【摘 要】廣西建設職業技術學院和家具企業開展深度校企合作，根據行業和企業的崗位標準制訂家具設計專業教學計劃，將專業實訓課程教學與企業生產項目相結合，改進和創新家具專業實訓課程教學方法，有效提高學生的學習積極性和效率，提升學生專業技術綜合能力和水平。
【關鍵詞】高職院校；家具設計專業；創新教學法
中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）23-0156-01
教育部《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》（教職成[2015]6號）明確了高等職業院校要把校企合作、工學結合貫穿于人才培養全過程，構建特色鮮明的專業人才培養模式；要根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求和學生職業成長規律依據，構建體現工學結合特色的專業課程體系。創新課程教學方法，以工學結合為切入點，推進教學方法改革，強化學生能力的培養，充分激發學生的學習興趣和積極性。
一、家具藝術設計專業的實踐課程教學
廣西建設職業技術學院家具藝術設計專業，將家具設計理論和生產實踐知識相結合，注重培養學生家具設計綜合應用能力。在學院與家具企業開展的“廠中�！睂嵺`教學中，結合家具企業職業標準、行業標準和崗位規范，調整家具藝術設計專業的教學計劃和課程目標，研究和制訂了多種形式的創新性課程教學法，有效提高學生的學習效率。
二、工學結合特色的創新教學法
生產余料設計開發、制圖技術工藝和效果圖表現技術是家具企業從事家具設計和生產實踐的重要環節，同時也是家具設計專業課程重要的實踐教學內容。實踐課程教學法的創新，幫助學生迅速掌握家具設計和生產知識，加強學生實踐應用能力。
�。ㄒ唬╉椖恳唬荷a余料設計開發 教學方法：思維風暴教學法
生產余料開發是校企合作開展的合作性項目，其目標在于合理利用家具生產加工余料衍生品，將之用于室內陳設和產品的開發項目中。通過學生的藝術創作和設計，開發和生產富有實用性和藝術性的工藝產品，提高生產余料的利用率，達到綠色環�？沙掷m性發展設計的目的。
思維風暴是通過大量的創意思維實施發散式、關聯式和組合式的搭配，充分發揮學生創意思維和造型表達能力。在各種創意思維的重組和分析中尋找設計元素，將之用于造型設計表現，實現藝術創意與實用造型的有機結合。指導教師通過大量的設計概念和優秀案例，激發學生的觀察思考能力，引導學生在課堂中通過大量的草圖設計和分析，遞進式的思維表現和設計元素的關聯處理等各種途徑，強化自身的設計創意表現能力。校企合作共同參與家具生產余料的設計和開發，為企業提供大量室內陳設和創意產品的設計成果，得到行業和企業專家的高度好評。
（二）項目二：制圖技術工藝 教學方法：臨場體會教學法
家具企業的制圖技術工藝，是以家具行業制圖標準為要求，針對家具的設計構造和施工技術圖紙進行繪制，具有標準化、規范化、合理化和科學化的特征。
校企共同制定制圖技術工藝實踐教學計劃，根據企業的技術領域和職業崗位標準，在以生產施工項目作為參考的基礎上，安排學生對企業的生產項目和案例進行分析和求證。在企業技術人員和指導教師的共同指導下，學生對家具生產項目中的家具進行臨場測量和數據記錄，分析家具設計和生產數據對使用者產生的作用和影響，并對家具生產項目進行數據分析后的改良和完善。臨場體會式的教學方法，使學生對家具構造的認識和理解更加深入，對家具制圖繪圖標準的認識更加深刻，同時，也強化了學生對家具測量測繪工作的表現應用能力。
�。ㄈ╉椖咳盒Ч麍D表現技術 教學方法：虛擬現實教學法
學生在家具企業參與家具造型和工藝產品的設計項目，其設計成果以手繪和3D效果圖的表現形式為主，但是在裝飾部件的生產過程中，需要操作相關的雕刻軟件虛擬成型。UG、精雕和ART CAM是家具企業常用的雕刻技術軟件，可對雕刻對象的加工效果虛擬成像并最終完成裝飾部件的后期處理。從家具企業聘請雕刻技術導師，先對學生的手繪和3D效果圖設計作品進行點評和分組指導，教授學生如何操作UG、精雕和ART CAM等雕刻軟件，學生記錄軟件操作步驟和方法并反復練習；然后對家具造型和工藝產品的設計創意通過二維和三維的雕刻技術軟件虛擬呈現出來。
虛擬現實教學法在效果圖表現技術實踐項目中的應用，加強了學生家具設計效果圖的表現能力，深化設計軟件的操作技能、產品設計構思和創意表達能力；學生設計思維的表達能力也得到拓展，學習效率明顯提高。
總之，高職院校要根據企業技術領域和職業崗位標準構建工學結合特色的專業課程體系，制定符合工學結合模式的教學方法，并在實踐教學項目中不斷推進教學方法改革。
創新教學方法在家具專業“廠中�！睂嵺`教學中的合理運用，使學生快速掌握家具設計和生產應用知識，設計創意表達方式更加多樣化和合理化，有效提高學生的課程教學質量和學習效果，符合高等職業教育教學改革和課程改革的要求。
【關鍵詞】高職院校；家具設計專業；創新教學法
中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）23-0156-01
教育部《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》（教職成[2015]6號）明確了高等職業院校要把校企合作、工學結合貫穿于人才培養全過程，構建特色鮮明的專業人才培養模式；要根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求和學生職業成長規律依據，構建體現工學結合特色的專業課程體系。創新課程教學方法，以工學結合為切入點，推進教學方法改革，強化學生能力的培養，充分激發學生的學習興趣和積極性。
一、家具藝術設計專業的實踐課程教學
廣西建設職業技術學院家具藝術設計專業，將家具設計理論和生產實踐知識相結合，注重培養學生家具設計綜合應用能力。在學院與家具企業開展的“廠中�！睂嵺`教學中，結合家具企業職業標準、行業標準和崗位規范，調整家具藝術設計專業的教學計劃和課程目標，研究和制訂了多種形式的創新性課程教學法，有效提高學生的學習效率。
二、工學結合特色的創新教學法
生產余料設計開發、制圖技術工藝和效果圖表現技術是家具企業從事家具設計和生產實踐的重要環節，同時也是家具設計專業課程重要的實踐教學內容。實踐課程教學法的創新，幫助學生迅速掌握家具設計和生產知識，加強學生實踐應用能力。
�。ㄒ唬╉椖恳唬荷a余料設計開發 教學方法：思維風暴教學法
生產余料開發是校企合作開展的合作性項目，其目標在于合理利用家具生產加工余料衍生品，將之用于室內陳設和產品的開發項目中。通過學生的藝術創作和設計，開發和生產富有實用性和藝術性的工藝產品，提高生產余料的利用率，達到綠色環�？沙掷m性發展設計的目的。
思維風暴是通過大量的創意思維實施發散式、關聯式和組合式的搭配，充分發揮學生創意思維和造型表達能力。在各種創意思維的重組和分析中尋找設計元素，將之用于造型設計表現，實現藝術創意與實用造型的有機結合。指導教師通過大量的設計概念和優秀案例，激發學生的觀察思考能力，引導學生在課堂中通過大量的草圖設計和分析，遞進式的思維表現和設計元素的關聯處理等各種途徑，強化自身的設計創意表現能力。校企合作共同參與家具生產余料的設計和開發，為企業提供大量室內陳設和創意產品的設計成果，得到行業和企業專家的高度好評。
（二）項目二：制圖技術工藝 教學方法：臨場體會教學法
家具企業的制圖技術工藝，是以家具行業制圖標準為要求，針對家具的設計構造和施工技術圖紙進行繪制，具有標準化、規范化、合理化和科學化的特征。
校企共同制定制圖技術工藝實踐教學計劃，根據企業的技術領域和職業崗位標準，在以生產施工項目作為參考的基礎上，安排學生對企業的生產項目和案例進行分析和求證。在企業技術人員和指導教師的共同指導下，學生對家具生產項目中的家具進行臨場測量和數據記錄，分析家具設計和生產數據對使用者產生的作用和影響，并對家具生產項目進行數據分析后的改良和完善。臨場體會式的教學方法，使學生對家具構造的認識和理解更加深入，對家具制圖繪圖標準的認識更加深刻，同時，也強化了學生對家具測量測繪工作的表現應用能力。
�。ㄈ╉椖咳盒Ч麍D表現技術 教學方法：虛擬現實教學法
學生在家具企業參與家具造型和工藝產品的設計項目，其設計成果以手繪和3D效果圖的表現形式為主，但是在裝飾部件的生產過程中，需要操作相關的雕刻軟件虛擬成型。UG、精雕和ART CAM是家具企業常用的雕刻技術軟件，可對雕刻對象的加工效果虛擬成像并最終完成裝飾部件的后期處理。從家具企業聘請雕刻技術導師，先對學生的手繪和3D效果圖設計作品進行點評和分組指導，教授學生如何操作UG、精雕和ART CAM等雕刻軟件，學生記錄軟件操作步驟和方法并反復練習；然后對家具造型和工藝產品的設計創意通過二維和三維的雕刻技術軟件虛擬呈現出來。
虛擬現實教學法在效果圖表現技術實踐項目中的應用，加強了學生家具設計效果圖的表現能力，深化設計軟件的操作技能、產品設計構思和創意表達能力；學生設計思維的表達能力也得到拓展，學習效率明顯提高。
總之，高職院校要根據企業技術領域和職業崗位標準構建工學結合特色的專業課程體系，制定符合工學結合模式的教學方法，并在實踐教學項目中不斷推進教學方法改革。
創新教學方法在家具專業“廠中�！睂嵺`教學中的合理運用，使學生快速掌握家具設計和生產應用知識，設計創意表達方式更加多樣化和合理化，有效提高學生的課程教學質量和學習效果，符合高等職業教育教學改革和課程改革的要求。
