學(xué)校《古典家具圖案的意義》校本課程主要讓學(xué)生了解古典家具上的各種紋樣及含義。在講授該課程的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紫檀博物館，不僅有利于課堂教學(xué)的延伸，還能讓學(xué)生親自感受古典家具上各種紋樣的文化底蘊(yùn)。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)古典家具的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)古典家具上的花紋或圖案。
過(guò)程與方法：通過(guò)合作、探究、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，逐漸學(xué)會(huì)搜集、整理、分析信息的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)調(diào)查古典家具的花紋、樣式等，了解紋樣的含義，感受我國(guó)祖先的聰明才智。通過(guò)了解紫檀博物館為木工行業(yè)做出的突出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
為了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，教師設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了訪談。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)古典家具的各種紋樣及含義有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)到紫檀博物館了解自己感興趣的內(nèi)容十分期待。教師還到資源單位進(jìn)行了實(shí)地考察，找到與校本課程的結(jié)合點(diǎn)，確定活動(dòng)路線，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容組建學(xué)習(xí)小組。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)上網(wǎng)搜索、訪談等方式，搜集有關(guān)古典家具各種紋樣的資料，為參觀實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。
三、基地教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
1.談話引入
師：中國(guó)紋飾圖案具有繼承性和趨同性特點(diǎn)，每個(gè)時(shí)代的出品或多或少地含有歷史的因素，每個(gè)品類的紋飾題材也可能在其他品類中出現(xiàn)。明式家具也是如此。如，祥云龍鳳等題材也經(jīng)常能在織繡、陶瓷、漆器等品類中看到。大家看，這些古典家具上雕刻的是什么？看完后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。
生1：雕刻了龍、鳳、蝙蝠、魚、人物、松樹、梅花、牡丹、菊花。
生2：這些家具做工非常精細(xì)。
生3：古典家具上的花紋好漂亮！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生交流，總結(jié)學(xué)生課前的研究成果。
2.研究古典家具圖案
師：古典家具上為什么雕刻了這些圖案？它們是怎樣刻上去的？這么多動(dòng)植物放在一起表示什么？一會(huì)兒，我們就分組進(jìn)行實(shí)地考察，獲取信息。
學(xué)生結(jié)合紫檀博物館的資源進(jìn)行實(shí)地考察，將收集的資料進(jìn)行分類整理，并結(jié)合課前的研究成果，分組匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)與收獲。學(xué)生的收獲有：五福捧壽、八仙送福、四季平安、三陽(yáng)開泰、喜上眉梢、金玉滿堂、歲寒三友、百年好合等。以下是學(xué)生的發(fā)現(xiàn)——
關(guān)于“三陽(yáng)開泰”
學(xué)生A：我們這幅圖案是很多年以前雕刻的，它的年歲可大了。（你們知道這幅圖刻的是什么嗎？）
學(xué)生B：是三只小羊。這三只小羊的樣子都不一樣，一只向前看，一只回頭，還有一只趴在中間的太極圖上。（這是什么意思呀？）
學(xué)生C：小羊的羊與太陽(yáng)的陽(yáng)同音，所以，三只羊就表示“三陽(yáng)”，合起來(lái)就是三陽(yáng)開泰。（三陽(yáng)開泰是什么意思？）
學(xué)生D：三陽(yáng)開泰是《卦經(jīng)》上的一句話，表示的是陽(yáng)氣上升，氣候變暖，春天來(lái)了。祝福別人有好運(yùn)。
小結(jié)：原來(lái)這是一句吉祥話！
關(guān)于“喜上眉梢”
學(xué)生A：我們還發(fā)現(xiàn)了更有意思的，這幅圖的名字最好聽——喜上眉梢！（你看這幅圖里刻了什么？）
學(xué)生B：喜鵲和梅花。喜鵲的喜又是喜事的喜，表示有讓人高興的事。梅花的枝頭又叫梅梢，與臉上的眉梢的讀音相同，用以代替人的眉梢。
學(xué)生C：喜鵲站在梅花的枝頭就叫喜上眉梢，表示遇到了非常高興的事，常用在喜慶的日子。你們覺得我解釋得怎么樣？（有道理！挺好的！）
小結(jié)：總結(jié)得真好！還有嗎？
關(guān)于“歲寒三友”
學(xué)生A：我們這個(gè)圖案上刻的動(dòng)植物最多，有蘭花、松樹、仙鶴、梅花等。
學(xué)生B：對(duì)這幅圖，我們解釋的方法跟你們的不一樣。（有什么不一樣？）
學(xué)生C：我們發(fā)現(xiàn)從讀音中找不到特別合適的解釋，我們是從動(dòng)植物的特點(diǎn)中去找的。蘭花在深谷中開放，花很香，古人把蘭花比做人高尚的品德。松樹四季長(zhǎng)青，有長(zhǎng)壽之意。梅花在冬季也能開花，它不怕嚴(yán)寒。這三種植物放在一起，可以叫歲寒三友，表示人的友誼很深。你們覺得這樣的解釋成嗎？
學(xué)生D：我覺得有梅、蘭、竹、菊，應(yīng)該叫四君子。
學(xué)生E：我想叫松鶴延年，因?yàn)樗珊旺Q都有長(zhǎng)壽的意思。
小結(jié)：他們又找到了一種新的方法，那就是從這些植物、動(dòng)物的特點(diǎn)中找意義。這是寓意的方法。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)了解古典家具圖案、參與體驗(yàn)活動(dòng)，感受我國(guó)祖先的聰明才智。
3.體驗(yàn)活動(dòng)
師（過(guò)渡）：大家想不想有一個(gè)或自己畫一個(gè)古典家具上的紋樣？我們可以用刻紙或繪畫的方式得到一幅吉祥圖案。
學(xué)生參與刻紙、繪畫體驗(yàn)活動(dòng)。
4.活動(dòng)總結(jié)與延伸
師：明式家具在裝飾手法及紋飾上有自己的時(shí)代特點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，明式家具以精致但不淫巧、質(zhì)樸而不粗俗、厚實(shí)卻不沉滯見長(zhǎng)，它特有的美學(xué)個(gè)性和藝術(shù)范式也鮮明地體現(xiàn)在紋飾圖案上。這些圖案雕刻精細(xì)、手法多樣、內(nèi)容豐富、寓意深遠(yuǎn)，充分體現(xiàn)了我國(guó)深厚的傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了我國(guó)人民追求美好生活的愿望，也體現(xiàn)了我國(guó)人民的聰明才智。
教師組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)量規(guī)如下：
總評(píng)
四、教學(xué)效果分析
到紫檀博物館的參觀實(shí)踐活動(dòng)將實(shí)踐性與參與性融為一體，為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。利用紫檀博物館的資源為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)服務(wù)，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，還培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到了啟迪和感染。這拉近了古典家具與現(xiàn)實(shí)生活的距離，也拉近了古典家具與學(xué)生的距離。從學(xué)生參與的熱情可以看出，這次參觀實(shí)踐活動(dòng)是符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的。學(xué)生在實(shí)踐基地運(yùn)用對(duì)比歸類、分析歸類、典型分析等學(xué)習(xí)方法驗(yàn)證課上所學(xué)的知識(shí)，有利于他們形成學(xué)習(xí)能力并提高藝術(shù)品位。
（作者單位：北京朝陽(yáng)區(qū)高碑店中心小學(xué)）
