內(nèi)容摘要：本文著重探討教學過程中面對實質(zhì)性的問題，那就是如何使教學方式達到有效性的目的？在長期教學工作過程中，通過分析、總結(jié)工作經(jīng)驗，在教學的內(nèi)容安排上，主要從三個方面來研究和探討，并提出切實有效的解決措施和方法。
關(guān)鍵詞：家具設計、歸納列舉、對比、分析臨摹、收集分析、教學方式
表1 歸納列舉教學方式(古代埃及家具)
一、從三個需求看開設家具設計課程的有效性
1.未來就業(yè)的需求
在產(chǎn)品造型設計專業(yè)畢業(yè)生中，有一部分畢業(yè)生從事的職業(yè)是家具設計。在產(chǎn)品設計的課程設置中，家具設計師的職業(yè)作為家具設計課程內(nèi)容的方向和目標，在課程設計中就要圍繞家具設計師的要求制定相應的教學內(nèi)容。
2.室內(nèi)設計行業(yè)的需求
據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，我國家具從業(yè)人員約有750萬人，其中從事家具設計的人員占10％左右，以此計算，我國家具設計師從業(yè)人數(shù)在70萬人左右。隨著房地產(chǎn)市場的高速發(fā)展，國內(nèi)室內(nèi)設計行業(yè)發(fā)展迅速，全國出現(xiàn)了眾多的室內(nèi)設計公司，需要吸納眾多有才華、有創(chuàng)意的家具設計師，進入室內(nèi)設計行業(yè)和裝潢行業(yè)從事室內(nèi)家具設計，因此，家具設計師的職業(yè)前景樂觀。家具設計師與室內(nèi)設計師有關(guān)聯(lián)性，又有它所特有的專業(yè)性，需要專業(yè)的家具設計師來填補在室內(nèi)設計行業(yè)中家具設計領域的空白。教師在教學中，在注重兩者的緊密聯(lián)系同時，也要區(qū)別性對待兩者之間的專業(yè)特點。
3.良好學習方式的需求
家具設計課程應是學生們的校內(nèi)知識學習應對企業(yè)需求的一門課程，是與市場需求相結(jié)合并強化家具設計制作能力的實踐性課程，這是解決教學的課程設計與市場有效結(jié)合及就業(yè)的第一步。如果學生在學習中，能體會到所學的課程和未來的就業(yè)、前途、自己的利益息息相關(guān)，就會產(chǎn)生強大的動力，積極地、主動地去學，去思考，去探究， 而不是被動的，填鴨式的學習了。
二、家具設計中的理論知識部分教學的有效性
1.歸納列舉教學方式
它是在同類的家具設計基礎上，在設計風格、設計材料、造型設計、裝飾手法和工藝特點等項目上分類進行分析，提煉出這一類家具設計的特點。在家具發(fā)展簡史教學過程中，在很多復雜而模糊的概念和內(nèi)容上，大部分都采用了這種方式[1]來增強教學效果，并配以彩圖[2]加以強化視覺印象。
2.對比教學方式
是將古代家具或近代家具和現(xiàn)代家具中相似的作品在家具設計風格、設計材料、造型形態(tài)設計、裝飾手法和工藝特點等方面做對照，提煉出這一類家具設計的相似點和相異點。如將古希臘家具和仿古希臘風格現(xiàn)代家具設計采用對比教學方式：
（1）設計風格
①古希臘家具：樸實自然，符合美學法則；
②仿古希臘風格現(xiàn)代家具：和建筑設計有機結(jié)合兼具建筑和家具功能，簡潔流暢，現(xiàn)代感與古典神韻融合，具實用性、功能性、空間性；
③相同處：自然生動，符合美學法則；
④不同處：現(xiàn)代家具的概念外延擴大，使家具設計功能性變得更為豐富多彩。
（2）設計材料
①古希臘家具：多為木質(zhì)，座面用豐富的織物材料；
②仿古希臘風格現(xiàn)代家具：木材、天然石材、人工石材、人工織物、復合材料等多種材料；
③相同處：選擇天然材來表現(xiàn)家具的舒適感、人和家具的和諧統(tǒng)一；
④不同處：由新技術(shù)、新工藝帶來新的加工材料選擇。
（3）造型形態(tài)設計
①古希臘家具：古希臘人生活節(jié)儉，家具簡單樸素，比例優(yōu)美，裝飾簡樸有曲面靠背，前后腿呈“八”字形彎曲，古希臘家具的造型特征最能反映古希臘人對形式美的追求。古典時代的希臘家具設計中，摒棄了古埃及造型中的刻板。在采用動物腿足作為仿生形態(tài)裝飾時，在靜態(tài)中呈現(xiàn)動態(tài)美感，并將埃及人的同方向布局改為更為均衡美觀的對稱形式，即四足均向外或均向內(nèi)。
②仿古希臘風格現(xiàn)代家具：造型上表現(xiàn)得簡潔而生動，在仿生設計上的造型手法充分應用生物的色彩、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、肌理質(zhì)感等造型。將室外整齊的希臘經(jīng)典多立克柱式和愛奧尼克柱式放在現(xiàn)代家居設計中，起到對遠處的室內(nèi)作為框景處理方式，同時又強化了空間感和進深感。
③相同處：簡潔而不簡單，具視覺的美感，注重使用時人和家具之間的和諧感。
④不同處：現(xiàn)代家具除傳承古希臘家具文化理念外，從造型形態(tài)表達上線條更為明朗、清晰，設計風格獨特。
（4）裝飾手法
①古希臘家具：古希臘家具的裝飾紋樣有植物紋樣、動物紋樣與幾何紋樣等，其中許多動植物紋樣同古埃及和亞述的類似，如蓮花、斯芬克斯（獅身人面像）、天鵝、鷹、棕櫚等，只是在具體處理及藝術(shù)思想上有所差異，幾何紋樣一般與動植物紋樣結(jié)合運用，主要是用來調(diào)整構(gòu)圖效果和起裝飾作用。古希臘長榻類家具中常用的渦卷飾是希臘藝術(shù)裝飾所特有的題材。[3]
②仿古希臘風格現(xiàn)代家具：用圓形、方形等幾何圖形與有機形巧妙結(jié)合表現(xiàn)，以裝飾圖案設計中符號化體現(xiàn)提煉后的現(xiàn)代風格，如渦卷飾在線條表現(xiàn)上比傳統(tǒng)更為簡潔。裝飾手法更為豐富，如裝飾手法中的情感化，具有象征意義，以注重不同使用者的心理需求為設計導向。
③相同處：用各種動植物紋樣、幾何圖形等處理裝飾紋樣。
④不同處：有意識地利用幾何型圖形空間的延續(xù)性手法處理、工藝品手法處理形成巧妙自然的裝飾效果。
（5）工序結(jié)構(gòu)工藝特點
①古希臘家具：木材上打蠟，起到保護和裝飾作用，木材的干燥和表面裝飾，采用鍍金、雕刻、上漆、拋光、鑲接等手法。手工制作所用的工具主要是鋸、斧、錛、 垂尺、腕尺、鑿子、車床等，連接中有榫卯、木釘、皮條、麻繩等。鐵制工具的使用較為普遍，刨的應用使家具表面質(zhì)量大大提高。
②仿古希臘風格現(xiàn)代家具：對于實木家具，可用機器打榫、雕刻、上漆、拋光、鑲接等手法。對于板式家具中的每個部件在每個工序的不同臺機器上制作，這種可用機械化加工的方式能批量大規(guī)模生產(chǎn)。
③相同處：傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)工藝中的雕刻、上漆、拋光、鑲接等工序繼續(xù)延用。
④不同處：現(xiàn)代科技水平的飛速發(fā)展，為現(xiàn)代家具制作的方式上提供了很多傳統(tǒng)工藝中沒有的工具設備，如銑床、拋光機等。
3.分析臨摹教學方式
選擇優(yōu)秀范例，分析臨摹出某一家具作品的三視圖，須有尺寸標注、結(jié)構(gòu)工藝分析、局部放樣圖、材料分析等。這是我們在針對初學者時，使用的一種有效的、快速入門的方法，在家具設計課程中，筆者將它應用在臨摹明清時期家具設計上，取得了一定的教學效果。（1）同學們在臨摹范本對象時，通過分析來理解傳統(tǒng)家具設計中本質(zhì)的文化底蘊。（2）加強對家具設計的手頭表達能力。（3）培養(yǎng)對家具設計主動學習的能力。（4）為隨后展開的課題設計作準備和銜接工作。
4.收集分析教學方式
對于思考現(xiàn)在應做什么樣的家具設計，筆者采用了收集分析教學方式。主要是運用現(xiàn)有的一切手段和途徑，收集現(xiàn)在的某一類家具資料，再歸納整理，分析這類家具設計時需側(cè)重的要點、優(yōu)點、尚待改進的地方，當今家具設計從造型、材料、工藝、色彩上的流行趨勢。要求以PPT形式進行演示，教師當堂評分。這種方法的教學效果對學生學習積極性的提高，有比較明顯的效果。（1）提高學生語言表達能力和邏輯表達能力。（2）肯定學習態(tài)度和學習成果，提高優(yōu)秀學生的主動帶頭作用。（3）營造相互學習、相互促進的互動學習氛圍。（4）對于階段學習，作一個評價和總結(jié)。（5）為家具課題創(chuàng)新設計提供豐富的資料和設計拓展平臺。
三、與廠家合作辦學的有效性
在實踐性教學環(huán)節(jié)中，組織學生們到家具生產(chǎn)廠家參觀實習的方式。參觀項目內(nèi)容包括設計部門、模具部門、生產(chǎn)線等。可由每個部門、每道工序中富有經(jīng)驗的設計師、師傅作指導，并作操作演示等，學生們現(xiàn)場提問，來解決疑問。這種直接下到企業(yè)生產(chǎn)第一線去學習的方式，會推動學生們學習的熱情，極大地提高消化、吸收復雜的家具結(jié)構(gòu)理論知識能力。具體做法為，布置關(guān)于家具課題設計作業(yè)作為最終考評成績，將學生分成小組來完成一個目標課題設計，每個小組的成員分別被安排在設計部門、模具部門、生產(chǎn)線等，每周由小組長定期組織周會，作學習總結(jié)，并對課題設計作業(yè)新進展作一次階段性匯報。分配到設計部門的學生與設計人員一起參與設計，著重在手繪設計上參與創(chuàng)意，在上機設計工作中參與家具工作圖制作；在模具部門的學生，主要學習三維圖形轉(zhuǎn)化為數(shù)字化模具設計工藝和不同材料的模具設計工藝；在生產(chǎn)線部門，學生可著重學習它生產(chǎn)線中重要的兩道工序，木工（毛料、鋸板、床頭、柜體組裝、做門抽屜、排鉆、立銑、鏤銑）和油漆工（白磨、搓色、底漆、油磨、修色、色磨、面漆、包裝）[4]。最后，用跟蹤家具設計工序整個流程來完成家具課題實物作品，可用1:1的比例或縮小相應比例完成。
綜上所述，在家具設計課程中，我們既要能在課堂上讓學生掌握基礎的理論知識，并能以自主的方式消化吸收，又能深入企業(yè)中，體驗家具生產(chǎn)的整個過程。如果教師在教學內(nèi)容的安排里，能做好這三方面的教學安排，學生會獲益匪淺，教師便能實現(xiàn)家具設計課程教學有效性的目的。當然，在提高家具教學有效性的措施中還有一些方法，如學校在硬件設施上，應配套家具制作的手工作坊等。此外，一些國際招商會，國內(nèi)外優(yōu)秀的家具作品展也應組織學生經(jīng)常去參觀，同時鼓勵學生參加國內(nèi)外有層次的競賽，拓展視野，推銷自己。
最后，在家具教學中，實施有效性教學，必須面對市場，面對學生，不斷調(diào)整教學方式，不斷更新教學理念，緊密加強教師和學生，學生和教師之間的互動性，才能完善教學的有效性，推動教學水平不斷提高。
注釋：
[1]羅曉容：《家具設計教程》，西南師大出版社,重慶，2006，第7-25頁。
[2]方海、彭亮、胡景初：《世界現(xiàn)代家具發(fā)展史》，中央編譯出版社，北京，2005，第5-128頁。
[3]江湘蕓：《設計材料及加工工藝》，北京理工大學出版社,2003，第21-156頁。
[4]同[3]。
付文濤 廣州城市職業(yè)學院
關(guān)鍵詞：家具設計、歸納列舉、對比、分析臨摹、收集分析、教學方式
表1 歸納列舉教學方式(古代埃及家具)
一、從三個需求看開設家具設計課程的有效性
1.未來就業(yè)的需求
在產(chǎn)品造型設計專業(yè)畢業(yè)生中，有一部分畢業(yè)生從事的職業(yè)是家具設計。在產(chǎn)品設計的課程設置中，家具設計師的職業(yè)作為家具設計課程內(nèi)容的方向和目標，在課程設計中就要圍繞家具設計師的要求制定相應的教學內(nèi)容。
2.室內(nèi)設計行業(yè)的需求
據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，我國家具從業(yè)人員約有750萬人，其中從事家具設計的人員占10％左右，以此計算，我國家具設計師從業(yè)人數(shù)在70萬人左右。隨著房地產(chǎn)市場的高速發(fā)展，國內(nèi)室內(nèi)設計行業(yè)發(fā)展迅速，全國出現(xiàn)了眾多的室內(nèi)設計公司，需要吸納眾多有才華、有創(chuàng)意的家具設計師，進入室內(nèi)設計行業(yè)和裝潢行業(yè)從事室內(nèi)家具設計，因此，家具設計師的職業(yè)前景樂觀。家具設計師與室內(nèi)設計師有關(guān)聯(lián)性，又有它所特有的專業(yè)性，需要專業(yè)的家具設計師來填補在室內(nèi)設計行業(yè)中家具設計領域的空白。教師在教學中，在注重兩者的緊密聯(lián)系同時，也要區(qū)別性對待兩者之間的專業(yè)特點。
3.良好學習方式的需求
家具設計課程應是學生們的校內(nèi)知識學習應對企業(yè)需求的一門課程，是與市場需求相結(jié)合并強化家具設計制作能力的實踐性課程，這是解決教學的課程設計與市場有效結(jié)合及就業(yè)的第一步。如果學生在學習中，能體會到所學的課程和未來的就業(yè)、前途、自己的利益息息相關(guān)，就會產(chǎn)生強大的動力，積極地、主動地去學，去思考，去探究， 而不是被動的，填鴨式的學習了。
二、家具設計中的理論知識部分教學的有效性
1.歸納列舉教學方式
它是在同類的家具設計基礎上，在設計風格、設計材料、造型設計、裝飾手法和工藝特點等項目上分類進行分析，提煉出這一類家具設計的特點。在家具發(fā)展簡史教學過程中，在很多復雜而模糊的概念和內(nèi)容上，大部分都采用了這種方式[1]來增強教學效果，并配以彩圖[2]加以強化視覺印象。
2.對比教學方式
是將古代家具或近代家具和現(xiàn)代家具中相似的作品在家具設計風格、設計材料、造型形態(tài)設計、裝飾手法和工藝特點等方面做對照，提煉出這一類家具設計的相似點和相異點。如將古希臘家具和仿古希臘風格現(xiàn)代家具設計采用對比教學方式：
（1）設計風格
①古希臘家具：樸實自然，符合美學法則；
②仿古希臘風格現(xiàn)代家具：和建筑設計有機結(jié)合兼具建筑和家具功能，簡潔流暢，現(xiàn)代感與古典神韻融合，具實用性、功能性、空間性；
③相同處：自然生動，符合美學法則；
④不同處：現(xiàn)代家具的概念外延擴大，使家具設計功能性變得更為豐富多彩。
（2）設計材料
①古希臘家具：多為木質(zhì)，座面用豐富的織物材料；
②仿古希臘風格現(xiàn)代家具：木材、天然石材、人工石材、人工織物、復合材料等多種材料；
③相同處：選擇天然材來表現(xiàn)家具的舒適感、人和家具的和諧統(tǒng)一；
④不同處：由新技術(shù)、新工藝帶來新的加工材料選擇。
（3）造型形態(tài)設計
①古希臘家具：古希臘人生活節(jié)儉，家具簡單樸素，比例優(yōu)美，裝飾簡樸有曲面靠背，前后腿呈“八”字形彎曲，古希臘家具的造型特征最能反映古希臘人對形式美的追求。古典時代的希臘家具設計中，摒棄了古埃及造型中的刻板。在采用動物腿足作為仿生形態(tài)裝飾時，在靜態(tài)中呈現(xiàn)動態(tài)美感，并將埃及人的同方向布局改為更為均衡美觀的對稱形式，即四足均向外或均向內(nèi)。
②仿古希臘風格現(xiàn)代家具：造型上表現(xiàn)得簡潔而生動，在仿生設計上的造型手法充分應用生物的色彩、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、肌理質(zhì)感等造型。將室外整齊的希臘經(jīng)典多立克柱式和愛奧尼克柱式放在現(xiàn)代家居設計中，起到對遠處的室內(nèi)作為框景處理方式，同時又強化了空間感和進深感。
③相同處：簡潔而不簡單，具視覺的美感，注重使用時人和家具之間的和諧感。
④不同處：現(xiàn)代家具除傳承古希臘家具文化理念外，從造型形態(tài)表達上線條更為明朗、清晰，設計風格獨特。
（4）裝飾手法
①古希臘家具：古希臘家具的裝飾紋樣有植物紋樣、動物紋樣與幾何紋樣等，其中許多動植物紋樣同古埃及和亞述的類似，如蓮花、斯芬克斯（獅身人面像）、天鵝、鷹、棕櫚等，只是在具體處理及藝術(shù)思想上有所差異，幾何紋樣一般與動植物紋樣結(jié)合運用，主要是用來調(diào)整構(gòu)圖效果和起裝飾作用。古希臘長榻類家具中常用的渦卷飾是希臘藝術(shù)裝飾所特有的題材。[3]
②仿古希臘風格現(xiàn)代家具：用圓形、方形等幾何圖形與有機形巧妙結(jié)合表現(xiàn)，以裝飾圖案設計中符號化體現(xiàn)提煉后的現(xiàn)代風格，如渦卷飾在線條表現(xiàn)上比傳統(tǒng)更為簡潔。裝飾手法更為豐富，如裝飾手法中的情感化，具有象征意義，以注重不同使用者的心理需求為設計導向。
③相同處：用各種動植物紋樣、幾何圖形等處理裝飾紋樣。
④不同處：有意識地利用幾何型圖形空間的延續(xù)性手法處理、工藝品手法處理形成巧妙自然的裝飾效果。
（5）工序結(jié)構(gòu)工藝特點
①古希臘家具：木材上打蠟，起到保護和裝飾作用，木材的干燥和表面裝飾，采用鍍金、雕刻、上漆、拋光、鑲接等手法。手工制作所用的工具主要是鋸、斧、錛、 垂尺、腕尺、鑿子、車床等，連接中有榫卯、木釘、皮條、麻繩等。鐵制工具的使用較為普遍，刨的應用使家具表面質(zhì)量大大提高。
②仿古希臘風格現(xiàn)代家具：對于實木家具，可用機器打榫、雕刻、上漆、拋光、鑲接等手法。對于板式家具中的每個部件在每個工序的不同臺機器上制作，這種可用機械化加工的方式能批量大規(guī)模生產(chǎn)。
③相同處：傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)工藝中的雕刻、上漆、拋光、鑲接等工序繼續(xù)延用。
④不同處：現(xiàn)代科技水平的飛速發(fā)展，為現(xiàn)代家具制作的方式上提供了很多傳統(tǒng)工藝中沒有的工具設備，如銑床、拋光機等。
3.分析臨摹教學方式
選擇優(yōu)秀范例，分析臨摹出某一家具作品的三視圖，須有尺寸標注、結(jié)構(gòu)工藝分析、局部放樣圖、材料分析等。這是我們在針對初學者時，使用的一種有效的、快速入門的方法，在家具設計課程中，筆者將它應用在臨摹明清時期家具設計上，取得了一定的教學效果。（1）同學們在臨摹范本對象時，通過分析來理解傳統(tǒng)家具設計中本質(zhì)的文化底蘊。（2）加強對家具設計的手頭表達能力。（3）培養(yǎng)對家具設計主動學習的能力。（4）為隨后展開的課題設計作準備和銜接工作。
4.收集分析教學方式
對于思考現(xiàn)在應做什么樣的家具設計，筆者采用了收集分析教學方式。主要是運用現(xiàn)有的一切手段和途徑，收集現(xiàn)在的某一類家具資料，再歸納整理，分析這類家具設計時需側(cè)重的要點、優(yōu)點、尚待改進的地方，當今家具設計從造型、材料、工藝、色彩上的流行趨勢。要求以PPT形式進行演示，教師當堂評分。這種方法的教學效果對學生學習積極性的提高，有比較明顯的效果。（1）提高學生語言表達能力和邏輯表達能力。（2）肯定學習態(tài)度和學習成果，提高優(yōu)秀學生的主動帶頭作用。（3）營造相互學習、相互促進的互動學習氛圍。（4）對于階段學習，作一個評價和總結(jié)。（5）為家具課題創(chuàng)新設計提供豐富的資料和設計拓展平臺。
三、與廠家合作辦學的有效性
在實踐性教學環(huán)節(jié)中，組織學生們到家具生產(chǎn)廠家參觀實習的方式。參觀項目內(nèi)容包括設計部門、模具部門、生產(chǎn)線等。可由每個部門、每道工序中富有經(jīng)驗的設計師、師傅作指導，并作操作演示等，學生們現(xiàn)場提問，來解決疑問。這種直接下到企業(yè)生產(chǎn)第一線去學習的方式，會推動學生們學習的熱情，極大地提高消化、吸收復雜的家具結(jié)構(gòu)理論知識能力。具體做法為，布置關(guān)于家具課題設計作業(yè)作為最終考評成績，將學生分成小組來完成一個目標課題設計，每個小組的成員分別被安排在設計部門、模具部門、生產(chǎn)線等，每周由小組長定期組織周會，作學習總結(jié)，并對課題設計作業(yè)新進展作一次階段性匯報。分配到設計部門的學生與設計人員一起參與設計，著重在手繪設計上參與創(chuàng)意，在上機設計工作中參與家具工作圖制作；在模具部門的學生，主要學習三維圖形轉(zhuǎn)化為數(shù)字化模具設計工藝和不同材料的模具設計工藝；在生產(chǎn)線部門，學生可著重學習它生產(chǎn)線中重要的兩道工序，木工（毛料、鋸板、床頭、柜體組裝、做門抽屜、排鉆、立銑、鏤銑）和油漆工（白磨、搓色、底漆、油磨、修色、色磨、面漆、包裝）[4]。最后，用跟蹤家具設計工序整個流程來完成家具課題實物作品，可用1:1的比例或縮小相應比例完成。
綜上所述，在家具設計課程中，我們既要能在課堂上讓學生掌握基礎的理論知識，并能以自主的方式消化吸收，又能深入企業(yè)中，體驗家具生產(chǎn)的整個過程。如果教師在教學內(nèi)容的安排里，能做好這三方面的教學安排，學生會獲益匪淺，教師便能實現(xiàn)家具設計課程教學有效性的目的。當然，在提高家具教學有效性的措施中還有一些方法，如學校在硬件設施上，應配套家具制作的手工作坊等。此外，一些國際招商會，國內(nèi)外優(yōu)秀的家具作品展也應組織學生經(jīng)常去參觀，同時鼓勵學生參加國內(nèi)外有層次的競賽，拓展視野，推銷自己。
最后，在家具教學中，實施有效性教學，必須面對市場，面對學生，不斷調(diào)整教學方式，不斷更新教學理念，緊密加強教師和學生，學生和教師之間的互動性，才能完善教學的有效性，推動教學水平不斷提高。
注釋：
[1]羅曉容：《家具設計教程》，西南師大出版社,重慶，2006，第7-25頁。
[2]方海、彭亮、胡景初：《世界現(xiàn)代家具發(fā)展史》，中央編譯出版社，北京，2005，第5-128頁。
[3]江湘蕓：《設計材料及加工工藝》，北京理工大學出版社,2003，第21-156頁。
[4]同[3]。
付文濤 廣州城市職業(yè)學院
