關鍵詞 家具制圖；CAD課程；“雙創”型人才
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)03-0042-02
Research and Exploration on Teaching Method of Combination of Furniture Drawing with CAD Course//Chen Yuxia, Guo Yong, Tu Daowu, Wu Heng
Abstract This paper summarized advantages and disadvantages of traditional teaching methods of furniture drawing and AutoCAD aided design, and by having complementary advantages and into each other, the curricular system was made up and carried out. It was founded that the course content could training student’s ability of spatial thinking and practice and vocational skills, and have a positive meaning to explored training mode in the dual creative talents.
Key words furniture drawing; CAD course; the dual creative talents
Author’s address Anhui Agriculture University, Hefei, China 230036
家具制圖是木材科學與工程專業家具與室內設計方向的一門重要的專業基礎課。本課程不但要求掌握制圖的基本理論，而且必須立足于實踐運用，培養學生的識圖和繪圖的能力，在本專業人才培養課程體系中具有重要地位。目前各個高校在“卓越工程師計劃”的推動下，人才培養朝著基礎扎實、知識面廣、實踐能力強的高級應用型人才與管理人才的目標實施[1]。這就要求必須對一些傳統的教學模式進行改革和探索。筆者將家具制圖與AutoCAD輔助設計兩門課程進行融合，形成家具制圖（含CAD）課程，并構建家具制圖與CAD課程新體系，改革教學方法，提高教學質量，以適應當前現代化教育教學以及現代化家具設計與生產的現狀。
1 融合的背景及意義
家具制圖課程是20世紀80年代開始為家具設計與制造方向設立的一門專業基礎課。該課程主要涵蓋投影理論、制圖基礎、家具圖形圖樣的讀畫、家具制圖標準等相關內容。通常的教學方法和教學手段，是利用掛圖和教學模型，輔以繪圖工具，在黑板上進行繪圖，并向學生講解制圖原理、方法和正確使用制圖工具，教學過程中學生練習和作業主要是練習手工繪圖。與傳統的手工繪圖相比，計算機繪圖可以有效降低制圖工作量，提高工作效率，并能夠很好地進行交流和儲存，正廣泛地應用在家具行業。因此，家具制圖課程中學習的手工繪圖已無法適應工作需要。而目前高校開設的AutoCAD輔助設計課程，通常只介紹軟件使用，強調命令的使用方法和技巧，忽略制圖的相關原理，往往造成學生并不能很好地進行圖樣表達[2]。
如果能將二者很好地融合起來，利用現代化的教學方法，幫助學生提高空間想象能力，利用制圖原理與現代化的表現方法進行設計表現，就能夠解決傳統家具制圖和CAD技術脫節的問題。這樣既節省了教學時間，又提高了學生的主動性與創造性，激發了學生的學習興趣，使知識、理論、實踐有機地結合起來，對后續專業課程乃至將來工作都有重要意義[3-4]。
2 新課程體系的構建
新課程體系的構建不是在原課程的基礎上做簡單的加減拼湊，而是融合不同知識體系，把學生所需要的知識體系高度統一起來，來統一安排學生的課程學習和實踐活動[5]。家具制圖（含CAD）課程將原先的家具制圖與AutoCAD輔助設計課程進行優化融合，在一個學期內完成家具制圖與AutoCAD輔助設計的內容。在70個課時內，不僅要求學生掌握家具制圖中制圖理論，而且要掌握AutoCAD繪圖技能并進行相關家具產品的結構和工藝設計，有效地提高學生學習的主動性。課程體系遵循以家具制圖為主線，AutoCAD是繪制家具圖樣的工具的原則，按課程主要內容分為家具制圖模塊、AutoCAD制圖模塊和家具圖樣實訓模塊，模塊之間既相對對立，又互相交融[6]。
3 融合后課程模塊化教學實踐
3.1 家具制圖模塊
家具制圖模塊的主要任務是培養學生扎實的繪圖和識圖技能，提高其空間思維能力，熟悉家具制圖標準。從以往的教學中發現，制約大部分學生制圖技能提高的主要是空間思維能力比較差。常規教學中，繪圖的具體講解過程，通常都是使用尺規繪圖，很難使一些空間想象力比較差的學生領悟其中的原理。例如在講解“投影的基礎知識”時，可發揮AutoCAD強大的三維繪圖功能，繪制一些三維圖形，并通過多媒體軟件進行動畫演示，再結合尺規繪圖進行講解，使學生通過過程演示掌握作圖的相關步驟，又培養了學生的空間想象力，節約了課時，達到事半功倍的效果；講解“制圖基本知識及技能”時可穿插講解“AutoCAD”制圖的一些基本設置。課后大量尺規作圖的作業訓練，使學生了解了家具制圖的國家標準和作圖的基本原理和方法，培養了學生空間思維能力和細致認真的工作態度。
3.2 AutoCAD制圖模塊
AutoCAD制圖模塊的主要任務是培養學生實踐操作技能，提高其繪圖速度和家具制圖的規范性。AutoCAD上機實踐時，著重強化快捷鍵命令的使用，以及使用AutoCAD繪制先前尺規繪制的家具圖樣，強調學生在繪圖過程中能夠讀懂圖樣，熟悉家具制圖標準，體會計算機繪圖的高效性和便捷性。充分利用AutoCAD進行幾何體的加減訓練，掌握形體分析法，對學生提高讀圖、識圖能力具有重要意義。AutoCAD家具制圖中圖紙的布置和打印是進行家具圖樣出圖的重要基礎，需要重點加強訓練。
3.3 家具圖樣實訓模塊
家具圖樣實訓模塊是前兩個模塊的延續及拓展，主要任務是培養學生熟悉家具企業設計與生產工藝圖紙，強調其工作技能的培養。通過校企合作模式，積極參與企業新產品研發，使學生充分熟悉繪制家具產品的三視圖、家具零部件圖、裝配圖、拆裝圖等。家具圖樣實訓模塊學習內容包括實木家具圖樣繪制、板式家具圖樣繪制、軟體家具圖樣繪制、非木質家具圖樣繪制。通過實訓模塊學習，學生不但能夠掌握繪圖和讀圖的基本技能和空間想象能力，而且能夠掌握工廠相關專業技能。另外，以團隊小組的形式進行系列化家具圖樣的繪制，又可以培養團隊協作精神和提高學習的主動性。
4 融合后教學效果及結束語
實踐證明，本課程自2007年開設以來，經過3年多的不斷完善，改變了傳統的“填鴨式”教學方法，激發了學生對家具制圖的學習興趣，在考研深造以及工作就業方面已取得一定的效果。目前高校針對“卓越工程師計劃”的教學模式改革才剛剛起步，如何應對新形勢下學生職業技能的培養，在保證學生學習深度的同時，積極做好教學內容的優化與創新，探索“雙創”（創新、創業）型人才的培養模式，還有待于在今后的教學實踐過程中進一步探索。
參考文獻
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