注：湖南軟件職業學院質量工程項目《家具設計》精品課程
摘要：隨著社會經濟的發展，很多高職院校都在積極的應對市場的變化和需求，不斷推進專業發展和課程改革，努力提高學生的就業技能和素養，為社會提供良好的就業大軍。室內設計專業是一門發展迅速的新型專業，專業建設時間較其他傳統專業短，但時代性較強，更新發展變化較快。家具設計課程是室內設計專業的一門專業核心課程，直接關系到室內設計專業技能的把握和素養的提升。順應時代的要求對室內設計專業的家具課程進行改革勢在必行，改變傳統的教學內容和教學方法，采用新的教學模式，將有利于提高室內設計專業家具課程的課堂效率，促進學生的能力培養。
關鍵字：課程改革、高職院校、室內設計專業、家具設計課程
【中圖分類號】G712
一、家具設計課程在室內設計專業中的地位
家具設計課程是室內設計專業的一門專業核心課程，在室內設計中占有很重要的地位。上課前期我們要對室內設計施工材料及工藝有一定的了解，具備一定的手繪功底和計算機制圖能力，通過運用手繪、CAD和電腦效果圖制作軟件等手段來表現家具的設計思維和過程，以提高學生的設計思維和表現能力，為今后的設計工作打下良好的基礎。
一個室內空間設計的好壞除了硬裝部分設計外，更多的體現在軟裝的搭配與設計上，然而軟裝部分占據空間最大的是家具。因此，家具設計課程的學習至關重要，直接關系到整個室內設計水平的提升。
二、高職院校室內設計專業家具設計課程現狀分析
目前，很多高職院校都開設了家具設計課程，開設家具設計課程的專業有：家具專業、室內設計專業、環境藝術設計專業、工業設計、建筑裝飾等專業，不同專業的家具設計課程的側重點和所占的比重不盡相同。
家具設計傳授最早開始于家具的營造業中，由師徒在工廠以及作坊的實踐中傳承，傳承的內容即為家具營造的材料和制作工藝，并無其他創新之處。目前，家具設計專業的課程體系比較細致全面，教學方案中基本上都包含了家具史、家具材料、家具構造與工藝、家具造型、家具設計與開發等內容。而其他專業的家具課程內容一般為三種模式，一種是跟隨家具專業的課程來安排教學，內容詳實；另一種則集中注意家具的創意設計，注重家具外觀的設計；還有一種則注重家具的構造和材料，從已有的實例中學習家具的材料和制作工藝。系統的家具學習必然扎實，可是非家具專業的課程學時有限，沒有充裕的時間來執行。但是非系統的教學方案經過實踐都會發現一些問題：第一，墨守成規無創造力、理論與實踐相脫節；第二，學生動手能力很差，設計出來的作品無法投入生產。室內設計專業的實踐性和設計創意性要求都比較高，那么解決這些缺陷，就需要改變以往的教學方案和模式，推動課程改革。
三、室內設計專業對家具設計的素養需求
家具陳設布置的好壞直接影響到一個室內空間的設計品質，室內設計專業對家具設計的素養要求較高。首先要具備較好的審美素養，能選取鑒賞造型優美、質地較高的家具。合理搭配選擇家具是室內設計師必備的一項技能，我們不僅要選擇較好的家具外形，同時還要了解家具的風格特點、家具的配色方案、家具的性格特點和氛圍塑造；其次要具備較好的職業技能，能分辨家具的材質、工藝以及造價。設計師在設計一個室內空間時除了在市場購買成品家具外，我們更多的會迎合建筑空間結構量身設計適宜的家具，這就要求室內設計師必須了解不同家具的設計要點和方法，了解制作家具的材料和特性，選取適宜的材料和施工工藝，或是請專業的家具制造商來協商解決。
因此，室內設計專業的學生對家具的了解面一定要廣，但不一定要很精鉆，最主要的是要學會搭配家具，從整體上營造良好的室內設計氛圍。目前，社會的分工越來越細致，每一個行業都有專業人事專攻，并且越來越優質，但是作為一個室內設計者來說，我們要不斷地提升自己的專業素養，緊跟時代的變化，洞悉市場的發展。
四、室內設計專業對家具設計的改革探索
1、課程內容改革
綜上所述，家具設計的內容改革迫切，改變以往單純的家具外形設計和材料工藝課程內容，結合人機工程學、中西方家具設計簡史、家具陳設搭配設計，拓展家具課程的知識面，把相似的家具課程合并整合，如家具創意設計、家具工藝、軟裝飾設計、家具設計史等課程，整合后的課程大大縮減了課時量，同時家具課程的內容也得到均衡統一，有效的控制了課堂效率，同時也使家具課程內容得到了豎向的發展，連貫性比較強，循序遞進地提高了學生的知識能力。
2.課堂實訓改革
以往課堂內容比較單一，實訓內容也比較少，常見的課堂實訓內容有：家具設計、家具模型制作以及古典家具臨摹。家具設計分為兩個部分：計算機家具效果表達、手繪家具草圖表達；家具模型制作分為實際家具制作和模擬家具模型制作。這些單一的課堂家具設計以及制作并不能滿足室內設計專業的素養需求，實訓的內容比較獨立，與室內設計并無太大的銜接，且與市場相分離。市場調研必不可少，再深入市場調研的過程中，一方面可以打開學生的眼見，另一方面對學生的專業素養有所提升。通過對家具廣場的考察，學生可以直觀家具的外形特征和材料特性，可以切身體驗家具的設計尺度和材料的質感，并且通過業務員的溝通進一步了解家具更深層次的內容，及時了解市場動向，鞏固、驗證課堂知識。家具的深入設計課題實訓可以檢驗學生對家具尺寸、人機工程學、家具材料及工藝的了解程度。室內家具的陳設搭配課題實訓可以培養學生的審美能力、綜合分析事物的能力以及專業的動手技能。
3、課堂教學條件改革
以往家具課程大多安排在普通教室和機房，教學條件比較單一，實訓的內容較為局限。現在有不少學校擁有自己的實訓基地、實訓工廠或是實訓工作室，通過這些場所可以把學生所學的課堂內容和思維創造力轉化為生產力，加深和鞏固學生的職業技能及專業素養，值得提倡。
五、總結
室內設計專業是一門綜合素養較高，職業動手能力較強，與社會市場密切相連的專業，注重學生的綜合能力培養。家具設計課程的改革需要遵循這一特點，注重學生的綜合知識點的提升，全面培養學生的職業素養，提升學生的就業能力。
參考文獻：
[1]、吳珊. 家具設計課程教學改革初探[J] 內蒙古林學院學報.1999（2）
[2]、王旭光.“以史為鑒”——以家具史為教學核心的家具設計課程改革的探索[J]大眾文藝2014
[3]、岳翔. 課題教學法在家具設計課程中的應用[J] 淮北師范大學學報2013（4）
作者簡介：易泱（1981-6），女，湖南湘潭人，本科學歷，湖南軟件職業學院講師，，研究方向：藝術設計
摘要：隨著社會經濟的發展，很多高職院校都在積極的應對市場的變化和需求，不斷推進專業發展和課程改革，努力提高學生的就業技能和素養，為社會提供良好的就業大軍。室內設計專業是一門發展迅速的新型專業，專業建設時間較其他傳統專業短，但時代性較強，更新發展變化較快。家具設計課程是室內設計專業的一門專業核心課程，直接關系到室內設計專業技能的把握和素養的提升。順應時代的要求對室內設計專業的家具課程進行改革勢在必行，改變傳統的教學內容和教學方法，采用新的教學模式，將有利于提高室內設計專業家具課程的課堂效率，促進學生的能力培養。
關鍵字：課程改革、高職院校、室內設計專業、家具設計課程
【中圖分類號】G712
一、家具設計課程在室內設計專業中的地位
家具設計課程是室內設計專業的一門專業核心課程，在室內設計中占有很重要的地位。上課前期我們要對室內設計施工材料及工藝有一定的了解，具備一定的手繪功底和計算機制圖能力，通過運用手繪、CAD和電腦效果圖制作軟件等手段來表現家具的設計思維和過程，以提高學生的設計思維和表現能力，為今后的設計工作打下良好的基礎。
一個室內空間設計的好壞除了硬裝部分設計外，更多的體現在軟裝的搭配與設計上，然而軟裝部分占據空間最大的是家具。因此，家具設計課程的學習至關重要，直接關系到整個室內設計水平的提升。
二、高職院校室內設計專業家具設計課程現狀分析
目前，很多高職院校都開設了家具設計課程，開設家具設計課程的專業有：家具專業、室內設計專業、環境藝術設計專業、工業設計、建筑裝飾等專業，不同專業的家具設計課程的側重點和所占的比重不盡相同。
家具設計傳授最早開始于家具的營造業中，由師徒在工廠以及作坊的實踐中傳承，傳承的內容即為家具營造的材料和制作工藝，并無其他創新之處。目前，家具設計專業的課程體系比較細致全面，教學方案中基本上都包含了家具史、家具材料、家具構造與工藝、家具造型、家具設計與開發等內容。而其他專業的家具課程內容一般為三種模式，一種是跟隨家具專業的課程來安排教學，內容詳實；另一種則集中注意家具的創意設計，注重家具外觀的設計；還有一種則注重家具的構造和材料，從已有的實例中學習家具的材料和制作工藝。系統的家具學習必然扎實，可是非家具專業的課程學時有限，沒有充裕的時間來執行。但是非系統的教學方案經過實踐都會發現一些問題：第一，墨守成規無創造力、理論與實踐相脫節；第二，學生動手能力很差，設計出來的作品無法投入生產。室內設計專業的實踐性和設計創意性要求都比較高，那么解決這些缺陷，就需要改變以往的教學方案和模式，推動課程改革。
三、室內設計專業對家具設計的素養需求
家具陳設布置的好壞直接影響到一個室內空間的設計品質，室內設計專業對家具設計的素養要求較高。首先要具備較好的審美素養，能選取鑒賞造型優美、質地較高的家具。合理搭配選擇家具是室內設計師必備的一項技能，我們不僅要選擇較好的家具外形，同時還要了解家具的風格特點、家具的配色方案、家具的性格特點和氛圍塑造；其次要具備較好的職業技能，能分辨家具的材質、工藝以及造價。設計師在設計一個室內空間時除了在市場購買成品家具外，我們更多的會迎合建筑空間結構量身設計適宜的家具，這就要求室內設計師必須了解不同家具的設計要點和方法，了解制作家具的材料和特性，選取適宜的材料和施工工藝，或是請專業的家具制造商來協商解決。
因此，室內設計專業的學生對家具的了解面一定要廣，但不一定要很精鉆，最主要的是要學會搭配家具，從整體上營造良好的室內設計氛圍。目前，社會的分工越來越細致，每一個行業都有專業人事專攻，并且越來越優質，但是作為一個室內設計者來說，我們要不斷地提升自己的專業素養，緊跟時代的變化，洞悉市場的發展。
四、室內設計專業對家具設計的改革探索
1、課程內容改革
綜上所述，家具設計的內容改革迫切，改變以往單純的家具外形設計和材料工藝課程內容，結合人機工程學、中西方家具設計簡史、家具陳設搭配設計，拓展家具課程的知識面，把相似的家具課程合并整合，如家具創意設計、家具工藝、軟裝飾設計、家具設計史等課程，整合后的課程大大縮減了課時量，同時家具課程的內容也得到均衡統一，有效的控制了課堂效率，同時也使家具課程內容得到了豎向的發展，連貫性比較強，循序遞進地提高了學生的知識能力。
2.課堂實訓改革
以往課堂內容比較單一，實訓內容也比較少，常見的課堂實訓內容有：家具設計、家具模型制作以及古典家具臨摹。家具設計分為兩個部分：計算機家具效果表達、手繪家具草圖表達；家具模型制作分為實際家具制作和模擬家具模型制作。這些單一的課堂家具設計以及制作并不能滿足室內設計專業的素養需求，實訓的內容比較獨立，與室內設計并無太大的銜接，且與市場相分離。市場調研必不可少，再深入市場調研的過程中，一方面可以打開學生的眼見，另一方面對學生的專業素養有所提升。通過對家具廣場的考察，學生可以直觀家具的外形特征和材料特性，可以切身體驗家具的設計尺度和材料的質感，并且通過業務員的溝通進一步了解家具更深層次的內容，及時了解市場動向，鞏固、驗證課堂知識。家具的深入設計課題實訓可以檢驗學生對家具尺寸、人機工程學、家具材料及工藝的了解程度。室內家具的陳設搭配課題實訓可以培養學生的審美能力、綜合分析事物的能力以及專業的動手技能。
3、課堂教學條件改革
以往家具課程大多安排在普通教室和機房，教學條件比較單一，實訓的內容較為局限。現在有不少學校擁有自己的實訓基地、實訓工廠或是實訓工作室，通過這些場所可以把學生所學的課堂內容和思維創造力轉化為生產力，加深和鞏固學生的職業技能及專業素養，值得提倡。
五、總結
室內設計專業是一門綜合素養較高，職業動手能力較強，與社會市場密切相連的專業，注重學生的綜合能力培養。家具設計課程的改革需要遵循這一特點，注重學生的綜合知識點的提升，全面培養學生的職業素養，提升學生的就業能力。
參考文獻：
[1]、吳珊. 家具設計課程教學改革初探[J] 內蒙古林學院學報.1999（2）
[2]、王旭光.“以史為鑒”——以家具史為教學核心的家具設計課程改革的探索[J]大眾文藝2014
[3]、岳翔. 課題教學法在家具設計課程中的應用[J] 淮北師范大學學報2013（4）
作者簡介：易泱（1981-6），女，湖南湘潭人，本科學歷，湖南軟件職業學院講師，，研究方向：藝術設計
