[摘 要] 現(xiàn)代學(xué)徒制是基于高職院校“高技能型”人才培養(yǎng)目標(biāo)提出的人才培養(yǎng)模式，雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)是社會、市場、產(chǎn)品三個階層都非常具有針對性的專業(yè)，因此，在雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)中引入現(xiàn)代學(xué)徒制，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，保證師資隊伍建設(shè)的實效性，探索適宜的學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，是高職院校雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)發(fā)展的必然趨勢。
[關(guān) 鍵 詞] 雕刻藝術(shù)；家具設(shè)計；現(xiàn)代學(xué)徒制；培養(yǎng)模式
[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0011-01
想要落實現(xiàn)代學(xué)徒制，就要在校企合作的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，通過學(xué)校與企業(yè)之間的共同合作，借助教師與師傅的言傳身教，有效完善人才培養(yǎng)模式。通過實踐可以看出，這種模式可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，同時也可以促進(jìn)高職院校教育的順利開展，保證教育的實效性。
一、行業(yè)背景
通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，企業(yè)雖然接受了學(xué)生的定崗實習(xí)，但是卻沒有得到國家的充分支持，這種模式?jīng)]有給企業(yè)帶來顯著的效益。從企業(yè)的角度來說，接受學(xué)生的主要原因就是對人才的需求較大，需要解決用工方面的問題。學(xué)生的定崗工作能力對其未來的職業(yè)發(fā)展來說比較重要。對學(xué)校來說，在人才培養(yǎng)模式上存在著理論與實踐不符的問題，這樣也就降低了學(xué)生的實習(xí)效果。因此，針對這一現(xiàn)象，要積極主動地探索適宜的人才培養(yǎng)模式，以此來滿足行業(yè)對人才的需求，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展[1]。
二、構(gòu)建完善的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式
在教學(xué)中要堅持從人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，通過分析雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計工作過程，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)與促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為準(zhǔn)則，學(xué)校方面要積極與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，以此來分析相關(guān)要求與對專業(yè)技能上的需求，明確合理的崗位能力結(jié)構(gòu)，保證工作任務(wù)與知識之間的聯(lián)系。只有真正構(gòu)建出適宜的教學(xué)發(fā)展模式，才能促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)更好的發(fā)展。通過構(gòu)建出完善的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，也可以擴(kuò)大師傅與徒弟之間的選擇空間，這樣也就提高了學(xué)生的實習(xí)效果。
三、從職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)
通過對就業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)查，以此來確定專業(yè)化的培養(yǎng)目標(biāo)，保證主干課程的準(zhǔn)確與有效。學(xué)校方面可以組織教師與企業(yè)中的管理人員對課程進(jìn)行系統(tǒng)化的改革，以此來保證課程的專業(yè)性，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。從設(shè)計項目驅(qū)動的角度出發(fā)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，從而形成完善的工作考核機(jī)制。在開展核心課程建設(shè)工作的過程中，學(xué)校方面要與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，結(jié)合實際情況來組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)活動，分析學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)知識與技能，從而保證職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有效引入。其次，要制定出完善的課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇有效的設(shè)計來充實課程教學(xué)內(nèi)容，保證設(shè)計內(nèi)容的完整性與項目性。最后，要有針對性地編寫學(xué)校教材，以此來保證課件等方面制作的有效性，加強(qiáng)教學(xué)實踐，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[2]。
四、做好實訓(xùn)基地的建設(shè)工作，為學(xué)徒制的實施奠定基礎(chǔ)
實訓(xùn)基地是保證現(xiàn)代學(xué)徒制有效落實的基礎(chǔ)。因此，在實際中要堅持從家具設(shè)計、制造以及雕刻工藝出發(fā)，做好教學(xué)實踐工作。對學(xué)校來說，也要不斷完善自身的實訓(xùn)車間，建立相關(guān)的雕刻實訓(xùn)室，以此來保證設(shè)計與實訓(xùn)的效果，為學(xué)生提供真實的工作環(huán)境，滿足相關(guān)企業(yè)的需求。在校企合作的影響下，也可以實現(xiàn)技術(shù)上的交流與完善，將學(xué)生所設(shè)計出的成果轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的產(chǎn)品。通過獲取企業(yè)中的設(shè)備與技術(shù)支持，以此來提高實訓(xùn)的效果�？梢哉f實現(xiàn)校企聯(lián)合，也可以實現(xiàn)校內(nèi)與校外實訓(xùn)基地的優(yōu)勢互補(bǔ)，為現(xiàn)代師徒制的有效實施奠定了基礎(chǔ)[3]。
五、培養(yǎng)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊
在現(xiàn)代學(xué)徒制中，師傅是最為重要的環(huán)節(jié)，所以教師不僅要承擔(dān)起技術(shù)師傅的重任，同時還要做好生活導(dǎo)師工作。只有具備深厚的師生情感，才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，這樣可以讓學(xué)生主動地投入學(xué)習(xí)中去。對學(xué)校中的教師來說，要不斷提高自身的專業(yè)技術(shù)能力，積極主動地向設(shè)計師與美術(shù)大師等學(xué)習(xí)，以此來提高自身的教學(xué)能力。對學(xué)校方面來說，還要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，聘請一些具備工匠精神的人員擔(dān)任學(xué)校的教師。為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校教師需要與校外教師連接在一起，通過相互聽課與評課等方法實現(xiàn)共同提高與發(fā)展。此外，也可以采取公開招聘等方法來引進(jìn)優(yōu)秀的人員參與到教學(xué)中去。只有組建出一支高質(zhì)量的教學(xué)隊伍，才能保證教學(xué)的質(zhì)量可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
綜上所述，雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)中，實施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著極為重要的影響。因此，要做好教學(xué)研究工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動參與到其中，滿足發(fā)展的需求。
參考文獻(xiàn)：
[1]李大俊，肖曉，彭朝陽.雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)對現(xiàn)代學(xué)徒制的運用：以湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].美術(shù)教育研究，2016（14）：116-117.
[2]蔡峰.雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探索：以湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].美術(shù)教育研究，2015 （3）：84-85.
[3]盧宗業(yè)，吳海波，陸瑩.雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)改革與專業(yè)建設(shè)研究[J].大家，2012（7）：51.
[關(guān) 鍵 詞] 雕刻藝術(shù)；家具設(shè)計；現(xiàn)代學(xué)徒制；培養(yǎng)模式
[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0011-01
想要落實現(xiàn)代學(xué)徒制，就要在校企合作的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，通過學(xué)校與企業(yè)之間的共同合作，借助教師與師傅的言傳身教，有效完善人才培養(yǎng)模式。通過實踐可以看出，這種模式可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，同時也可以促進(jìn)高職院校教育的順利開展，保證教育的實效性。
一、行業(yè)背景
通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，企業(yè)雖然接受了學(xué)生的定崗實習(xí)，但是卻沒有得到國家的充分支持，這種模式?jīng)]有給企業(yè)帶來顯著的效益。從企業(yè)的角度來說，接受學(xué)生的主要原因就是對人才的需求較大，需要解決用工方面的問題。學(xué)生的定崗工作能力對其未來的職業(yè)發(fā)展來說比較重要。對學(xué)校來說，在人才培養(yǎng)模式上存在著理論與實踐不符的問題，這樣也就降低了學(xué)生的實習(xí)效果。因此，針對這一現(xiàn)象，要積極主動地探索適宜的人才培養(yǎng)模式，以此來滿足行業(yè)對人才的需求，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展[1]。
二、構(gòu)建完善的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式
在教學(xué)中要堅持從人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，通過分析雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計工作過程，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)與促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為準(zhǔn)則，學(xué)校方面要積極與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，以此來分析相關(guān)要求與對專業(yè)技能上的需求，明確合理的崗位能力結(jié)構(gòu)，保證工作任務(wù)與知識之間的聯(lián)系。只有真正構(gòu)建出適宜的教學(xué)發(fā)展模式，才能促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)更好的發(fā)展。通過構(gòu)建出完善的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，也可以擴(kuò)大師傅與徒弟之間的選擇空間，這樣也就提高了學(xué)生的實習(xí)效果。
三、從職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)
通過對就業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)查，以此來確定專業(yè)化的培養(yǎng)目標(biāo)，保證主干課程的準(zhǔn)確與有效。學(xué)校方面可以組織教師與企業(yè)中的管理人員對課程進(jìn)行系統(tǒng)化的改革，以此來保證課程的專業(yè)性，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。從設(shè)計項目驅(qū)動的角度出發(fā)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，從而形成完善的工作考核機(jī)制。在開展核心課程建設(shè)工作的過程中，學(xué)校方面要與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，結(jié)合實際情況來組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)活動，分析學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)知識與技能，從而保證職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有效引入。其次，要制定出完善的課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇有效的設(shè)計來充實課程教學(xué)內(nèi)容，保證設(shè)計內(nèi)容的完整性與項目性。最后，要有針對性地編寫學(xué)校教材，以此來保證課件等方面制作的有效性，加強(qiáng)教學(xué)實踐，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[2]。
四、做好實訓(xùn)基地的建設(shè)工作，為學(xué)徒制的實施奠定基礎(chǔ)
實訓(xùn)基地是保證現(xiàn)代學(xué)徒制有效落實的基礎(chǔ)。因此，在實際中要堅持從家具設(shè)計、制造以及雕刻工藝出發(fā)，做好教學(xué)實踐工作。對學(xué)校來說，也要不斷完善自身的實訓(xùn)車間，建立相關(guān)的雕刻實訓(xùn)室，以此來保證設(shè)計與實訓(xùn)的效果，為學(xué)生提供真實的工作環(huán)境，滿足相關(guān)企業(yè)的需求。在校企合作的影響下，也可以實現(xiàn)技術(shù)上的交流與完善，將學(xué)生所設(shè)計出的成果轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的產(chǎn)品。通過獲取企業(yè)中的設(shè)備與技術(shù)支持，以此來提高實訓(xùn)的效果�？梢哉f實現(xiàn)校企聯(lián)合，也可以實現(xiàn)校內(nèi)與校外實訓(xùn)基地的優(yōu)勢互補(bǔ)，為現(xiàn)代師徒制的有效實施奠定了基礎(chǔ)[3]。
五、培養(yǎng)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊
在現(xiàn)代學(xué)徒制中，師傅是最為重要的環(huán)節(jié)，所以教師不僅要承擔(dān)起技術(shù)師傅的重任，同時還要做好生活導(dǎo)師工作。只有具備深厚的師生情感，才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，這樣可以讓學(xué)生主動地投入學(xué)習(xí)中去。對學(xué)校中的教師來說，要不斷提高自身的專業(yè)技術(shù)能力，積極主動地向設(shè)計師與美術(shù)大師等學(xué)習(xí)，以此來提高自身的教學(xué)能力。對學(xué)校方面來說，還要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，聘請一些具備工匠精神的人員擔(dān)任學(xué)校的教師。為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校教師需要與校外教師連接在一起，通過相互聽課與評課等方法實現(xiàn)共同提高與發(fā)展。此外，也可以采取公開招聘等方法來引進(jìn)優(yōu)秀的人員參與到教學(xué)中去。只有組建出一支高質(zhì)量的教學(xué)隊伍，才能保證教學(xué)的質(zhì)量可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
綜上所述，雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)中，實施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著極為重要的影響。因此，要做好教學(xué)研究工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動參與到其中，滿足發(fā)展的需求。
參考文獻(xiàn)：
[1]李大俊，肖曉，彭朝陽.雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)對現(xiàn)代學(xué)徒制的運用：以湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].美術(shù)教育研究，2016（14）：116-117.
[2]蔡峰.雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探索：以湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].美術(shù)教育研究，2015 （3）：84-85.
[3]盧宗業(yè)，吳海波，陸瑩.雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)改革與專業(yè)建設(shè)研究[J].大家，2012（7）：51.
