隨著人民生活水平的提高，當今社會的兒童所承受的心理壓力也隨之加大。首先，很多家長把兒童都交由老人照顧，而由于中國“隔輩親”的習慣，加上思想觀念的差異，老人往往更注重對幼兒生活方面的關心照顧，而不太重視心理與情感上的呵護。其次，現(xiàn)在的兒童樂趣越來越單一，家長都愿意為兒童購買玩具,殊不知我們身邊的這些最廉價的游戲卻在悄悄流失，相對于以前的孩子，現(xiàn)在的孩子缺少了童年與小伙伴之間的游戲，缺少與同齡人交往的經歷，與人交流溝通的能力越來越弱，造成部分幼兒膽小內向，缺乏合作精神。并且很多兒童可以手工制作的東西都被產品替代，如：我們小時候做的紙風車，現(xiàn)在路邊小攤上隨處可見，家長為兒童買來，兒童玩膩了隨手就丟掉了，失去了手工制作的樂趣和體驗，從而不珍惜所擁有的事物。受這些情況影響，這些兒童往往在自主、自立、心理承受能力和性格方面有所欠缺。
對于兒童來說接觸最多的是家庭和學校，家具是室內空間作用的載體。目前很多兒童家具的設計也僅僅停留在“看起來像”這樣的水平上，是縮小成人家具尺寸，增添色彩，在造型和裝飾上稍作文章，兒童對其的趣味是表面的、短暫的,不久就會產生視覺疲勞；其對兒童的促進作用也是淺層的，不具備體驗性，對兒童的益智作用是不深刻、不完整的。總結這些現(xiàn)象，其根本原因是目前兒童家具的趣味性和益智性設計不是建立在對兒童趣味性和益智性生理和心理特點具體分析的基礎上進行的設計，所以很難讓兒童對家具保持興趣并樂于長期使用、玩耍。
對于兒童來說接觸最多的是家庭和學校，家具是室內空間作用的載體。目前很多兒童家具的設計也僅僅停留在“看起來像”這樣的水平上，是縮小成人家具尺寸，增添色彩，在造型和裝飾上稍作文章，兒童對其的趣味是表面的、短暫的,不久就會產生視覺疲勞；其對兒童的促進作用也是淺層的，不具備體驗性，對兒童的益智作用是不深刻、不完整的。總結這些現(xiàn)象，其根本原因是目前兒童家具的趣味性和益智性設計不是建立在對兒童趣味性和益智性生理和心理特點具體分析的基礎上進行的設計，所以很難讓兒童對家具保持興趣并樂于長期使用、玩耍。
