興趣指興致，對事物喜好或關切的情緒。心理學認為是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態。

1.    2.2趣味

趣味一詞，從本意上來講，是使人愉快、感到有趣、有吸引力的特性，在使用物品的過程中獲得難忘的體驗，本質上是為了心情愉悅即滿足更高層次的精神上的需求₄

趣味受到很多因素的影響，如個體的性格、生活環境、文化程度、社會背景等。趣味涉及到美學、心理學、社會學等多個學科，所以我們不容易確切的定義趣味。整體上“趣味”有兩個內涵，一是指意境，二是指對人的吸引作用或引起人興趣的因素，趣味在心理學上是一種內心傾向，它是一種審芙情趣，體現了人對生活的選擇，是生活中必不可少的，沒有興奮和喜悅，人的生活會變得枯燥、乏味"^9]。趣味包括很多內容：生活趣味、審美趣味、文化趣味、消費趣味等幾種。不同環境下，鑄造了人們不同的審美觀念，趣味的內涵也隨之變化。對于生產力較低的社會，人們生活中的產品較少，選擇性少，從而人們認為有用的東西就是美的；而隨著時代的發展、社會的進步，人們的眼界開闊了，趣味的標準也改變了，對趣味的要求也不同了，那種想法已基本不存在。不同民族的審美趣味也是不一樣的，這是由文化和生活習慣等因素決定的。趣味可以是無序的、偶發的、短暫的，可以是對生活的模仿。

興趣強調的是主體對客體的選擇態度和情緒反應，是一種心理狀態，而趣味強調的是客體給主體的感覺、對主體的作用，強調的是客體的性質，他們的側重點不同。

2.   2.3趣味性設計特征

有趣味的產品能使人產生強烈的視覺沖擊、更容易引起人們的關注，并發揮傳達信息與交流的功能。正如斯蒂芬•貝萊所言，“趣味是設計產品中最人類化,最直接，最能引起人們興趣的因素^[2°]。”一個產品在某一時刻可能讓你覺得有趣，但經過一段時間后趣味性就會降低或消失，這就是審美疲勞。充滿樂趣的家具是可以調節人情緒的人性化家具，不僅可以緩解人的壓力，也帶給人們輕松愉快的心情。趣味性設計具有豐富、夸張、變形、錯落有致和其他非理性的特點，如下所述：

2.2.3.1幽默性

幽默也是進行趣味性的一種表現。它由與人們的生活習慣、慣性思維相反的因素構成，可以引起人們的好奇和關注，產生一種滑稽、風趣的效果。幽默是健康的、人性化的心理需求，它創造了一種舒適的生活環境。馬克•吐溫說過：“幽
默是地球上任何一個民族都無法拒絕接受的財產，幽默使智慧靈活運轉^[21]。”幽默是情感和智慧體現，人們更容易記住具有幽默感的產品，并且難以忘記。幽默給人以快樂，讓人感覺到意外、感到有趣。當今社會，人們的生活壓力隨著競爭的曰益激烈也越來越重，兒童的生活壓力也隨之加大，多數父母為了給兒童營造富裕的物質生活，而忽視了對兒童的精神世界的關心，或者將兒童留給家里的長輩照顧，所以對趣味性的追求也更加突出。

家具的幽默可以讓兒童在第一眼看見時，就會發出會心的微笑，這是一種兒童情感的真實體現，可以讓兒童在一種輕松愉快的氛圍中感受到家具的趣味性。兒童家具的幽默設計是智慧的體現，具有知性的高貴氣質。這種家具有一個突出的特點，色彩艷麗，吸引兒童眼球；或是擬態設計，模擬兒童生活中的運動、游戲，讓人產生聯想；或造型新奇的非常規設計，還有一些家具不但造型幽默，還兼顧多樣化多變的功能，其可愛多變的姿態頓時勾起兒童對它的喜愛。如圖2.1是我們常見的五指的沙發，但這款兒童沙發伸出三個手指，另兩個手指呈彎曲狀，表現了一個“0K”的手勢，兒童看見會在腦中形成一個沙發笑著對他說“0K”的畫面，不失為一種幽默的表現。

2.2.3.2新奇性

新的視覺形式、新的解決辦法、新的觀念可以給人以新鮮感，增加產品的吸引力，能給使用者帶來樂趣。心理學家認為幼兒的好奇是與生俱來的，他們空白的世界里看到的所有事物都是新奇的，喜歡外出，并且路上的事物都要停駐足觀看，聽見有聲響，就會四處張望尋找。孩子的好奇心和求知欲望是早期學習的原動力，他們腦子里充滿了疑問，什么事情都會問到底，直到不能再問了，家長要誘導孩子自己尋找問題的答案^'孩子還特別喜歡模仿，通過模仿，可以滿足幼兒一定的好奇心。在模仿的過程中幼兒還會發揮自己的想象力，創造新的形象。在日常生活中，家長要注意以身作責，樹立正面榜樣，教育兒童分清好壞。

家具的新奇之處在于在家具的外觀、功能、材料、工藝等方面突破傳統，給兒童以耳目一新的個性化享受。新奇設計就是我們所說“反常道為趣”。是以奇異、個性和超現實為原則的設計。其表現為不同尋常，吸引人，給人以驚喜、有趣的感覺。可以采用創意、夸張等設計手法，通過打破常規，反常道而為之，但這種創意、夸張，首先要具有美感，其次還要適度，否則會給人別扭的感覺，從而失
去趣味性。兒童趣味性設計與兒童的熟悉程度有關，不熟悉的新的產品更容易產生趣味性。

2.2.3.3游戲性

兒童生來好動，他們的情緒起伏容易波動，易激動、好興奮，喜歡游戲可以說是幼兒最突出的特點之一了。它們沒有學習、工作的壓力和煩惱，他們的思想是空白的，對它們來說這個世界的一切都是新奇的，他們更愿意接觸社會、參加實踐。但由于生理和心理特點的限制，他們并不能完全的參與到社會實踐中去，游戲正可以彌補這一需求。在游戲的過程中他們學習到了知識，能力得到鍛煉、培養，運動器官、感覺器官和智力得到發展，游戲也是童認識、接觸世界的媒介,在游戲的過程中兒童加強了與他人交流、合作。.

游戲性家具，是家具業觀念更高層次的追求，是要創造一種靈活、隨性、多變的家具形態，打破常規的家具形象設計，它的獨特之處在于通過零部件模塊化的設計，提供可靈活組合的DIY兒童家具。利用專業化、標準化的模塊家具，兒童可以隨心所欲的組裝，像玩積木一樣，任意搭建、輕松隨意組合、變、拼、玩,把靈感變成現實，創造屬于自己的家居空間，充分滿足兒童求變化、參與設計的愿望并達到促進兒童智力發展的作用。

2.2.3A感性認識

感性認識由感官直接感受到的關于事物的現象、事物的外部聯系、事物的各個片面的認識。心理學家研究發現，如果產品形態反映的是兒童所熟悉的物體，那么兒童感知、理解的水平就會增高^[231。兒童對事物的認識與成人是不同的，成人是由感性認識很快轉變到理性認識，從已有的知識和經驗上判斷事物，從而確定事物的本質；而兒童的認識是感性的，并且在很長一段時間停留在感性認識上，他們的知識和經驗相對較少，對產品的認識是從產品的色彩、形態開始的，體驗后才會有更深層的認識，所以兒童家具要靠造型和色彩吸引兒童的注意力，引起兒童的興趣。

2.2.3.5短暫性

兒童的興趣非常廣泛,而且沒有完全的定型，他們可以經常地變換興趣和喜好，并且兒童的對事物的趣味持續時間短。一個產品在某一時刻可
能讓兒童覺得有趣，但經過一段時間后趣味性就會降低或消失，經常手里還玩著一件玩具看到另一個新的就丟掉手里的去要另一個，很難長時間的在一件事情上集中注意力。可以通過一些巧妙的元素來延長兒童的注意力，科學研究表明刷牙要在三分鐘以上才能有效地除菌但對于兒童來說每天刷三分鐘以上的牙是個乏味難堅持的過程，如圖2.2是一款兒童音樂牙刷，用音樂來延長兒童的注意力，兒童在刷牙的過程中聽著音樂會不知不覺地就超過了三分鐘，但由于音樂牙刷的成本高，不適宜經常更換，所以采用更換牙刷頭的設計，即經濟又實用.

2.2.3.6個性化

世界上沒有完全相同的兩個人，更沒有趣味完全相同的兩個人，每個人都是獨立的個體，都有自己獨特的性格愛好，個性也是產生趣味的一種方法。同一件產品，有可能有人覺得有趣，有的人卻覺得一般或者無聊。因此，家具的趣味性同消費者的性格、愛好、文化層次、心理認知差異等都有一定的關聯性，在進行產品趣味性設計時，要考慮的消費者自身特性，只有具有個性的產品才能引起消費者的注意，進而產生趣味性。兒童的興趣跟年齡、性別、生活環境、家庭教育方式等都有關系，如：現在兒童越來越早的顯示出性別的差異，典型的表現在色彩方面，男孩子更喜歡藍色、綠色；而女孩子則更喜歡白色、粉色等^[25]，我們在進行兒童家具趣味性設計時還需要考慮個性的因素。