摘 要：《家具快速表現(xiàn)》是我校家具設(shè)計(jì)專業(yè)新開(kāi)課程，對(duì)學(xué)生手繪能力的提高與創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)有很大的幫助。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，筆者就教學(xué)現(xiàn)狀、課程的含義與作用、遇到的問(wèn)題與解決方案（教學(xué)案例）、課程的意義與展望四個(gè)方面進(jìn)行論述，闡明該課程對(duì)于家具設(shè)計(jì)專業(yè)的意義，以期取得更大的突破。
關(guān)鍵詞：家具設(shè)計(jì)專業(yè)；《家具快速表現(xiàn)》；新課程
一、 新課程設(shè)置，教學(xué)現(xiàn)狀
我校針對(duì)家具專業(yè)二年級(jí)學(xué)生新開(kāi)《家具快速表現(xiàn)》課程，課程主要教學(xué)目標(biāo)是：一、 提高學(xué)生造型能力，理解家具造型，鍛煉學(xué)生眼到手到、快速表達(dá)透視空間與家具造型的能力；二、 收集家具設(shè)計(jì)原始素材，為設(shè)計(jì)創(chuàng)作打好扎實(shí)的手繪基本功；三、 熟練地繪制室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖。
由于是新開(kāi)設(shè)的課程，沒(méi)有合適教材，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。“摸著石頭過(guò)河”進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，收到了一些效果，作業(yè)反映出學(xué)生造型能力在增強(qiáng)，對(duì)家具造型與結(jié)構(gòu)的理解在加深，對(duì)于透視等前期作業(yè)容易出現(xiàn)的問(wèn)題在作業(yè)的后半段明顯好轉(zhuǎn)，但是也遇到了一些難題。
二、 課程的含義及作用，與專業(yè)美術(shù)“速寫”課程的異同
《家具快速表現(xiàn)》是什么課程？其實(shí)可以理解為“家具速寫”。美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中《速寫》屬于素描范疇，速寫的最大特點(diǎn)是“速”，目的是積累原始素材，鍛煉學(xué)生敏銳的觀察力、大腦快速反應(yīng)的能力、迅速描繪的能力，這與《家具快速表現(xiàn)》教學(xué)目標(biāo)有著異曲同工之妙；教學(xué)方法方面，《速寫》強(qiáng)調(diào)整體的觀察方法和繪畫手法，先整體地觀察對(duì)象的形體、比例、透視等，不能脫離整體只看局部，要將各部分不斷地比較聯(lián)系并進(jìn)行整體構(gòu)思，通過(guò)臨摹與寫生訓(xùn)練相結(jié)合，快速表現(xiàn)與慢速描繪相結(jié)合的訓(xùn)練方法提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)力。《家具快速表現(xiàn)》同樣強(qiáng)調(diào)對(duì)家具的整體觀察方法、比較各局部的透視關(guān)系、整體地概括與構(gòu)思，通過(guò)臨摹與寫生結(jié)合，快速與慢速結(jié)合的訓(xùn)練手段，提高學(xué)生對(duì)家具的表現(xiàn)能力；課程教學(xué)重難點(diǎn)基本上都在整體與局部的關(guān)系方面。
《速寫》從人物、靜物、動(dòng)物等生活中每個(gè)角落去尋找素材，任何眼睛所見(jiàn)到的東西皆可作速寫描繪的對(duì)象，而《家具快速表現(xiàn)》素材的搜索范圍則小得多，限于各類家具與家居工藝裝飾品等，這符合家具專業(yè)的特點(diǎn)，但容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，給教學(xué)造成一些矛盾和問(wèn)題。
三、 遇到的主要問(wèn)題與解決（教學(xué)案例）
與其他課程一樣，《家具快速表現(xiàn)》課程教學(xué)也會(huì)遇到一些難點(diǎn)，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。首先是“透視”問(wèn)題，“透視”既是課程的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生前期作業(yè)發(fā)現(xiàn)存在嚴(yán)重的透視問(wèn)題，平行透視、成角透視在作業(yè)中沒(méi)有反映。例如課程內(nèi)容之一快速手繪三人沙發(fā)，在成角透視中有兩個(gè)消失點(diǎn)，沙發(fā)的正面和側(cè)面上下的輪廓線分別對(duì)應(yīng)朝向不同的消失點(diǎn)。通過(guò)兩次講解與訓(xùn)練，仍有超過(guò)十位學(xué)生將透視畫錯(cuò)，第三次也是最后一次訓(xùn)練時(shí)，教師要求學(xué)生先畫好一個(gè)透視長(zhǎng)方體，上下線條對(duì)應(yīng)消失點(diǎn)，順著透視線的方向去表現(xiàn)沙發(fā)的流線型輪廓，反復(fù)實(shí)踐將剩下的十多位學(xué)生的透視問(wèn)題解決了。
課程的教學(xué)內(nèi)容具有針對(duì)性，就是手繪家具和家居飾品，但教學(xué)內(nèi)容也單一，剛開(kāi)始幾周學(xué)生還有一些興趣，能自覺(jué)地訓(xùn)練，但長(zhǎng)期畫家具讓學(xué)生索然無(wú)味，一些自制力差的學(xué)生開(kāi)始偷懶做小動(dòng)作，或者應(yīng)付作業(yè)。我實(shí)踐了幾個(gè)方法活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。一、 將教學(xué)內(nèi)容合理地調(diào)配前后順序，比如家居植物，本來(lái)在教學(xué)計(jì)劃中在學(xué)期的最后才有家居植物寫生，我將其分散在學(xué)期的前段和中段進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)楫嬍覂?nèi)植物相對(duì)輕松，學(xué)生也更容易有自由發(fā)揮的空間，還有室外寫生的機(jī)會(huì)。二、 根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的精神狀態(tài)安排作業(yè)的難易程度，比如天氣比較悶熱，學(xué)生狀態(tài)不太好時(shí)，我讓學(xué)生練習(xí)一些造型簡(jiǎn)單的作業(yè)，當(dāng)秋高氣爽，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲時(shí)，安排一些結(jié)構(gòu)繁瑣或者組合家具給學(xué)生練習(xí)，以保證課堂質(zhì)量；三、 搜集一些趣味家具造型讓學(xué)生練習(xí)。課程不僅要讓學(xué)生有扎實(shí)的手繪技能，同時(shí)也讓學(xué)生開(kāi)闊視野，為家具設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生自己在生活中或者網(wǎng)上找到有意思的家具造型，通過(guò)手繪記錄下來(lái)，達(dá)到課程教學(xué)的最終目的。
四、 課程的意義與展望
《家具快速表現(xiàn)》對(duì)于家具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的重要性相當(dāng)于《速寫》對(duì)于美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，雖然我們可以用電腦做效果圖，可以打印出絢爛的色彩，但是創(chuàng)作的靈感、素材的積累、生活中瞬間的激情都需要迅速敏捷的手繪把它們記錄下來(lái)，畫速寫就好像是在“記錄”生活，藝術(shù)來(lái)源于生活，手繪讓我們的設(shè)計(jì)充滿藝術(shù)生命，美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)離不開(kāi)《速寫》，家具設(shè)計(jì)專業(yè)也不能沒(méi)有《家具快速表現(xiàn)》。
也許有人會(huì)說(shuō)職業(yè)高中的學(xué)生，將來(lái)有多少能真正從事家具設(shè)計(jì)呢？可能更多的是要在工廠里進(jìn)行家具制造或者在商場(chǎng)里做家具導(dǎo)購(gòu)和生產(chǎn)流水線等工作。這當(dāng)然沒(méi)有錯(cuò)，我們培養(yǎng)的方向主要是可以直接下生產(chǎn)一線做家具制造與銷售的技術(shù)工人，但是工人與導(dǎo)購(gòu)員就不需要基本的手繪能力嗎？以筆者在東莞虎門某家具企業(yè)參觀與學(xué)習(xí)為例，總共為期七天的導(dǎo)購(gòu)員培訓(xùn)課程，其中有兩天是用來(lái)繪圖與看圖的練習(xí)，導(dǎo)購(gòu)員在家具銷售工作中為客戶的住房測(cè)量尺寸并且繪制出基本的家具擺放效果圖，整個(gè)過(guò)程要求畫得快，讓客戶可以迅速看到并感覺(jué)到家具擺放在家中的空間感和使用效果，這對(duì)導(dǎo)購(gòu)員成功獲得一份訂單非常重要。生產(chǎn)一線工人同樣應(yīng)具備一定的手繪能力，同樣以該品牌家具為例，旗下的美式家具其中一個(gè)重要的賣點(diǎn)是“純手工雕刻”，要求雕刻工人以家具結(jié)構(gòu)為依托，高精度地描繪并雕刻出相應(yīng)的圖案或花紋，沒(méi)有相當(dāng)?shù)氖掷L能力，何以能完成如此高技術(shù)含量的工作？
從事家具行業(yè)，無(wú)論是設(shè)計(jì)、生產(chǎn)還是銷售環(huán)節(jié)，都有必要掌握一定的手繪家具的技能，《家具快速表現(xiàn)》課程就顯得非常必要并且重要，由于是新開(kāi)設(shè)的課程，目前仍然沒(méi)有的教材，沒(méi)有針對(duì)本課程組織學(xué)生外出實(shí)訓(xùn)，甚至沒(méi)有將本課程列為學(xué)生的必修課程（本學(xué)年開(kāi)設(shè)的僅僅是選修課）。相信隨著我校家具專業(yè)課程設(shè)置不斷完善，隨著校企合作不斷深入，《家具快速表現(xiàn)》課程也會(huì)不斷創(chuàng)新，大家會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到課程的重要意義，促進(jìn)課程的發(fā)展和提高學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫勇.線條表現(xiàn)中國(guó)古鎮(zhèn)民居[M].上海交通大學(xué)出版社，2009.
[2]喬峰.設(shè)計(jì)速寫[M].化學(xué)工業(yè)出版社，2010.
關(guān)鍵詞：家具設(shè)計(jì)專業(yè)；《家具快速表現(xiàn)》；新課程
一、 新課程設(shè)置，教學(xué)現(xiàn)狀
我校針對(duì)家具專業(yè)二年級(jí)學(xué)生新開(kāi)《家具快速表現(xiàn)》課程，課程主要教學(xué)目標(biāo)是：一、 提高學(xué)生造型能力，理解家具造型，鍛煉學(xué)生眼到手到、快速表達(dá)透視空間與家具造型的能力；二、 收集家具設(shè)計(jì)原始素材，為設(shè)計(jì)創(chuàng)作打好扎實(shí)的手繪基本功；三、 熟練地繪制室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖。
由于是新開(kāi)設(shè)的課程，沒(méi)有合適教材，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。“摸著石頭過(guò)河”進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，收到了一些效果，作業(yè)反映出學(xué)生造型能力在增強(qiáng)，對(duì)家具造型與結(jié)構(gòu)的理解在加深，對(duì)于透視等前期作業(yè)容易出現(xiàn)的問(wèn)題在作業(yè)的后半段明顯好轉(zhuǎn)，但是也遇到了一些難題。
二、 課程的含義及作用，與專業(yè)美術(shù)“速寫”課程的異同
《家具快速表現(xiàn)》是什么課程？其實(shí)可以理解為“家具速寫”。美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中《速寫》屬于素描范疇，速寫的最大特點(diǎn)是“速”，目的是積累原始素材，鍛煉學(xué)生敏銳的觀察力、大腦快速反應(yīng)的能力、迅速描繪的能力，這與《家具快速表現(xiàn)》教學(xué)目標(biāo)有著異曲同工之妙；教學(xué)方法方面，《速寫》強(qiáng)調(diào)整體的觀察方法和繪畫手法，先整體地觀察對(duì)象的形體、比例、透視等，不能脫離整體只看局部，要將各部分不斷地比較聯(lián)系并進(jìn)行整體構(gòu)思，通過(guò)臨摹與寫生訓(xùn)練相結(jié)合，快速表現(xiàn)與慢速描繪相結(jié)合的訓(xùn)練方法提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)力。《家具快速表現(xiàn)》同樣強(qiáng)調(diào)對(duì)家具的整體觀察方法、比較各局部的透視關(guān)系、整體地概括與構(gòu)思，通過(guò)臨摹與寫生結(jié)合，快速與慢速結(jié)合的訓(xùn)練手段，提高學(xué)生對(duì)家具的表現(xiàn)能力；課程教學(xué)重難點(diǎn)基本上都在整體與局部的關(guān)系方面。
《速寫》從人物、靜物、動(dòng)物等生活中每個(gè)角落去尋找素材，任何眼睛所見(jiàn)到的東西皆可作速寫描繪的對(duì)象，而《家具快速表現(xiàn)》素材的搜索范圍則小得多，限于各類家具與家居工藝裝飾品等，這符合家具專業(yè)的特點(diǎn)，但容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，給教學(xué)造成一些矛盾和問(wèn)題。
三、 遇到的主要問(wèn)題與解決（教學(xué)案例）
與其他課程一樣，《家具快速表現(xiàn)》課程教學(xué)也會(huì)遇到一些難點(diǎn)，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。首先是“透視”問(wèn)題，“透視”既是課程的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生前期作業(yè)發(fā)現(xiàn)存在嚴(yán)重的透視問(wèn)題，平行透視、成角透視在作業(yè)中沒(méi)有反映。例如課程內(nèi)容之一快速手繪三人沙發(fā)，在成角透視中有兩個(gè)消失點(diǎn)，沙發(fā)的正面和側(cè)面上下的輪廓線分別對(duì)應(yīng)朝向不同的消失點(diǎn)。通過(guò)兩次講解與訓(xùn)練，仍有超過(guò)十位學(xué)生將透視畫錯(cuò)，第三次也是最后一次訓(xùn)練時(shí)，教師要求學(xué)生先畫好一個(gè)透視長(zhǎng)方體，上下線條對(duì)應(yīng)消失點(diǎn)，順著透視線的方向去表現(xiàn)沙發(fā)的流線型輪廓，反復(fù)實(shí)踐將剩下的十多位學(xué)生的透視問(wèn)題解決了。
課程的教學(xué)內(nèi)容具有針對(duì)性，就是手繪家具和家居飾品，但教學(xué)內(nèi)容也單一，剛開(kāi)始幾周學(xué)生還有一些興趣，能自覺(jué)地訓(xùn)練，但長(zhǎng)期畫家具讓學(xué)生索然無(wú)味，一些自制力差的學(xué)生開(kāi)始偷懶做小動(dòng)作，或者應(yīng)付作業(yè)。我實(shí)踐了幾個(gè)方法活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。一、 將教學(xué)內(nèi)容合理地調(diào)配前后順序，比如家居植物，本來(lái)在教學(xué)計(jì)劃中在學(xué)期的最后才有家居植物寫生，我將其分散在學(xué)期的前段和中段進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)楫嬍覂?nèi)植物相對(duì)輕松，學(xué)生也更容易有自由發(fā)揮的空間，還有室外寫生的機(jī)會(huì)。二、 根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的精神狀態(tài)安排作業(yè)的難易程度，比如天氣比較悶熱，學(xué)生狀態(tài)不太好時(shí)，我讓學(xué)生練習(xí)一些造型簡(jiǎn)單的作業(yè)，當(dāng)秋高氣爽，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲時(shí)，安排一些結(jié)構(gòu)繁瑣或者組合家具給學(xué)生練習(xí)，以保證課堂質(zhì)量；三、 搜集一些趣味家具造型讓學(xué)生練習(xí)。課程不僅要讓學(xué)生有扎實(shí)的手繪技能，同時(shí)也讓學(xué)生開(kāi)闊視野，為家具設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生自己在生活中或者網(wǎng)上找到有意思的家具造型，通過(guò)手繪記錄下來(lái)，達(dá)到課程教學(xué)的最終目的。
四、 課程的意義與展望
《家具快速表現(xiàn)》對(duì)于家具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的重要性相當(dāng)于《速寫》對(duì)于美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，雖然我們可以用電腦做效果圖，可以打印出絢爛的色彩，但是創(chuàng)作的靈感、素材的積累、生活中瞬間的激情都需要迅速敏捷的手繪把它們記錄下來(lái)，畫速寫就好像是在“記錄”生活，藝術(shù)來(lái)源于生活，手繪讓我們的設(shè)計(jì)充滿藝術(shù)生命，美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)離不開(kāi)《速寫》，家具設(shè)計(jì)專業(yè)也不能沒(méi)有《家具快速表現(xiàn)》。
也許有人會(huì)說(shuō)職業(yè)高中的學(xué)生，將來(lái)有多少能真正從事家具設(shè)計(jì)呢？可能更多的是要在工廠里進(jìn)行家具制造或者在商場(chǎng)里做家具導(dǎo)購(gòu)和生產(chǎn)流水線等工作。這當(dāng)然沒(méi)有錯(cuò)，我們培養(yǎng)的方向主要是可以直接下生產(chǎn)一線做家具制造與銷售的技術(shù)工人，但是工人與導(dǎo)購(gòu)員就不需要基本的手繪能力嗎？以筆者在東莞虎門某家具企業(yè)參觀與學(xué)習(xí)為例，總共為期七天的導(dǎo)購(gòu)員培訓(xùn)課程，其中有兩天是用來(lái)繪圖與看圖的練習(xí)，導(dǎo)購(gòu)員在家具銷售工作中為客戶的住房測(cè)量尺寸并且繪制出基本的家具擺放效果圖，整個(gè)過(guò)程要求畫得快，讓客戶可以迅速看到并感覺(jué)到家具擺放在家中的空間感和使用效果，這對(duì)導(dǎo)購(gòu)員成功獲得一份訂單非常重要。生產(chǎn)一線工人同樣應(yīng)具備一定的手繪能力，同樣以該品牌家具為例，旗下的美式家具其中一個(gè)重要的賣點(diǎn)是“純手工雕刻”，要求雕刻工人以家具結(jié)構(gòu)為依托，高精度地描繪并雕刻出相應(yīng)的圖案或花紋，沒(méi)有相當(dāng)?shù)氖掷L能力，何以能完成如此高技術(shù)含量的工作？
從事家具行業(yè)，無(wú)論是設(shè)計(jì)、生產(chǎn)還是銷售環(huán)節(jié)，都有必要掌握一定的手繪家具的技能，《家具快速表現(xiàn)》課程就顯得非常必要并且重要，由于是新開(kāi)設(shè)的課程，目前仍然沒(méi)有的教材，沒(méi)有針對(duì)本課程組織學(xué)生外出實(shí)訓(xùn)，甚至沒(méi)有將本課程列為學(xué)生的必修課程（本學(xué)年開(kāi)設(shè)的僅僅是選修課）。相信隨著我校家具專業(yè)課程設(shè)置不斷完善，隨著校企合作不斷深入，《家具快速表現(xiàn)》課程也會(huì)不斷創(chuàng)新，大家會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到課程的重要意義，促進(jìn)課程的發(fā)展和提高學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫勇.線條表現(xiàn)中國(guó)古鎮(zhèn)民居[M].上海交通大學(xué)出版社，2009.
[2]喬峰.設(shè)計(jì)速寫[M].化學(xué)工業(yè)出版社，2010.
