摘要：隨著高校的轉型，國家對應用型人才的培養高度重視，傳統手工藝行業也得到社會的肯定。很多高校建立了民間傳統工藝等專業，比如南京藝術學院開設文物修復專業等。在高校開展漆藝與家具結合的教學，對培養應用型人有很大幫助。做為高校教師，對這樣的課程探索有一定研究價值。
關鍵詞：大漆；家具設計；傳統工藝
一、大漆在家具中的應用及傳承
家具設計在我國已經過幾千年的發展，形成了具有獨有的特色與風格，到明代達到藝術頂峰。很多傳統的紅木家具經常使用大漆的工藝，是家具的藝術性達到很高的水平。比如紅木家具髹漆工藝，反映了國人對于中國傳統家具文化的喜愛以及對紅木作為傳統名貴木材的身份認同。現在很多國內外設計師將大漆技藝與現代審美趣味相結合，創造了一系列具有中國韻味的現代家具，所以大漆在現代家具中經常使用，尤其在高端家具中體現的更多。
大漆在中國很早就出現，比較熟悉的楚國的大漆，精美程度令人敬佩。我國發現的歷史最久的木質家具是出土于龍山文化新石器時代晚期遺址的大漆案俎，案俎由赭、紅、黑三色大漆涂飾完成。大漆的良好防護性能和耐久性多家具的保護起到很大作用，所以在元代以后，漆木家具發展迅速，家具形制更為多樣化。明中葉以后，漆藝技術的發展達到高峰，很多的工藝都使用在漆家具上，比如剔犀、彩繪、剔紅、刻漆、款彩等等。
結合現代的科學技術來繼承傳統技藝，要古為今用，推陳出新，將傳統工藝得到很好的發展。傳統漆藝與現代時尚的元素相結合，還會有更多的市場空間可以挖掘和利用。中國傳統漆藝所具有的深厚文化內涵，是值得我們現在設計師學習與借鑒的。我們不是簡單的對傳統漆藝家具作復制，而應對傳統漆藝家具的深厚的文化內涵真正了解。對其特點進行分析、提煉，作為對現代漆藝家具設計理念的補充。在造型、規格、色彩、紋飾等方面繼承傳統的一些手法，運用現代設計手法和機械化生產手段，使漆藝家具的藝術性與技術性、工藝性與實用性達到良好結合，真正做到技術與藝術的統一。開發出既具有我國民族特色和文化內涵，又能體現出現代藝術風格、符合時代審美趣味的現代漆藝家具。這要求我們設計師必須依附于中國本土文化，在繼承傳統的一些設計元素，根據具體歷史條件下的市場消費和審美水平，吸收民俗、民風、民情，提煉出民族文化的內涵，選擇新工藝、新材料、新技術以及新的設計理念，融合到設計對象中去，不斷進行發展、完善和創新，只有這樣，才能使傳統漆藝適應新的時代，才能重新樹立起屬于我們的漆藝風格。
二、大漆在家具設計教學中的幾點建議
這幾年隨著大學的轉型，國家對應用型人才的培養高度重視，傳統手工藝行業也得到社會的肯定。很多高校建立了民間傳統工藝等專業，比如南京藝術學院的文物修復專業等。在高校開展漆藝與家具結合的教學�？梢蕴岣哒n堂教學有效性，提高學生學習積極主動性，促進學生的全面發展。真正提高學生的動手能力，通過實踐課程讓學生活學活用。
隨著人們的生活水平提高，人們對各類家居用品提出了更高的要求，更加精細化，個性化的木工家具逐步走進我們生活，對高端家具越來越追捧。這樣就給大漆與家具設計結合一個很大的空間，對家具的質量，形式美感都有一個更高的要求。
開展漆藝教學可以促進師生的“教”與“學”的有效融合，高校實踐課程發展比較晚，以理論課居多，普遍存在著教師難以有效教學和學生難以有效學習的矛盾。大多數教師都是從普通教育學校過來的，普通教育在實踐環節比較薄弱。如何提高教師教學的有效性一直是我們高校工作者探索和追尋的。藝術類大多數學生學習的積極性和主動性稍差.但是動手能力比較突出，大漆與木工家具結合教學由于比較容易上手，學生的積極性高等特點，這樣可以大大提高學生的動手能力，為以后的發展奠定基礎。進而調動上課學習的積極主動性，克服厭學情緒，養成良好學習和生活習慣最終實現師生“教”與“學”的有效結合。
開展漆藝教學可以幫助學生實現自我價值，藝術類的學生由于存在特殊性，不同于文理科的學生，普遍存在著成績不高，基礎薄弱，學習的積極性主動性不足等情況。但是他們的思維比較敏捷，動手能力極強。因此通過開展大漆實訓教學，使學生全身心投入并努力完成某項任務，容易獲得滿足感和成就感。提升自信心，專注力，從而提高自我認同感，促使我們學生真正認識自己，實現自我價值。
三、總結
綜上所述，我們將大漆的工藝介入家具設計教學，從漆藝角度看，就是從很小的漆語言去展開嘗試與實踐，進行單純化的設計與表現，并依附于家具這個載體；從家具設計角度看，其更具應用價值優勢，是家具設計更豐富化，提高家具的品質，而且從材料的審美表現上提供了深度挖掘的可能性。同時，漆藝從視覺語言上為家具設計提供了很多可行性，而家具設計借助漆藝語言及特殊的材料，使家具設計不斷創新，以新的視覺面貌呈現在人們的日常生活中。大漆的涂飾工藝、裝飾手法均反映了中國人的生活情趣和審美傾向，具有獨特的美學價值，將大漆工藝運用到家具設計上，使家具設計更具有本土化。這樣課程教學也使學生積極性更高，也對傳統的工藝進行很好的保護與發揚。
家具設計教學中的漆材料運用與漆工藝教學有很大的區別，前者側重于發現挖掘材料自身的美，將兩者更好的結合，比如不同的家具形制運用不同的圖案與材料。如何強將材料的視覺沖擊與審美表達表現出來；而后者更側重于工藝的制作過程與材料的選擇性運用，主要是對大漆的表現技法展開制作與訓練，強調學生對傳統漆語言的理解以及大漆的特殊的制作工藝來展開教學。兩者在教學的側重點上有很大的不同，這要求我們高校老師有針對性的展開教學。家具設計教學中對漆材料、工藝、家具的形制綜合考慮，是以視覺審美為切入點，思考材料的表現性運用。家具設計中漆材料與工藝的教學，目的是豐富學生的材料表現語匯，設計出適合當下人的審美要求的家具。在具體教學訓練過程中，以家具或室內陳設作為載體，通過豐富的漆材料語言進行整體設計與裝飾，既保護了載體本身，又得到了很好的觀感效果。因此，相對于傳統家具設計教學形式，其應用性優勢更加突出。
關鍵詞：大漆；家具設計；傳統工藝
一、大漆在家具中的應用及傳承
家具設計在我國已經過幾千年的發展，形成了具有獨有的特色與風格，到明代達到藝術頂峰。很多傳統的紅木家具經常使用大漆的工藝，是家具的藝術性達到很高的水平。比如紅木家具髹漆工藝，反映了國人對于中國傳統家具文化的喜愛以及對紅木作為傳統名貴木材的身份認同。現在很多國內外設計師將大漆技藝與現代審美趣味相結合，創造了一系列具有中國韻味的現代家具，所以大漆在現代家具中經常使用，尤其在高端家具中體現的更多。
大漆在中國很早就出現，比較熟悉的楚國的大漆，精美程度令人敬佩。我國發現的歷史最久的木質家具是出土于龍山文化新石器時代晚期遺址的大漆案俎，案俎由赭、紅、黑三色大漆涂飾完成。大漆的良好防護性能和耐久性多家具的保護起到很大作用，所以在元代以后，漆木家具發展迅速，家具形制更為多樣化。明中葉以后，漆藝技術的發展達到高峰，很多的工藝都使用在漆家具上，比如剔犀、彩繪、剔紅、刻漆、款彩等等。
結合現代的科學技術來繼承傳統技藝，要古為今用，推陳出新，將傳統工藝得到很好的發展。傳統漆藝與現代時尚的元素相結合，還會有更多的市場空間可以挖掘和利用。中國傳統漆藝所具有的深厚文化內涵，是值得我們現在設計師學習與借鑒的。我們不是簡單的對傳統漆藝家具作復制，而應對傳統漆藝家具的深厚的文化內涵真正了解。對其特點進行分析、提煉，作為對現代漆藝家具設計理念的補充。在造型、規格、色彩、紋飾等方面繼承傳統的一些手法，運用現代設計手法和機械化生產手段，使漆藝家具的藝術性與技術性、工藝性與實用性達到良好結合，真正做到技術與藝術的統一。開發出既具有我國民族特色和文化內涵，又能體現出現代藝術風格、符合時代審美趣味的現代漆藝家具。這要求我們設計師必須依附于中國本土文化，在繼承傳統的一些設計元素，根據具體歷史條件下的市場消費和審美水平，吸收民俗、民風、民情，提煉出民族文化的內涵，選擇新工藝、新材料、新技術以及新的設計理念，融合到設計對象中去，不斷進行發展、完善和創新，只有這樣，才能使傳統漆藝適應新的時代，才能重新樹立起屬于我們的漆藝風格。
二、大漆在家具設計教學中的幾點建議
這幾年隨著大學的轉型，國家對應用型人才的培養高度重視，傳統手工藝行業也得到社會的肯定。很多高校建立了民間傳統工藝等專業，比如南京藝術學院的文物修復專業等。在高校開展漆藝與家具結合的教學�？梢蕴岣哒n堂教學有效性，提高學生學習積極主動性，促進學生的全面發展。真正提高學生的動手能力，通過實踐課程讓學生活學活用。
隨著人們的生活水平提高，人們對各類家居用品提出了更高的要求，更加精細化，個性化的木工家具逐步走進我們生活，對高端家具越來越追捧。這樣就給大漆與家具設計結合一個很大的空間，對家具的質量，形式美感都有一個更高的要求。
開展漆藝教學可以促進師生的“教”與“學”的有效融合，高校實踐課程發展比較晚，以理論課居多，普遍存在著教師難以有效教學和學生難以有效學習的矛盾。大多數教師都是從普通教育學校過來的，普通教育在實踐環節比較薄弱。如何提高教師教學的有效性一直是我們高校工作者探索和追尋的。藝術類大多數學生學習的積極性和主動性稍差.但是動手能力比較突出，大漆與木工家具結合教學由于比較容易上手，學生的積極性高等特點，這樣可以大大提高學生的動手能力，為以后的發展奠定基礎。進而調動上課學習的積極主動性，克服厭學情緒，養成良好學習和生活習慣最終實現師生“教”與“學”的有效結合。
開展漆藝教學可以幫助學生實現自我價值，藝術類的學生由于存在特殊性，不同于文理科的學生，普遍存在著成績不高，基礎薄弱，學習的積極性主動性不足等情況。但是他們的思維比較敏捷，動手能力極強。因此通過開展大漆實訓教學，使學生全身心投入并努力完成某項任務，容易獲得滿足感和成就感。提升自信心，專注力，從而提高自我認同感，促使我們學生真正認識自己，實現自我價值。
三、總結
綜上所述，我們將大漆的工藝介入家具設計教學，從漆藝角度看，就是從很小的漆語言去展開嘗試與實踐，進行單純化的設計與表現，并依附于家具這個載體；從家具設計角度看，其更具應用價值優勢，是家具設計更豐富化，提高家具的品質，而且從材料的審美表現上提供了深度挖掘的可能性。同時，漆藝從視覺語言上為家具設計提供了很多可行性，而家具設計借助漆藝語言及特殊的材料，使家具設計不斷創新，以新的視覺面貌呈現在人們的日常生活中。大漆的涂飾工藝、裝飾手法均反映了中國人的生活情趣和審美傾向，具有獨特的美學價值，將大漆工藝運用到家具設計上，使家具設計更具有本土化。這樣課程教學也使學生積極性更高，也對傳統的工藝進行很好的保護與發揚。
家具設計教學中的漆材料運用與漆工藝教學有很大的區別，前者側重于發現挖掘材料自身的美，將兩者更好的結合，比如不同的家具形制運用不同的圖案與材料。如何強將材料的視覺沖擊與審美表達表現出來；而后者更側重于工藝的制作過程與材料的選擇性運用，主要是對大漆的表現技法展開制作與訓練，強調學生對傳統漆語言的理解以及大漆的特殊的制作工藝來展開教學。兩者在教學的側重點上有很大的不同，這要求我們高校老師有針對性的展開教學。家具設計教學中對漆材料、工藝、家具的形制綜合考慮，是以視覺審美為切入點，思考材料的表現性運用。家具設計中漆材料與工藝的教學，目的是豐富學生的材料表現語匯，設計出適合當下人的審美要求的家具。在具體教學訓練過程中，以家具或室內陳設作為載體，通過豐富的漆材料語言進行整體設計與裝飾，既保護了載體本身，又得到了很好的觀感效果。因此，相對于傳統家具設計教學形式，其應用性優勢更加突出。
