圖 復(fù)賽階段提交作品:專業(yè)組設(shè)計(jì)實(shí)物(1:1比例)、院校組設(shè)計(jì)(1:1實(shí)物或1:5模型) 設(shè)計(jì)稿件與設(shè)計(jì)實(shí)物
參賽
組別 實(shí)物組和圖紙組 不分組別 專業(yè)組和院校組 不分組別
歷史
(年份) 2004年開(kāi)始舉辦至今,每年一屆 2002年開(kāi)始舉辦至今 2006年開(kāi)始舉辦至今 2006年開(kāi)始舉辦至今
主辦
單位 全國(guó)工商聯(lián)家具裝飾業(yè)商會(huì) 國(guó)際名家具(東莞)展覽會(huì) 中國(guó)家具協(xié)會(huì) 山東省家具協(xié)會(huì)
2.以競(jìng)賽為平臺(tái),推動(dòng)家具設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)
以設(shè)計(jì)競(jìng)賽為平臺(tái),將實(shí)踐教學(xué)作為主線,開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng),并將其納入培養(yǎng)計(jì)劃,圍繞創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、創(chuàng)新型學(xué)生團(tuán)隊(duì)組建和產(chǎn)學(xué)研合作等方面內(nèi)容,最終形成院級(jí)、校級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)多個(gè)層次的創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)。
2.1以創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)為根源
創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),在很大程度上取決于創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。因此,建設(shè)具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍是有效利用競(jìng)賽平臺(tái)的保證和關(guān)鍵。首先,教師要理順設(shè)計(jì)競(jìng)賽與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系,一方面充分利用項(xiàng)目式教學(xué)組織方法,激勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)賽,另一方面需要結(jié)合家具設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)對(duì)各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽加以甄別和選擇,挑選合適的競(jìng)賽類別和競(jìng)賽主題進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo),讓學(xué)生有重點(diǎn)、有目標(biāo)地參與,減少盲目性。其次,設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的高要求給競(jìng)賽前教師的指導(dǎo)工作也提出了高要求,而按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生,顯然也是達(dá)不到要求的。教師必須立足競(jìng)賽平臺(tái)精心設(shè)計(jì)課程教學(xué),在完成基礎(chǔ)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上,拓展學(xué)生知識(shí)面,突出家具設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性特點(diǎn),從單純講授知識(shí)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及優(yōu)化設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程,并建立科學(xué)的實(shí)踐練習(xí)和考核體系。此外,教師自身也必須終身學(xué)習(xí),不斷補(bǔ)充新知識(shí)、新技能,吸收新觀念、新思想,了解和把握家具行業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì),只有如此,才能培養(yǎng)出適應(yīng)家具行業(yè)特色與行業(yè)發(fā)展的新型人才,所以實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)符合時(shí)代發(fā)展要求。
2.2以創(chuàng)新學(xué)生團(tuán)隊(duì)為本體
各種形式的創(chuàng)新活動(dòng)都是需要學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新精神的過(guò)程,更是促使學(xué)生系統(tǒng)考慮各方面因素并獨(dú)立開(kāi)展創(chuàng)新工作的鍛煉過(guò)程。組建學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),以賽促練,在培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地提高實(shí)踐和創(chuàng)新能力。
除了將競(jìng)賽活動(dòng)有機(jī)融合到專業(yè)課程的項(xiàng)目式教學(xué)中,還可以利用課外創(chuàng)新活動(dòng)小組的方式展開(kāi)課外競(jìng)賽教學(xué)。通過(guò)教師的科研課題,或院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目等機(jī)制,組織以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),把競(jìng)賽平臺(tái)從課時(shí)內(nèi)教學(xué)延伸到課外教學(xué)中。相對(duì)課內(nèi)規(guī)定動(dòng)作的完成,后者屬于自選動(dòng)作,從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新積極性。
學(xué)生既是參與競(jìng)賽的主體,又是競(jìng)賽的最大受益者。以設(shè)計(jì)競(jìng)賽為目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽前的競(jìng)賽主題分析、家具市場(chǎng)調(diào)研、設(shè)計(jì)討論等一系列創(chuàng)新活動(dòng),既夯實(shí)了專業(yè)知識(shí),又拓寬了對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的全方位認(rèn)識(shí)。同時(shí),通過(guò)動(dòng)員學(xué)生積極參加各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽,培養(yǎng)骨干分子發(fā)揮帶頭和示范作用,采取同學(xué)教同學(xué)、老隊(duì)員帶新隊(duì)員的方式形成梯隊(duì),有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行普及性訓(xùn)練,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生群體參與設(shè)計(jì)競(jìng)賽的積極性,同時(shí)建立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)感和專業(yè)自信。
2.3結(jié)合產(chǎn)學(xué)研合作,以實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地為實(shí)踐途徑
產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合是高等教育發(fā)展的時(shí)代潮流,也是家具設(shè)計(jì)專業(yè)教育發(fā)展的重要走向。必須及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備等最新信息,同時(shí)也需要把握行業(yè)脈搏,了解行業(yè)最新設(shè)計(jì)趨勢(shì)、設(shè)計(jì)理念和咨詢等,并以實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地為實(shí)踐途徑,才能更有效地參與競(jìng)賽,取得滿意的成績(jī)。
設(shè)計(jì)競(jìng)賽這一參與形式,是要把學(xué)生置身于真實(shí)課題的家具設(shè)計(jì)環(huán)境當(dāng)中,讓他們用所學(xué)的家具設(shè)計(jì)理論知識(shí)和技能進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐創(chuàng)作,并在實(shí)踐中檢測(cè)掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力和成績(jī),查找自己與現(xiàn)實(shí)的差距,再加以針對(duì)性的學(xué)習(xí)和提高。此外,由于每個(gè)競(jìng)賽都會(huì)有特定的主題和要求,一方面針對(duì)不同的專題內(nèi)容激發(fā)學(xué)生持續(xù)創(chuàng)新的激情,另一方面,促使學(xué)生將家具設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、模型渲染等不同專業(yè)課程有機(jī)整合,更好地鍛煉其綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐能力。
與此同時(shí),充分利用校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行專項(xiàng)或綜合技能訓(xùn)練。學(xué)生帶著競(jìng)賽課題走入實(shí)習(xí)基地,確保學(xué)生在實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)更具針對(duì)性,目標(biāo)更明確。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室作為課程教學(xué)的補(bǔ)充形式,避免了理論教學(xué)的形式化和抽象化,通過(guò)師徒式的手把手教學(xué),將各種理論融進(jìn)每個(gè)具有代表性的工程實(shí)例中去,讓課堂上的理論知識(shí)自然地浮出水面,更符合設(shè)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)。而校外實(shí)習(xí)基地則可讓學(xué)生深入生產(chǎn)、設(shè)計(jì)第一線,深入調(diào)查研究,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外知識(shí)的轉(zhuǎn)化和互接。競(jìng)賽中遇到的設(shè)計(jì)瓶頸和技術(shù)難題,通過(guò)實(shí)習(xí)基地的開(kāi)放式、多樣化教學(xué),均可以獲得更優(yōu)化的解決之道。
3.結(jié)束語(yǔ)
家具創(chuàng)新人才培養(yǎng)以專業(yè)競(jìng)賽為平臺(tái),有效促進(jìn)教學(xué)模式的改革、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,并以該平臺(tái)為核心,構(gòu)建起教與學(xué)、學(xué)與思、思與用之間的互動(dòng),在促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上將得到進(jìn)一步的推廣和深入研究。
作者簡(jiǎn)介:
王鐵球,女,碩士研究生,講師,研究方向:家具設(shè)計(jì)
資助項(xiàng)目:
東莞理工學(xué)院教育教學(xué)改革與研究(No.2008-082)
廣東省教育教育科研“十一五”規(guī)劃研究項(xiàng)目(No.2009 tjk177)
