2. 4.1操作難度設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)師在進(jìn)行兒童折紙或穿插紙家具的設(shè)計(jì)時(shí)首先要考慮的是年齡針對(duì)性，進(jìn)行相應(yīng)的裝配難度設(shè)計(jì)。在保證強(qiáng)度的前提下盡量簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)，對(duì)于折紙家具來說要簡(jiǎn)化壓痕的設(shè)計(jì)，壓痕太多，不方便兒童或家長(zhǎng)理解、操作。而對(duì)于穿插紙家具來說要盡量采用一樣的紙板造型進(jìn)行結(jié)構(gòu)的搭建，減少紙板的數(shù)量，因?yàn)榧埌暹^密會(huì)增加紙板插接的難度，另一方面也會(huì)造成材料的浪費(fèi)。

2. 4.2便利性設(shè)計(jì)

除了考慮其裝配難度外還要考慮其裝配和拆卸的便利性。要采用合理的結(jié)構(gòu)，使裝配、拆卸過程易于進(jìn)行，如在要零部件上留有可供兒童抓取的表面，留有足夠的操作空間；對(duì)于家具零件進(jìn)行拆卸、折疊、切割的位置，必須做到看得見、夠得著。要方便兒童快速熟練的將其裝配和拆卸，這樣既可以節(jié)省出室內(nèi)空間供玩耍用，又可以方便兒童或家長(zhǎng)隨身攜帶，供戶外休息、玩耍使用。

2. 5模塊化設(shè)計(jì)的應(yīng)用

兒童產(chǎn)品一般要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參與，使他們有歸屬感和主人翁的感覺，合理性地添加一些組合、變化，不僅能增加趣味性，也能滿足益智要求，孩子也能在自己動(dòng)手的過程中培養(yǎng)獨(dú)立思考、實(shí)踐的能力、求知欲、協(xié)作精神和自信心。通過DIY、多功能組合的方式能不斷滿足孩子們的生活需求，同時(shí)也可以節(jié)省家具重新?lián)Q購(gòu)的費(fèi)用。

家具模塊化設(shè)汁指的是在對(duì)家具進(jìn)行功能分析的基礎(chǔ)上，劃分并設(shè)計(jì)出一系列的家具功能模塊，通過功能模塊的選擇與組合構(gòu)成不同的家具，以滿足市場(chǎng)多樣化需求的設(shè)計(jì)方法U3]。將兒童家具模塊化，家具的造型甚至功能有一定的不確定性，兒童可以根據(jù)自己的喜好決定家具的造型，兒童家具“玩”的功能更加突出，將兒童使用和玩耍的過程轉(zhuǎn)化為一個(gè)創(chuàng)造的過程，同時(shí)付出了勞動(dòng)獲得了大腦和肢體的鍛煉。

2. 5.1功能模塊化設(shè)計(jì)

多功能家具模塊，是指能組裝成家具產(chǎn)品的、可批量生產(chǎn)的、具有一定功能和接口的結(jié)構(gòu)通用家具零件或組件，可以通過功能附加、集成、替代、兼容、移植、壓縮等方式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能多樣化™。兒童家具功能的趣味性和益智性就在于功能的可變性和不確定性，如圖5.10是一款兒童成長(zhǎng)性多功能家具，兒童可以從出生一直使用到8歲，通過模塊化板件的組合改變其適用功能，幼兒時(shí)期可以組合成嬰兒床，學(xué)齡期又可以組成桌椅使用。紙質(zhì)兒童家具的功能模塊化設(shè)計(jì)，可以通過模塊的組合方式和尺寸的調(diào)整實(shí)現(xiàn)兒童家具的功能變化，如進(jìn)行一套桌子和凳子的模塊化設(shè)計(jì)時(shí)，桌子和凳子的造型相同，從尺寸上區(qū)分功能，大的尺寸為桌子，小的為凳子。

具體過程是分析家具總功能--獲得各子功能--提煉功能要素•-分析確定模塊。